钓鱼的启示教案

《钓鱼的启示》第二课时教学设计教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、概括课文的梗概，抓住印象最深的场景、人物、细节体会钓鱼的启示。3、懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。教学重点、难点1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、在人生的旅途中，应该怎样抵制诱惑人的“鱼”。教具准备：电脑课件可前游戏词卡教学过程：课前：同学们，大家早上好！我先作个自我介绍，我姓X，大家叫我——（X老师），今天能来给你们上课，我心里特别高兴！知道我要上哪一课吗？《钓鱼的启示》，你们的语文老师已经给你们上了第一课时吧？（是的）下面我们来做个游戏，同学们看老师的动作，猜《钓鱼的启示》这一课中的词，你们可以打开课本看，看谁最聪明，猜得最快，可以抢着答。请一个同学帮我抽词卡。（做游戏，猜词：兴高采烈、得意、沮丧至极）下面我请同学们来做动作，谁来？（做游戏，学生猜词：哭、盯、争辩、依依不舍）同学们，游戏好玩吗？（好玩）接下来我们要上课了，准备好了吗？（准备好了）声音不够响亮呢！（准备好了）一、复习引入新课师：同学们，《钓鱼的启示》的第一课时（指板书的课题），大家已经通读了课文，了解了课文的大意，谁来说说课文讲了一件什么事？（指名答）（课文讲了我和父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一天傍晚到一个小岛上钓鱼，我钓到了一条大鲈鱼，在父亲的坚持下，我只好把鲈鱼放了，从这件事中，我得到了启示）（评价：你说得不错，交代了人物和事件，但是还应该说明时间和地点）（根据学生的回答边复述边板书：我和爸爸先去钓鱼，接着放鱼，从这件事中得到启示，板书：钓鱼、放鱼、启示）二、学习“钓鱼”部分（1－3自然段）。师过渡语：这一课时，我们来进一步地学习课文。请大家翻开课本114页，我们先来学习钓鱼部分。1、师：请大家自由快速地朗读1－3自然段，想想这一部分讲了什么内容？（评价：大家读得非常认真）2、师：鱼钓上来了吗?(齐答：钓上来了)我和父亲的心情怎样？（指名答：高兴）（得意）从哪里看出我和父亲很得意呢？？划出有关句子（啊，好大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着）（指名生读：啊，好大的鱼……翕动着）（幻灯出示这句话）我和父亲为什么得意？（显示：得意）（鱼好大）你能读出大的语气吗？（生读）你读的是小鱼！谁再来读？（生读）我听出鱼好大呀！还为什么得意呢？（是条鲈鱼）（出示鲈鱼说明：鲈鱼，体长（可长达60多厘米）,侧扁，口大，大颌突出，银灰色，背部和背脊上有小黑斑，以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜，栖息于近海。）读一读，你们吃过鲈鱼吗？（没吃过）老师吃过鲈鱼，味道特别鲜美，古时候诗人也喜欢用诗来赞美鲈鱼，有一首古诗《江上鱼者》这样写到：江上――（往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。）诗中就写出了鲈鱼的味道特别鲜美！3、师：我们再来读读这几句话，把鲈鱼的大、鲜美读出来。谁来读？（指名读）（评价：听出了好大好鲜美的鲈鱼，听得我的口水都要流出来了）师：我们一起来读。（全班齐读）（师跟着读，用手做“翕动”的动作）三、学习“放鱼”部分（4－10自然段）。1、师过渡语：这么大这么美的鲈鱼，要是拿回家煮来吃该多好呀！可是意想不到的事发生了，父亲坚持要――（放鱼）（指板书）（师伸左手），我却坚持――（不放）（师伸右手），父亲和“我”产生了矛盾，（双手对立）结果怎样呢？接下来我们一起来学习“放鱼”部分。请大家根据自学提纲进行自学。（幻灯出示自学提纲）（齐读自学提纲）自学提纲：默读课文4－10自然段，思考：在放鱼与不放鱼之间，我和父亲分别是怎么做的？