《天地人》教课
设计
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一、教课目的运用已有学习基础和在生活中识字的
方法
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,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;在儿歌、游戏等各样形式的复现中进一步稳固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;认识中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中认识“天、地、人”字体的本意。在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一同合作学习、友善相处。二、教课重难点:认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝;在识字中,认识中华传统文化。三、学情剖析四、课时安排:1课时五、教课过程(一)联系旧知,导入新课小朋友们,在上一年级从前,你们是否是已经认识了好多的字宝宝?今日,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,假如你认识他们,就高声地叫出它们的名字。逐一出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,谈谈什么时候什么状况下认识这些字宝宝。(二)学习“天地人”出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;出示“天”,读一读;配合图片,联合甲骨文,教师解说“天”的本意;认识田字格中的“天”,初步感觉汉字
书
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写的美;同“天”的教课方法近似,教课“地、人”;读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含义。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。(三)学习“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字;依据句式:“你是______,我是______,他是_____,我们都______________。”登台做小朋友相互认识的口语社交小游戏。课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中稳固生字“你我”。(四)稳固游戏摘苹果游戏:可重复玩几次;找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝;开火车游戏:除了读图片上的词语,还能够给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。(五)讲话小结小朋友们,经过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?希望你们在此后的每日里,不论在哪里碰到这些字宝宝,以及其余你认识的,想认识的字宝宝,都留意读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。(六)板书设计天地人天地人你我他(七)部署作业找一找,我们四周那些地方用上了本课的生字。2.回家后把今日学到的生字读给爸爸妈妈听。