《氓》第二课时教学设计

《氓》第二课时教学设计《诗经··氓》教学设计授课人：韩菁一、朗读回顾《氓》这首叙事诗讲了一个什么样的故事？明确：《氓》全文共六章，讲述了一个女子自由恋爱，明媒正娶却最终被抛弃回家的故事。二、合作探究1.造成故事结局的原因是什么？请结合文本找出答案。明确：女子：“送子涉淇，至于顿丘”“匪我愆期，子无良媒”“将子无怒，秋以为期”——面对爱情不冷静，过于主动，沉溺于爱情。男子：“至于暴矣”“士贰其行”“士也罔极，二三其德”——违背誓言变了心。小结：男权社会男女的不平等。2.结合文本，分析主人公情感。在这种不平等的恋爱婚姻中，故事主人公们有怎样...

《诗经··氓》教学设计授课人：韩菁一、朗读回顾《氓》这首叙事诗讲了一个什么样的故事？明确：《氓》全文共六章，讲述了一个女子自由恋爱，明媒正娶却最终被抛弃回家的故事。二、合作探究1.造成故事结局的原因是什么？请结合文本找出答案。明确：女子：“送子涉淇，至于顿丘”“匪我愆期，子无良媒”“将子无怒，秋以为期”——面对爱情不冷静，过于主动，沉溺于爱情。男子：“至于暴矣”“士贰其行”“士也罔极，二三其德”——违背誓言变了心。小结：男权社会男女的不平等。2.结合文本，分析主人公情感。在这种不平等的恋爱婚姻中，故事主人公们有怎样的情感变化？女子：恋爱：“送、乘、望、泣涕、笑、言”——热情幸福婚变：“自我徂尔，三岁食贫”——委曲求全“静言思之，躬自悼矣”——悲伤反思“于嗟女兮，无与士耽”——真诚劝告决绝：“反是不思，亦已焉哉”——清醒决绝男子：恋爱：“抱、贸、来、谋、怒、卜、筮”——热切追求，信誓旦旦婚变：“至于暴矣”“士贰其行”“士也罔极，二三其德”——变心背誓3.人物形象分析通过对主人公在婚姻中的情感态度，我们能看出两个主人公分别是怎样的人？女子：善良、热情、坚强的劳动妇女形象。勤劳、淳朴、不畏贫苦有耐性，刚烈的人小结：男权社会中女性的代表，是男人经济、政治的附属品。男子：对家庭不负责，始乱终弃的形象。小结：男权社会中的代表人物。拓展延伸：如果这个故事发生在现代，女子面对婚变，她可能会如何处理？如果你是她的朋友，你会建议她怎么做？总结：经典的力量或许就在于此，它早已站在了精神的制高点反思人性所需，通过女子的决绝，我们看出了人在受苦无望时对尊严的维护，这也让现在的我们重新思考了男女平等与法律维权。这应该就是《氓》的现实意义。

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