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教案
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)第PAGE页Lesson11Toys一、教学内容
分析
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我们采用的教材是冀教版英语第三册。在课前参加日常对话练习,每个人都有时机参与,锻炼其他学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;参加,比比读读的游戏,把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。把讲课的时间压缩到十五分钟,把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习,在唱中学习,在体验成功中学习,人人都是小老师,人人都是好学生。二、学生情况分析学生学习的年龄特点。处于四年级的
小学
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生,是中年级向高年级转变时期,心理上略为叛逆,并且已初步有些自己的思想,人生观和价值观。加之他们生性活泼好动,注意力十分难以集中,英语学习时间才一年,学习习惯养成还不是很好,学习根底和成绩都不够理想。英语根底不扎实。三年级开始英语学习,这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶段,对于英语单词,对话可能没有那么强的理解能力和语感,导致在四年级的英语学习上,局部同学表现出吃力和混淆。三、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读并拼写以下词汇:toy,ball,kite,fly,play,with.2.学生能理解并口头运用以下用语和句子:3.学生能了解字母sh,ch,th,在所列单词中的发音及其规律,读出简单的单词。[来源:学|科|网]四、教学重点使学生能正确地说、读、写、用以下单词及短语:toy,ball,kite,fly,play,with.,playwiththetoys,playcatch,playwithdolls,flykites。五、教学难点:能正确运用本课所讲的句子。六、教学准备:2.前一课brushteeth,washface,brushhair,putonclothes的图片3.toy,ball,kite的图片4.一个球,一个风筝和一些玩具七、教学过程:Revisionandlead-in[来源:Z_xx_k.Com]2、Revision1)可用“Whatdoyoudointhemorning?〞句型和单词卡片复习一下Lesson10的单词wash,face,toothbrush2)可以采用“SIMONSAYS〞游戏,复习以下短语:readabook/watchTV/talkonthetelephone/drawapicture/jump/playonthecomputer/washourhands/brushourhair/brushourteeth[游戏的
设计
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意图:1、复习局部短语,为新课学习做铺垫。2、增强课堂的趣味性、增加学生的运动量,为下一个环节复习做准备。]NewConcepts1.ball,doll,kite创设情景导入新概念的学习:教师可先拿出一个里面装有球、娃娃、风筝、跳绳等东西的精美盒子,告诉学生里面有好东西,让学生猜一猜里面是什么,然后引入新概念toyballdollkite的教学之中。教师面带表情可以这样说:“Hello,class!Look!Thisisabeautifulbox.Ihavesomethingniceinit.Guess!What’sinit?(学生纷纷开始竟猜,猜的可能是五花八门)Whatarethey,then?Look!〔教师倒出盒子里的东西,帮助学生理解toy〕They’retoys.toy\toy(板书:toy让学生根据boy猜读toy)(然后,教师再拿起球问学生)Whatisit?It’saball.ball\ball(板书:ball并带着学生学习此单词)同上,再学习dollkiteskippingrope等的几个单词。[设计意图:在学生感兴趣的猜的游戏中,自然地过度到新概念的学习,学生情绪高涨,有利于教师的教学。]听课文第一局部录音,跟读。操练:〔1〕、利用卡片或实物师生间进行快速抢答练习。例如;可以利用句型“What’sthis?orIsthisa____?〞〔2〕、做游戏“WHAT〞SMISSING〞。
方法
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是:把ball/doll/kite这三张卡片放在教室前,让学生看一会后闭上眼睛,然后教师拿走一张卡片,提问:“What’sthemissing?〞,被提问的每个学生要说出移走的卡片名称。重复游戏,力争每一个卡片都被猜过。〔3〕、同桌练习〔利用学生的小卡片〕如:可以一人举卡片,一人大声快速地说英语。〕2、playwithtoys/playcatch/playwithdolls/flykites[来源:Zxxk.Com]谈话导入新概念学习:教师可以这样说:“Hello!Class.Doyouliketoplay?(Class:Yes,Iliketoplay.)Yourself?(你自己吗?学生答:“No!〞)Withyourfriends?(和你的朋友吗?学生答:“Yes!〞)Metoo!Iliketoplaywithmyfriends.〔重复两遍后领读此句。此句可提前写在黑板上,用时,揭去遮盖物;或通过电脑展示在电视上。〕Doyouliketoplaywithyourfriends?(S1:Iliketoplaywithmyfriends.S2:Iliketoplaywithmyfriends.Ss:Iliketoplaywithmyfriends.)[来源:Z。xx。k.Com]OK!Nowlet’splaywithtoys.〞〔并板书playwithtoys并解释其意思〕[设计意图:在轻松的谈话中,既帮学生回忆了“friend〞这个词,又巧妙地处理了课文中第二局部中的一句较有难度的句子Iliketoplaywithmyfriends.,又自然过度到下面的学习]〔1〕playcatch/playwithdolls教师拿出带到课堂上的ball、doll边做动作边引出playcatch/playwithdolls,边做动作边对学生说:“Let’splaywiththeball.〞重复几次扔的动作,边扔边说:playcatch,停止后板书:playcatch然后请3名自告奋勇的学生到前面慢慢扔,这时教师面向全体学生说:Look!Theyareplayingcatchwithaball.Sayit,please,class.全班学生跟读:“Theyareplayingcatchwithaball.〞教师:“Verygood!Whataretheydoing?〞全班:Theyareplayingcatchwithaball.教师:Verygood!Next,Let’splaycatchwithaball..OK?接下来请自愿者到前面和老来师一起做游戏并学习它。〔2〕flykites由于放风筝的情景不容易创设,因此可用图片引出。教师提问:“Look!Whataretheydoing?They’reflyingkites.〞提炼出flykites并板书学习。与学生谈话:“Doyouliketoflykites?S1:Iliketoflykites.S2:Iliketoflykites.Ss:Weliketoflykites.〞听课本录音,学生跟读。[来源:1]八、板书设计:Lesson11ToysballplaywiththeballdollplaywiththedollkiteflyakiteWhatdoyoudoonSaturday?Weflya___________.Iplaywiththe_____________.Jennyplayswithher___________.九、课后反思: