语文园地四 学习目标1、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。3、学习在生活中积累谚语。4、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。5、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。课前准备1、学生课外搜集形声字并制成字卡，准备一两个科学发明和发现的故事。2、教师准备生字卡片、人体器官图。3：电脑
课件
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第一课时 口语交际1、创设情境。a．改变座位排列方式和教室环境，营造一个举行观察发布会的氛围。b．教师宣布观察发布会的有关规则。以小组与小组对抗赛的方式进行。一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。二比选手发布时的语言、仪态是否自然大方。三比选手回答其他组的提问是否从容应对。2、在组内先发布自己在生活中的观察发现。组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。3、推选代表，向全班发布观察中的发现。4、评选最佳发布员，并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么。5、比照自己的观察和发布，想想有哪些地方可以改进一下。可以再说给同桌听听，也可以再组织一下语言用日记的形式写下来。第二课时(习作) 习作1、回顾交流。a．教师引导：同学们刚刚举行了观察发现发布会，能不能把你平时观察中最感兴趣的或观察中的发现写下来介绍给大家。b．让学生说说自己最想写的是什么。2、学生当堂习作。3、写好以后可相互用读读评评的方式交流一下。B案交流日记1、教师引述：你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记。2、学生可自由组合读给朋友听听。3、由好朋友推荐写得好的读给大家听。评议日记1、教师引导：听了几位同学的日记，你们觉得哪些同学写得特别有趣？2、组织学生评说。3、指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。再写日记1、当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。2、写完后读给同学听听，看看自己有没有把观察的过程和观察中的发现说清楚。请同学提提意见，再修改一下。第三课时我的发现：出示四组词语，学生认读。仔细观察每级带点的字，看看自己发现了什么？交流观察后的发现，并说说形声字的特点拓展练习：展示自己课外搜集的形声卡片读读背背1、学生自由读儿歌要求读准字音，读得通顺，流利2、分小组练习背诵3、说说读了这个儿歌知道了什么读读认认出示读读认认中的词语，学生认读开火车方式指名认读对图互认部位或器官说出几个表示人体器官或单位的带有月安旁的字来宽带网组织讲故事活动开展推荐读物活动
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