双减背景下一年级拼音单元教学总结与反思

双减背景下一年级拼音单元教学 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 与反思“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。不得不说，这项政策是得人心的。但是，这对我们的老师提出了更高的要求，我们不能用打时间仗的老办法来应试，我们需要的是用巧办法提升学生各方面的素质。在六班娃刚刚结束的拼音单元的教学中，我且行且思，不断调整 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，以切实落实“双减”工作。下面，对这个个月的拼音教学进行了一个小结反思。一、突出“趣"字1.开课用书上的情境图引入。教科书拼音单元每一课都安排了情境图。孩子天生爱画,每一次，我请小朋友来说说情境图上的内容，大家都争先恐后的。他们观察画面比我仔细得多，不放过每一个角落，我只需要提醒他们按顺序观察就是了。在上后鼻韵母那课前，我只看到了墙上的挂钟，而孩子们却能说出挂钟的形状是猫头鹰。从“墙、鹰、形”中，他们又发现了“ing、ying、ang”，还有孩子发现了窗外的“星星”，发现窗帘被“风”吹起，从中又发现了这些口语词中藏着的“ing、eng”。每一次，他们总是兴趣盎然地比着谁找得多，谁比老师厉害。2.编儿歌和顺口溜来记忆音和形。每一个声母、韵母，都能够利用儿歌或顺口溜来记忆它的音和形。我不是给现成的给孩子们，而是让他们自己编,他们自己创编的，更容易记住。记得在学“b”，孩子们编出了“听广播听广播bbb”的顺口溜，我再让他们根据字形来编。孩子们想象五花八门，答案当然也是五花八门。当一孩子说出“左手棒bbb”时，我让孩子们拿出手来做一做。这时，有个孩子说，“左手差ppp”。我马上表扬他能举一反三。跟着，一个孩子说“右手棒ddd”，又有孩子说“右手差qqq”。“d”和“q”孩子们还没学，但大多数孩子在学前班接触过，所以他们能举一反三地想到这些。此时的我，惊喜和欣慰夹杂而生。孩子们编的顺口溜很多，我指导大家从中选一个作为我们班级共同的顺口溜，此时再加上创作者的名字。哇，这个时候那个小作者啊，傲娇极了。3.情景故事助记忆。关于“(T上两点省略规则，以前教学时，我用的是“小U小U有礼貌，见到jqx和y,赶紧脱帽敬个礼”。这个次，看到教师用书上的一个情景故事，大意是大妈妈带小i去旅行，组成了整体认读音节yi;大w爸爸看见了，也带小u去旅行；小U爸爸妈妈上班每人带她去旅行，她伤心地哭了。大y阿姨看见了，就让她跟着一起去旅行。于是，小U就擦掉眼泪，笑嘻嘻地跟着大y阿姨去旅行了。于是，便有了“小u见到大y,擦掉眼泪笑嘻嘻”的顺口溜。相比较之前那个顺口溜，我觉得这个故事的情景性更强。于是，我给孩子们讲了这个故事。听完故事，曜曜对我说：“陈老师，听你讲故事的时候，我好像看见小11脸上挂着眼泪的样子，也看见了她擦掉眼泪开心的样子。”将文字和语言转换成自己头脑中的画面，这不是我想培养他们的吗？我想，这样的情景，更能帮助孩子记住上两点省略规则的。4.充分利用各种游戏练习拼读。游戏是孩子的生命，各种游戏活动，能够让孩子始终在兴趣盎然中学习。做手指操、开火车、摘苹果、送拼音宝宝回家……同桌读、小组赛读、男女生赛读……很多老师都会用的各种游戏，我也想法设法搬过来了，在此就不再一一赘述了。在这里单讲我一向青睐的卡片游戏。卡片游戏简单好用，而且所有的孩子都能够同时动起来,高效而又节约时间。我给这个游戏取了个名字叫“我说你找对对碰”。师一-“我说b”，生-一“我找b,右手棒bbb”，同时配上手指字母操。音节：师一-“我说据”，生一-“我找ba,baba^b-an。音节词：师一-“我说庞b淫”，生-—“我找,daba*,d-a^dada,b-a^baba,daba,dabaM。