第2课时 快与慢【学习目标】1．能比较物体运动的快慢。2．知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的概念，初步体会用比值定义物理量的
方法
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。3．知道变速运动中的平均速度的概念和计算公式。————————行为提示：1．情景导入新课。2．解读学习目标。方法指导：在解决相关物理计算
题
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时注意格式的
规范
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性，一般来说物理计算题格式要求如下：首先必须写明：“解”，其次必须写出相关物理公式，最后计算当中的数据和最终结果必须带单位。情景导入 生成问题乌龟和兔子赛跑的故事大家都听说过，最后的冠军是乌龟而不是兔子。这是怎么回事呢？我们平时形容某人跑得快，不是说他跑得比兔子还快吗？没听说过比乌龟还快的呀！赛跑时谁得冠军，就是看运动的快慢，究竟怎样描述物体的快慢呢？乌龟真的比兔子跑得快吗？想解开这些疑问吗？还是让我们一起来学习吧！自学互研 生成能力eq\a\vs4\al(知识板块一 比较物体运动快慢的两种方法)自主阅读教材P25，完成1～2题：1．根据生活经验，回答以下问题：(1)飞机、列车和蜗牛谁运动得快？为什么？__飞机；飞机在相同时间内跑得最远。__(2)蜗牛和鹰谁运动得快？为什么？__鹰；鹰在单位时间里运动得远一些。__(3)怎样比较飞机和鹰运动的快慢呢？__看飞机和鹰在单位时间里哪个运动的距离远。__2．概括与小结。比较物体运动快慢的两种方法是：(1)运动的时间相同时，比较__行驶的路程__。(2)运动的路程相同时，比较__所用的时间__。在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下，__速度大__的物体运动得快。这样就将问题转化为在__时间__相等的情况下进行比较。eq\a\vs4\al(知识板块二 速度)自主阅读教材P26，完成3～7题：3．物理意义：在物理学中用速度
表
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示物体__运动的快慢__；4．速度定义：速度等于__物体通过路程与所用时间的比__。即__路程__和__时间__的比值。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越__小__；物体经过相同的路程，所花的时间越__短__，速度越大。5.速度公式：__v＝eq\f(s,t)__。其中s表示__路程__，单位是__米__，t表示__时间__，单位是__秒__，v表示__速度__，单位是__米/每秒__；(1)根据速度公式，当已知运动物体运动速度和运动时间时，你能写出计算物体通过的路程的公式吗？__s＝vt__(2)若已知路程s和速度v，你能写出计算时间的公式吗？__t＝eq\f(s,v)__速度单位：在国际单位制中，速度的单位是__米/秒__，在交通运输中还常用__千米/时__做单位，符号是__m/s__或__km/h__。写出下面单位换算的过程：1m/s＝__eq\f(\f(1,1000)km,\f(1,3600)h)__＝__3.6__km/h 1km/h＝__eq\f(1000m,3600s)__＝__eq\f(1,3.6)__m/s6．浦南高速公路已顺利开通，其中祝源隧道全长约4km，涛涛跟家人自驾车外出旅游，车行驶到隧道口时，车内的速度仪示数如图所示，则该车此时的速度为__80__km/h，若该车以此速度匀速通过隧道，约需__0.05__h。7．在物理学中我们是以“单位时间内物体通过路程的多少”来描述物体运动快慢的，而在文学作品中常常用一些成语来描述物体运动的快慢，下面的成语中与物理学描述运动快慢的方法最相近的是( C )A．离弦之箭 B．风驰电掣 C．一日千里 D．姗姗来迟方法指导：要比较速度的大小，首先要计算出各自的速度，并换算成统一的单位对照学习目标思考：1．今天我学到了哪些探究方法？2．我学到了哪些知识？3．我还存在的疑惑是什么？1．对子之间相互检查独学成果，给出评定等级，并标注对子间不能解决的疑惑。2．小组长统计本组的疑惑，并帮助解决疑惑，若不能解决做好标记。3．组长组织讨论、展示
方案
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，并分工做好展示准备。交流展示 生成新知方案一 据报道：某国际科研小组以一种超低温原子云为“介质”，成功地使光在其中的传播速度降低到17m/s。下列哪项运动速度比这个速度快( B )A．苍蝇的飞行速度可达每秒11米B．汽车在高速公路上每秒可行驶22米C．乌龟每小时爬行40米左右D．奥运冠军刘翔用12秒91跑完110米栏方案二 在一次爆破中，用一根1m长的导火线引爆炸药，导火线以0.5cm/s的速度燃烧，点火者点着导火线以后，以4m/s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离爆炸地点600m的安全地区？解：导火线燃烧时间t1＝eq\f(s,v1)＝eq\f(100cm,0.5cm/s)＝200s，人在200s内跑的路程s1＝v2t1＝4m/s×200s＝800m＞600m。∴人能在爆炸前跑到离爆炸地点600m的安全地区。 当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺
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