重庆市丰都中学学讲案PAGE1学案编制审核人学科编号NO年级班任课教师学生姓名第十四章一节电阻电阻器（第1课时）【学习目标及学法指导】知识与技能：预习案教师备课栏或学生笔记栏1、知道电阻及其单位、在电路图中的符号；2、理解决定电阻大小的因素。过程与方法：通过实验探究经历从猜想到制定计划、实验
方案
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，接着进行实验的探究过程。2、通过做“电阻的大小与哪些因素有关”实验，进一步了解和学习物理学研究问
题
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的方法——探究法。情感、态度与价值观1、让学生体验猜想探究的乐趣，受到科学过程和科学方法的训练，并能通过实验获得成功感。，为后续学习打下基础。2、培养团队合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神【学习重难点】重点：1、让学生经历从猜想到制定实验方案的过程。2、实验方案的制定；运用“控制变量法”进行实验探究难点：理解决定电阻大小的因素【教材助读】1、叫做电阻，电阻用字母表示，其国际单位是简称，符号是。2、1KΩ=Ω；1MΩ=KΩ；1MΩ=Ω3、电阻器在电路中的符号是。4、学生阅读常见用电器工作时的电阻阻值。结论：【质疑探究一】探究案教师点拨或学生学习体会1、计算：5.3MΩ=KΩ；1.8KΩ=Ω；4.2MΩ=Ω2、当导体两端电压为10v时导体的电阻为20Ω，当该段导体两端电压为0v时导体的电阻为。【质疑探究二】影响电阻大小的因素情景激疑日常生活中，我们发现路边的输电线是铝的，而不是铁的；路边的输电线路用的电线比家庭电路用的电线要粗得多，空调电源线比台灯电源线粗些，这是为什么呢？1、猜想：让学生在做实验之前猜想电阻大小可能与哪些因素有关（小组内交流讨论形成意见，小组展示）研究一个物理量与多个物理量的关系需要用到控制变量法；探究导体电阻的大小与导体的横截面积、长短及材料是否有关⑴要研究导体电阻的大小与导体的长短是否有关，应保持、不变，改变，比较电阻是否相等。⑵研究导体电阻的大小与导体的横截面积是否有关，应如何实验？⑶研究导体电阻的大小与导体材料是否有关，又该如何实验？3、在实验中怎样比较电阻的大小？（阅读77页加油站）4、制定计划、
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
实验：提供的器材有：Ａ．电源Ｂ．导线Ｃ．开关Ｄ．电流表E．定值电阻Ｆ．电阻丝如下(注：3、4材料相同，1、2、3、4横截面积均相同，1为铜、2为铁、3、4为镍鉻合金。)5、定值电阻（滑动变阻器）在实验中的作用【质疑探究三】实验探究影响电阻大小的因素验证猜想1：横截面积、材料和温度相同时，用不同的长度的导线进行实验，可以研究电阻与导线长度有没有关系；按上图连接电路进行实验，完成下列
表格
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。导线（填材料序号）相同长度横截面积电流相同电阻（填大或小）结论：（1）导体电阻的大小与导体长度（选填“有关”或“无关”），在其他条件相同时，导体的长度越长，电阻。验证猜想2：材料、长度和温度相同时，用不同粗细的导线进行实验，研究电阻与横截面积的关系，按上图连接电路进行实验，完成下列表格。导线（填序号）材料横截面积长度电流电阻（填大或小）相同相同结论：（2）导体电阻的大小与横截面积（选填“有关”或“无关”），在其他条件相同时，导体的横截面积越大，电阻。验证猜想3：长度、横截面积和温度都相同时，用不同材料的导线进行实验，研究电阻与材料的关系，按上图连接电路进行实验，完成下列表格。导线（填长度序号）相同材料横截面积相同电流电阻（填大或小）结论：（3）在其他条件相同时，导体电阻的大小与材料。回归生活：结合以上实验结论阅读78页信息窗中的
内容
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，回答课前提出的问题为什么用铜和铝做导线而不用铁做电线？针对训练：下列关于导体电阻大小说法中正确的是（）A．粗的铜导线比细的铜导线电阻小B．粗细相同的铜导线，长的比短的电阻大C．铁导线比铜导线的电阻大D．长短相同的两根导线，粗的比细的电阻小对一段导体，下列措施中能改变导体电阻大小的是（不考虑温度的影响）（）A．将导体压短变粗B．增大导体两端的电压C．增大通过导体的电荷量D．增大通过导体的电流3、在做“决定电阻大小的因素”实验时，需要在电压相同的条件下，比较通过不同导线的电流，发现决定电阻大小的因素．下表是几种实验用导线的参数．导体代号ABCDEFG长度/m1.00.51.51.01.21.50.5横截面积3.20.81.20.81.21.21.2/mm2材料锰铜钨镍铬丝锰铜钨锰铜镍铬丝(1)为研究电阻与导体材料有关，应在上表中选用导线C和导线．(2)为研究电阻与导体的长度有关，应在上表中选用导线C和导线．(3)选用导线A和导线讨论可以得出什么结论？【拓展提升】请同学们自己设计实验验证电阻与温度的关系错题集】教师的反思或学生的收获
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