没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。——[苏联]苏霍姆林斯基教养是有教养的人的第二个太阳。——[古希腊]赫拉克利特你眼中的有教养是什么样的？哪些行为是有教养的表现？获得教养的途径（瑞士）赫尔曼-黑塞给划线字注音：跋涉bá慰藉jiè麻痹bÌ戕害qiāng给予jĭ斑斓lán成语知识：望洋兴叹：在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够，无可奈何。望洋：抬头向上看的样子。作者简介赫尔曼·黑塞（1877～1962），瑞士籍德国作家。自幼在浓重的宗教氛围中长大。14岁考入经院，因不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃学。游历许多城市。27岁发表了长篇小说《彼得·卡门青》，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。69岁获诺贝尔文学奖。本文是一篇议论性随笔。议
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的结构严谨，能有力地论证论点，用论证的逻辑力量来“征服”读者。阅读技巧：找关键字，抓关键句明确：阅读第一段，思考：1.黑塞认为教养是什么？能从文中找出相关的词句吗？——精神和心灵的完善2.它的目的是什么呢?它的目的在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。3.黑塞说真正的教养不追求任何具体的目的，又说它的目的在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。这两句话矛盾吗？明确：不矛盾。教养“不追求任何具体的目的”，即“这种或那种能力和本领”，这些只是生存的手段。教养是为了“精神和心灵的自我完善”“找到生活的意义”“正确认识过去”“以大无畏的精神迎接未来”，不带有功利色彩，这是生存的境界。怎样成为有教养的人？它的途径是什么？最重要的途径之一：就是研读世界文学。研读世界文学有什么作用？1、领略作品留给我们的
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、经验、象征、幻象和理想等巨大财富。2、使我们有鲜活的意识和理解，从而感到满足和幸福。3、领略人类所思、所求的广阔和丰盈.从而在自己与整个人类之间建立起息息相通的生动联系。4、使我们集中心智，帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，有意义。阅读3-5节，思考：黑塞提出什么样的读
书
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观？1.不在于数量。2.前提：个性或人格。3.必须读杰作（在于质量）。名人读书观鲁迅：三性：目的性，灵活性，广泛性。朱熹：三到：心到，眼到，口到。陈景润：三心：信心，决心，恒心。契诃夫（俄）：三个头脑：天生一个，从书中得来一个，从生活中得来一个。刘向（西汉）：少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如秉烛夜游。感悟：我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。黑塞阐明了一个认识，即问题不仅在于读，更在于“爱的阅读”、“敬重知识”和 “心的教养”，——因为阅读的目的是为了获得教养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高。在具体的阅读方法上，作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫”。默读6，7两段，思考：每年都有成千上万的儿童走进学校，为什么只有少数人将成为读书家？少数人：1.年复一年，十年又十年地对学校给予自己的这把金钥匙感到惊讶和痴迷，并不断加以使用。2.仍迷恋于字母和文字的特殊魅力。在学会阅读技巧之后并不背弃它们，而是继续深入书的世界。多数人：1.很快就把会阅读当成自然而无足轻重的事。2.将自己的阅读能力很快就只用来读报上的新闻或商业版。2、作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？①对比论证：作者把“缺少天赋的多数人”和“迷恋字母和文字的特殊魅力的少数人”作了对比，突出后者永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野。②比喻论证：作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界。3、书能磨砺人的思想，经典作品“常读常新”，文章最后，作者是怎样阐述这个问题的？作者以自己的阅读体验为例，认为经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现。“越是懂得精细，深入和举一反三的阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性，个性和局限性。”这种感悟的过程正是获得教养的途径。4、文章最后一句话中，斑斓锦缎指什么？真正的读者指什么？统一起来的人类的容颜指什么？“斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的“世界文学”“真正的读者”指通过阅读获得教养的人们“统一起来的人类的容颜”指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如：爱，对生命的悲悯和敬重。
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