我的情绪有什么变化？请大家划出感受最深的词语和句子，并在旁边写出你的体会。师：写好的同学可以跟同桌小声交流交流。还没写好的同学继续写。2、师：这部分有几次对话？（4次）同学们，一问一答算一次对话。那这部分有几次对话呢？（两次）你对哪次对话感受最深？请你来谈一谈。（指名看好的学生读第一次对话，谈感受）（1）生：我对第一次对话感受最深，父亲盯着鲈鱼看了好一会，他很喜欢这条鲈鱼，）（评价：刚才我看见你读书时认真思考，并学会做标注，非常棒！）师：刚才这位同学说得很好，从“盯着鲈鱼看了好一会”说明他很爱鲈鱼，（出示：盯）那他为什么要我放了鲈鱼呢？（距离开放捕捞鲈鱼地时间还有两个小时）为什么对捕捞鲈鱼的时间做了规定呢？（出示对鲈鱼的捕捞说明文字：早春在海水跟河水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁止捕捞。）原来对鲈鱼捕捞时间做了规定是保护鲈鱼产卵。师：父亲要我放了鲈鱼，我的情绪变得怎样呢？（急切）谁能读出急切的语气？（显示：急切）（指名读）（评：不够急）谁来?(指名读)（评：好急切呀）大家一起来（齐读）师：我请两个同学来读读我和爸爸的对话，谁来？（指名两个同学）（两个同学分角色读）（评价：父亲读得语重心长，“我”读得很急切，非常棒！）3、师：第二次对话你有什么体会？（幻灯出示对话：你还会钓到……哭出了声）（生谈体会：我从“争辩和哭出了声”体会到“我”已经很伤心很气愤了）（评价：说得太棒了，能从字里行间悟出深层的意思，真棒！）师：你能读出“争辩”和“哭”的语气吗？（指明读）（评价：你有点争辩的语气，但没有哭腔）听老师读一读，（师范读）大家读（生齐读）师：我又是争辩又是哭，可是爸爸却是怎样的呢？（平静）师：男同学读父亲说的话，女同学读“我”说的话（男女学生分角色读）师：（评价：父亲读得很平静，“我”争辩着，哭出了声，读得非常棒！）师：老师来当父亲，同学们当孩子，我们把两次对话一起读一读。（出示两组对话）（师生分角色读对话）（评价：同学们读得真棒，比老师读得好）4、师：我的争辩，我的哭，起不起作用呢？下面我们继续谈体会。看第八自然断，我的情绪有什么变化呢？（生谈第八自然段：我从四周静悄悄地，感受到四周每人，可以乞求父亲把鱼拿回家了，）（评价：说得非常好，你真会思考）是啊！反正谁也没看见，我们悄悄拿回家好了，这里用了一个“乞求”“乞求”可以换成什么词呢？（请求，哀求，恳求）“乞”字同学们想到了什么人呀？（乞丐）“乞求”就是向乞丐一样向人讨要，多可怜啊，在这句话中，用“乞求”好，还是用刚才你们说的那几个词好呢？（乞求）“乞求”更能 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出我的――（可怜）师：我这么可怜，父亲是不是就答应我了？（不是）父亲。读――（生读）父亲这么做说明了什么？（说明他的立场非常坚定）师：还有感受深的语句吗？看看第九自然断。（生谈第9自然段：我从“依依不舍”体会到“我”对鲈鱼非常留恋）（评价：你也很会思考）师：我们来读出依依不舍的语气，谁来读？（指名读）（评价：我听出了对鲈鱼不舍的语气，要是“慢慢地”和“依依不舍”能再读慢些就更好了）全班看老师的手势，读――（全班读）大鲈鱼不见了，我相对鲈鱼说些什么呢？（鲈鱼呀，我真舍不得你呀）（评：你的想象真丰富）5、师：从钓到鲈鱼到放掉鲈鱼，“我”的心情有发生了很大的变化？哪个自然段告诉我们呢？（第10自然段）我们一起来齐读好吗？（齐读）“我”刚钓到大鲈鱼时心情—(兴高采烈)，可是爸爸坚持要我放了大鲈鱼，我――（无可奈何），只好放走了大鲈鱼，我――（沮丧至极）。我们来把这种情绪变化读出来！（齐读）6、我的一切努力都没能打动父亲，你认为父亲的做法对吗？你同意父亲的做法吗？你认为父亲是个什么样的人？（遵纪守法、遵守社会公德、遵守规定、立场坚定、讲道德、诚实守信，爱孩子）（板书：根据学生讲的板书，板出三个词后放省略号）父亲叫我放鱼最重要的原因是以他的实际行动来（指板书）――（教育“我”呀！）.四、学习“启示”部分（第11自然段）。