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题
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1.1放大镜及教学反思课时1教材与学情分析眼睛是人的主要观察工具，但人的最高视力也只能看清楚五分之一毫米的微小物体。多少年来，发明一种能看到更小物体的工具一直是人类的梦想。早在一千多年前，人们发明了放大镜。今天放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。 学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。目标与重难点科学目标科学概念：1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。过程与
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：1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。情感、态度、价值观：1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。教学重难点重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分难点：放大镜是“凸”“透”镜教学准备分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学
书
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或报纸上的照片。柱形、球形的透明器皿、保鲜膜、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或
课件
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（如放大镜镜片的结构等）。过程设计直接导入在科学课的学习中，我们经常用到放大镜，我们曾经用它观察过什么？用放大镜观察和用肉眼观察有什么不同？人们为什么要用放大镜观察呢？（预设目的：让生充分说，在回忆放大镜的过程中，重新激发继续深入探究放大镜的兴趣。）今天，我们就一起来学习1.1《放大镜》。为什么要用放大镜观察回忆科学学习中放大镜的作用。放大镜是人们常用的观察工具之一，有哪些工作需要经常用到放大镜？放大镜有什么作用？交流后填写网状图。（预设目的：了解人们使用放大镜的工作范围及意义）放大镜下的新发现目、镜、物三者，目不动，镜动1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？（请学生演示放大镜的使用方法。）目、镜、物三者，目不动，物动根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法（预设目的：调动学生的学习气氛，让他们亲自去体验、去纠正，最后掌握正确方法。）2、用眼睛看科学课本上的一幅照片，再用放大镜观察这幅照片。思考：两次观察获得的信息有什么不同?我们还有什么发现？有哪些细节是用放大镜后才看到的？用放大镜看看计算机和电视屏幕图像。（观看视频）交流新发现后，师归纳：①看清了肉眼看不清的细微之处；②图像由色彩点组成的。放大镜的特点1、放大镜为什么能放大物体的图像呢？(强调图像并没有真正变大。)你们注意到它的特点了吗？什么样的放大镜放大倍数比较大？（实验）小结：放大镜镜片特点是透明、中间厚边缘薄。镜片中间凸得越厉害，放大倍数越高。4、其它物品有没有放大作用？说明理由。（提供图片参考、并实验，示范滴管的使用方法）5、放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。6、课堂拓展。7、课堂练习。作业设计1、完成作业本板书设计1.1放大镜放大镜透明中间厚边缘薄（凸透镜）越凸，放大倍数越高教学反思[1]学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。在本节课开始环节，我是通过有关放大镜的问题，使学生回忆有关放大镜的知识，同时也暴露他们的前概念。在交流的过程中，学生积极性很高，也充分
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达了自己对放大镜的了解。在使用放大镜这一环节，学生都以为很简单，但在请生演示的这一环节，还是出现了错误，通过他们自己之间的讨论，最后归纳出正确使用的两种方法。本节课设计不足的地方：在用放大镜观察电视屏幕、图片的这一环节，并没有让学生充分体验，而是通过视频的方式，稍有欠缺。还有，再找还有哪些器具也具有放大作用时，由于材料原因，并没有让学生在课堂上充分体验。
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