不同物质在水中的溶解能力教学目标1、科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同；一些气体也能溶解于水。2、过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力；进行气体溶解于水的观察实验。3、认识到细致地观察、比较的重要性；意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。教学重难点1、重点：了解不同物质在水中的溶解能力是不同的。2、难点：研究气体在水中的溶解。教学准备每小组装50ml水的烧杯2个、玻璃板2根、小勺2个、注射器1支、食盐、苏打各克、汽水。教学过程一、导入：1、同学们请看大屏幕，两张图片相同吗？哪里不同？认识吗？颗粒状的是食盐，粉末状的是小苏打。把食盐放入水中，会怎么样？溶解。你怎么知道？小苏打呢？你又是怎么知道的？好，我们来试一试？小苏打怎么样了？也溶解了。2、其实啊，食盐和小苏打是厨房中常见的两种物质，而且都能溶解在水中。那这节课我们就来比较它们俩在水中的溶解能力。二、比较食盐和小苏打在水中的溶解能力1、溶解能力是什么意思？生发言。是指溶解的速度，还是在水中溶解的数量。溶解能力是指物质在水中溶解的数量。2、那食盐和小苏打，究竟谁溶解得更多，溶解能力更强呢？谁来猜一猜？如何验证你的猜测呀。做实验。好，在实验前，老师还是想先请同学们讨论一下，这个实验该怎么做才比较公平。好，现在开始讨论。（之前的想法是让学生设计一份实验单，但2次试教效果都不理想，学生在画画和写字上浪费很长时间，可能是因为四
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
的学生语言组织能力不是很强，所以我决定让它们简单地讨论怎样做实验更公平）3、小组讨论实验方法4、汇报实验方法：他们的方法合理吗？有没有不同的设计
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
？水的什么一样？为了方便比较，我们今天统一将水量定为50毫升。毛老师这里有几个小问题，小苏打和食盐要怎么加？怎么保证每一次加的量要相同？一勺加进去后，观察到什么现象才能加第二勺？是的，实验过程中，要耐心地等杯里的物质溶解完后才可以加第二勺。这个实验最后要统计的数据是什么？加入水中溶解的份数。5、好，根据刚才同学们的讨论，老师整理出一份实验方法，一起来看一下，有没有问题？好，现在开始实验，并及时
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
数据。6、动手做实验7、汇报：好，现在我们实验已经完成了，每位小组按顺序来汇报一下你们记录的结果。8、这些记录的数据说明了什么？谁溶解得更多？说明了什么？9、拓展：如果换成糖呢、味精呢，还是给50毫升的水，你们觉得溶解能力会怎样吗？这说明一个什么问题？不同的物质在水中的溶解能力不同。三、气体在水中的溶解能力接下来，我们再来看一个有趣的现象？振荡雪碧，你看到了什么？有很多气泡。老师手没摇晃前，说明气体也能溶解在水中。这种气体是二氧化碳。预设1：时间充足。老师给大家准备了一个好玩的实验，想不想玩？先来看怎么玩？阅读要求。组长上来领注射器，边观察边记录。预设2：除了二氧化碳，其他气体也会溶解在水中吗？读一读课件上的两段文字，你又了解了哪些知识？
浙公网安备 33021202002483