平移和旋转教学内容：苏教版三年级
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第24-26页。教学目标：1、通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象；能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。2、通过联系生活经验，体会和了解平移和旋转的特点，感受
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与人类生活的密切联系。3、通过具体的学习和探索活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。教学重点：直观区别平移、旋转这两种现象。教学难点：判断图形在方格纸上平移的方向和格数。教学过程：一、初步感知平移和旋转1、动画引入，揭示课
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（播放录像）请同学们注意观察这些物体的运动情况？可以用手势或身体跟着一起动起来。刚才看到哪些物体在运动？它们的运动方式一样吗？你能按运动方式给它们分分类吗？同桌互相说说。谁愿意上来分类的？直接在白板上拖动，说说你是怎么想的？还有谁想说？师小结：像火车、电梯、缆车这样沿着直线移动，就是平移。板书：平移像风扇叶片、螺旋桨、钟摆这样绕着中心点转动，就是旋转。板书：旋转今天我们就来研究物体的两种运动方式——平移和旋转。2、联系生活，丰富体验请同学们闭上眼睛静静地想一想什么是平移、什么是旋转？站起来，做一做。板书：一O在我们生活中有很多平移与旋转的现象,你能正确判断吗?（出示第25页想想做做第1题）是平移的在图下面画“一”，是旋转的画“O”。把书翻2到第页，在书上直接完成。教师巡视。谁愿意汇报自己的判断结果。推窗户时，窗户的运动时平移。能像老师这样说完整吗？师在白板上画—O。我们来看录像。（电脑按顺序演示）你们的判断对吗？从录像中，你有没有什么新发现？不管平移还是旋转，改变的只是物体的位置，物体的形状、大小不变。在生活中你还看到过哪些平移或旋转现象？在小组里说一说,一边说一边用手势
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示平移或旋转。刚才大家说到得都是生活中常见的平移和旋转现象。猜一猜，楼房能平移吗？（出示图片）这是闻名世界的上海音乐厅，占地1254平方米，大约有3个篮球场那么大。就是这样一座有着悠久历史的音乐殿堂，在2003年因为城市改造就进行了一次平移，移动了66.4米。老师这儿有一段当年的新闻，想看吗？播放录像。看了以后有什么感受？二、深入研究图形的平移1探究方法（出示方格图、小房子，在白板上直接拖动房子向右移动6格）老师这儿也有一座音乐厅，向什么方向平移？（画：―）箭头表示运动的方向。移了几格？虚线图形表示音乐厅原来的位置，实线图形表示音乐厅平移后的位置。学生
答案
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不一。究竟移了几格呢？我们一格一格地移，一格一格地数，好吗？我们用移动整个图形的办法研究平移的距离，是移图。板书：移图我们可不可以观察房子中的一部分，比如一条边、一个点呢？让学生有足够的时间思考。根据学生回答，在白板上演示：点一点，移动，数几格？通过找一个点的方法来研究，就是移点。板书：移点老师，还有移边？在白板上演示：画一条边，移动，数几格？通过找一个边的方法来研究图形移动的距离，就是移边。板书：移边请同学们把书翻到第24页，用移点或移边的方法，数一数，房子移动了几个？学生大声回答：6格。我们用移点或移边的方法，很快数出了房子移动的距离。这两点，就是一组对应点。这两条边，就是一组对应边。对应点、对应边之间的距离，就是房子移动的距离。这点、这边，是不是随便找一个呢？你们有什么好主意吗？找顶点。在白板上用各种颜色点对应点。演示移动。对应点之间相距几格，就是移动了几格。瞧！上海音乐厅的成功平移让我们感受到了知识的力量，而这个小音乐厅又让我们学会了一个新的本领。接下来，老师要考考你们的观察力和判断力，有信心吗？（白板出示小鱼图）师：中间这条红色的小鱼经过平移后可能跟几号小鱼重合？生：2号。师：为什么不选1号？为什么不选3号？换句话说：红色小鱼平移后，会变成1号和3号的样子吗？但是4号和它大小形状都一样呀？如果红色小鱼要和4好重合，除了平移还需要？生：旋转。师：看来大家之所以选择2号，是因为它们？生：大小一样，形状一样，方向一样。师：那红色小鱼要和2号重合，应该向哪儿平移几格呢？（学生填在作业纸上，指名口答。）师：红色小鱼到达2号鱼位置后，并没有在那儿呆着，它又出发了。这回它又该向哪儿平移几格呢？2巩固练习（出示方格图，三角形）你能画出三角形向右平移6格后的图形吗？小组商量，商量好了，就自己在作业纸上画。交流。你是怎样画的？找点，移点，连线。师根据学生回答在白板上直接演示。再画出梯形向上平移3格后的图形。画好之后，大家会发现一个非常有趣的图案：小帆船！三、小结评价这节课我们学习了什么内容?你有哪些收获?还有什么不明白的问题?看白板短短的四十分钟，同学们给我留下了非常美好的印象。这只小船算是我送给大家的礼物。希望你们能够在美妙的数学世界里，在知识的海洋中，乘风破浪，到达一个又一个成功的彼岸！
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