找一张就收一张，游戏做完，卡片就收完了，这样会让孩子有一种胜利感。有时是我先和他们做几个本节课的重难点拼音，然后同桌再做所拼音的游戏；有时是指名学生上讲台来和下面同学做；有时，是我指名学生和我做，其他孩子检查是否正确。对了就跟着读一读做一做，错了就帮着纠正。玩游戏时，我的眼睛就扫视所有学生，看谁找错了，看谁找得快。有问题的地方就停下来纠正强调。学完声母后，我让孩子们按顺序一个个在课桌上摆好；学完生字后，我们还能够按生字的声母排队，或按生字的韵母排队等等，孩子们在动手的过程中，也在动脑。课余时间，孩子们能够找伙伴玩“我说你找对对碰”的卡片游戏，赢了的孩子就来找我盖印章；老师也能够利用卡片来补差。放学回家，吃过晩饭，和爸爸妈妈玩玩卡片游戏，能够复习巩固当天所学，还能够增进亲子感情，激发孩子学习的兴趣。二、突破“难"字1.做好示范不管是声母还是韵母，我都会给学生讲解发音方法，借助手势，让学生明白舌头、牙齿等部位的运动情况。然后让学生看我的口型，跟着我发音。接着，我会插入一段微视频，来源于国家中小学网络云平台，专门为突破课中的难点录制的。学生跟着视频讲解和示范发音，再巩固练习一下。然后同桌进行练习，老师巡视指导。还有一段微视频，是指导孩子写的。孩子们观看时，我就注重他们的听讲状态。看完后，我再让他们说说自己听懂了什么，写的时候要注意什么。然后再针对难点的地方，在黑板上再进行范写。这范写，是由孩子们指导我写，他们最后来评判。.给孩子暴露问题的机会孩子们的读和写，有些时候我不指导，让他们自己读，自己来写写。然后找到典型问题，也就是难点地方，大家一起来想办法解决出现的问题。这个时候，孩子们积极得很一找别人的错误总比找自己的错误容易得多啊！点评其中一个孩子的，其他相同问题的孩子就让他自己来说说问题在哪儿,怎么改。教训总比经验更让人警醒。这样下来，难点也就突破了。.善用榜样的作用学了新的拼音，我会布置孩子们回家练习。因为有的家长读音不准，所以有拼读练习的作业，我就会用班上读的好的孩子的视频作为样板发到群里。被发的孩子特骄傲，也无形中激发了其他孩子拼读的欲望。三、巧用“读"字拼音的拼读练习太重要了。孩子们在课堂上，一定要读起来。老师要有一双火眼金睛，要善于发现那些不动嘴的孩子。课堂上，要想方设法用多种形式让学生练习拼读一-这个点与第一点“4.充分利用各种游戏练习拼读”有重复，在此就不再赘述；课下，要针对学生的情况布置回家的读。每一课，我都给孩子们打印了拓展拼音条，补充的是生活中常见的音节。基础好的孩子，就练习拼音条上的内容；基础差的孩子，回家就练习拼读书上的内容，拼音条上的内容就等着第二天学有余力的同学展示时跟读。这样，既保证了学习吃力孩子的学习积极性不被打击，也促进了学有余力的孩子的拼音能力。四、重视“用"字学拼音的目的还是为了使用。借助拼音来识字学词读书写字，在写不起汉字的日子里，拼音起着汉字的作用。孩子们学了音节，我会让他们找一找自己或者班上同学名字中的这个音节，找一找自己家人名字的这个音节，找一找自己生活中的这个音节。当所有拼音字母学完后，我让他们写自己的拼音名字，写出家里人的拼音名字。本子上的名字带上拼音，都能帮我发本子了；黑板上的 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 用拼音，我们的沟通没有障碍了。每天的晨诵和午读，他们自己借助拼音读书；每天下午放学前，让他们用一句拼音写出自己今天在学校发生的事情。这样下来，孩子们的拼音掌握得就很牢固了。拼音的学习对于纠正我们带着椒盐味的普通话非常重要，在孩子们的学习历程中也一直要用到，在他们以后的工作和生活中也会经常用到-一比如很多人用拼音打字，所以,作为语文老师，我们要重视孩子的拼音学习，扎实做好一个月的拼音教学工作。以上，是我对这个个月拼音教学的一点总结反思，希望能起到抛砖引玉之用。