如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流【精品文档】第PAGE3页音乐课堂教学基本类型音乐课堂教学基本类型单一课型：指在一节课中，只进行一个方面的教学内容，如唱歌课、器乐课、欣赏课、乐理课、视唱练耳课、节奏训练课等综合课型：指在一节课中，进行两项或两项以上的教学内容，完成两项或两项以上的教学任务。如唱歌与欣赏的综合课；乐理、唱歌与欣赏的综合课；器乐、乐理与唱歌的综合课等音乐课堂的整体
设计
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导入（5分钟）新课教学（20分钟）拓展阶段（10分钟）课堂小结（5分钟）一、关于导入导入（5分钟）（以歌曲教学为主的教学基本模式）组织教学，双基训练创设情景，导入新课（以欣赏教学为主的教学基本模式）创设情境，激趣导入（一）课堂导入的重要性导入的关键是激发学生的学习兴趣要引起学生的兴趣和重视，教师必须要做到重视，要尽力熟悉教学内容，充分挖掘其重要意义以及趣味性，要拓宽自己的思路和联想，导入时要倾注自己的热情，以感染学生，激发学生的兴趣，引起学生的重视。（二）导入的方法1、情境导入法；2、谈话导入法；3、复习导入法（三）导入的
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
在认真分析教学内容的基础上，找准契入点，运用最有利的方法，再辅教师讲课的艺术美感。5分钟内必须导入课题。5分钟内必须出现音乐，并且是和课堂相关的。做音乐有关的活动。二、关于新课教学（20分钟）（一）歌唱教学的模式1、感知旋律，了解背景2、探索发现，学习新知范唱歌曲，激发学生兴趣-----学习歌曲节奏-----按节奏读歌词-----学唱歌曲-----练习歌曲-----重难点的教学3、
表
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现歌曲，实践创造让学生根据音乐旋律自创舞蹈动作，相互表演、乐器伴奏、同学合作共同表演，或根据音乐强弱音的分布，用手势表现等。如小组唱，男女分组唱等（二）欣赏教学为主的新课教学模式1、新作赏析，感知体会。初次聆听：整体感知的过程中，遵循“以听为中心”的原则，通过初听全曲对作品进行整体感知，初步感受作品的情绪、音乐情境，同时分辨演奏形式及主奏乐器，简单了解作者及创作背景等等，使学生对作品有个初步的了解。分段赏析：走进音乐，是引领学生合作探究，通过分段聆听对作品进行细致欣赏分析，通过聆听体验根据情绪、音乐要素等的变化判断曲式结构、作品表现内容等，通过聆听、视唱、模奏、演唱、演奏等方式记忆作品的典型节奏和主题音乐。再次聆听、体会内涵:在学生分段细赏的基础上进一步完整欣赏作品，把握作品的风格流派。2、理解体验，创编实践。通过创编各种音乐活动，深化本课的主题，同时也是主题音乐及音乐知识的进一步巩固和积累，为学生全面提高音乐素养和审美能力打下基础。教学方式有：辨听、演奏或演唱主题音乐、听音乐判断体裁、听音乐判断乐器以及音乐知识（包括音乐基础知识及和作曲家及作品相关知识）抢答竞赛等三、关于课堂教学拓展概念：课堂教学拓展是指在课堂教学过程中依据该课的教学内容、教学目标、教学目的，在一定范围和深度上和外部相关的内容密切联系起来的教学活动。拓展的内容：1、课堂教学拓展的内容可以是任何时空的，不同社会形态的，不同知识门类的，甚至是不同门类知识的交叉，但必须与课堂教学文本的教学目标、目的形成一个整体，文本的内容与拓展的内容有相关性和类比性。2、拓展内容应该与学生现有的知识储备相联系，拓展后最终要回到音乐中。3、选取教材之外的具有一定审美价值的作品，来充实教学内容，开拓学生的视野，丰富学生的情感体验，加强对音乐内涵的进一步理解与感悟。4、例如拓展欣赏的内容：同体裁作品音乐欣赏、同作曲家音乐作品欣赏、同种乐器音乐作品欣赏、同民族或地域音乐作品欣赏等。拓展的方式课堂教学拓展的方式:专题型的、不同阶段不同梯度的；对学生可以是口头的、文字的、动手操作的、形体的。关于拓展教学的建议立足课本、跳出课堂、让音乐与生活沟通起来、拓展学生的人文视野、传承民族文化关于小结：要起到画龙点睛的作用。五、音乐课堂教学注意的事项1、过程的连接：设计生动的“衔接性语言”使课堂教学浑然一体、一气呵成，为课堂教学增色添彩；设计精当的“衔接性语言”使学生明其意、思其源、想其果，为学生的思维插上联想的翅膀；设计探究式的“衔接性语言”使知识的发生、发展、形成乃至深化的过程暴露无遗，为教学、研究性学习的课堂渗透提供坚强的后盾。2、问题的层次1、由浅入深，循序渐进提问2、目的明确，有的放矢提问3、一问中的，画龙点睛提问4、因势利导，灵活多样提问触类旁通，直题曲问提问6、以人为本，难易相适提问3、细节与实效讲究细节：教师的投入，身体语言的表现，不打断音乐的完整性，教唱要先慢后快，声音是否和谐，学生是否有固定的音高，学唱的效果等。4、课堂的应变：针对课堂出现的问题要及时解决5、评价学生的技巧：少挑剔，多鼓励，允许学生有创新思维的回答。六、给教师的建议：学习、专研、反思、
总结
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