师过渡语：“我”和爸爸去钓鱼这件事发生在我11岁的时候，就像你们这么大的年纪，一晃34年过去了，我已经是纽约著名建筑设计师了，算一算写这篇文章时的“我”多大了？（45岁了）几十年过去了，但是钓鱼这件事在“我”的脑海中仍记忆犹新，说明“钓鱼”这件事给我带来很大的影响，到底带来什么样的影响呢？下面我们来学习“启示”部分。师：齐读第11自然段。（齐读）师：钓鱼这件事给“我”的一生带来什么影响呢？读出有关句子。（指名一生读）（我再没有钓到过……的夜晚）（评价：你真会思考）师：（出示：在人生的旅途中……的“鱼”）我们先来看看这个句子，（显示“旅途”）“旅途”，平时我们是怎样理解的？（旅游的途中）“人生的旅途”指的又是什么呢？（人的成长道路，人一生所经历的事情）师：这个句子中有两个“鱼”字，（板书：鱼）你有什么发现？（第二个鱼加了双引号）（板书“”）前一个“鱼”指什么？（鲈鱼）后一个鱼还是指鲈鱼吗？（指诱惑人的“鱼”）（师边讲边板书：遇到了许多诱惑人的鱼，板书：遇）诱惑人的“鱼”指的是哪些诱惑？（权利、金钱、名誉、汽车、洋房等自己想要的东西）作为著名建筑设计师的我又会遇到哪些诱惑呢？设想一个例子，（偷图纸、滥卖设计图、收受贿赂故意设计得很差等）当我一次次面临这些诱惑的时候，当我一次次面临道德抉择的时候，我都会想起――34年前那个月光如水的夜晚，父亲给我的启示（指板书）――（生读板书上的启示）让我做出了正确的抉择，也正因为如此，我才能成长为一名――（著名的建筑设计师）五、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 升华。1、师：同学们，你们在学习、生活中遇到过哪些诱惑人“鱼”，你又是怎样做的？（指名说）生也许会说：（要是学生说不出引导学生说）（1）考试时，老师多给了你分数,你会……（评价：你很诚实，我们都应该向你学习）（请你把“诚实”写在黑板上）（3）同学要你帮抄作业，说给钱，我不要钱，你会……（评价：你做得对，帮同学抄作业，是害了同学呀！你也没被金钱所迷惑）（请你把“不被金钱所迷惑”写在黑板上）（3）选举班干部，有的同学找你帮忙拉选票，你会……（评价：你很坚持原则，真棒！）(请你把“坚持原则”写在黑板上)(4)有同学出钱，叫你去帮打骂另一个同学，你会……（不会）（你讲文明，懂礼貌）（请把“讲文明、懂礼貌”写在黑板上！）（5）上学路上，好朋友说给钱你一起去网吧玩游戏，不去上课了，你会……（不去）（你遵守纪律）（把“遵守纪律”写在黑板上）（6）好朋友叫你去敲诈勒索小的同学，说给你分一半抢来的钱，你会……（不去）（你遵纪守法）把遵纪守法写在黑板上）（7）你买东西发现别人多找了你钱，你会……（评价：你抵制住了金钱的诱惑，真棒！）（请你把“抵制住金钱的诱惑”写在黑板上）（8）在回家路上，你拣到一个装有很多钱的钱包，你会……（评价：你也不被金钱所诱惑）（请你把“不被金钱所诱惑”写在黑板上）（9）父母不在家，电视很精采，你是完成作业还是看电视？你会……（评价：你能控制自己的言行）（请你把“控制住自己的言行”写在黑板上）（评价，同学们你们都说得非常好，做得也特别棒）师：亲爱的同学们，在你们的人生旅途中，一定还会遇到许许多多的诱惑，如果稍不注意，就会步入歧途。请你根据黑板上的板书写一句自己的格言，也可以写你平时收集的名言警句，让它一生都能提醒自己，作出正确的抉择，走好人生的每一步。（生写格言警句）（生展示格言警句）（同学们真有水平，写得都非常好）师：老师也送你们一句名言，（出示名言：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。――孟德斯鸠（法国）（齐读名言）六、写法上的指导：师：同学们，这篇文章是一篇回忆录，先按事情发展的顺序叙述了自己小时候钓鱼的事情，然后展开议论，说明得到的启示，从叙述到议论，（板书：叙述、议论）文章脉络清晰，同学们写文章时也可以学习作者这种叙议结合的写作方法。附：板书设计：13、钓鱼的启示叙钓鱼放鱼遇“鱼”议启示遵守社会公德2009年12月5日