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当代语法学教程6第六章控制理论

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当代语法学教程6第六章控制理论
控制理论动结式状态补语句兼语句控制理论的作用动结式a.树砍光了b.他砍累了c.刀砍钝了d.你砍快了e.我砍疼了胳膊f.他砍坏了斧头语义指向 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 法的提出补语谓词的投射补语的语义指向实际上与补语谓词本身的投射有关被选择的论元采用了零形式零形式的论元在句中获得解读须满足最短距离原则状态补语句这段山路走得我气喘吁吁Caus可以有语音实现主谓结构做状态补语AB写得谁也看不懂走得我累死了热得满头大汗气得他直哆嗦笑得气都喘不过来愁得他吃不下饭吓得脸色都变了吓得那孩子直哭兼语句使令类:我请他吃面条选定类:我选他当班长因果类:我喜欢他老实一般语法 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 把各种使动概括为‘使令’义,其实就语义来说,‘使令’义实际有两种:一种是支使, 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示使什么做什么,例如:‘叫他来’,一种是致使,表示使什么怎么样,例如:‘令人高兴’。区分这两种语义差别对研究语义结构有价值。”支使类兼语句使什么做什么:请、叫、派、托、命令、吩咐…“一身而二任”忽略了Pro的存在目的范畴Purp有语音实现时兼语句可以有相应的“把”字句兼语句与动补结构都受Caus与Bec扩展,都有受控制的Pro部分补足语不同:兼语句:PurpP动结式:VP或AP状态补语句:CP连续结构与非连续结构使令类兼语句你使我很为难“使、令、让”等选择了几个论元?两个论元:一个论元是致事,一个论元是结果转移关系Trans跟Caus不同选定类兼语句前一V有“选聘、称、说”等义兼语后的V有“为、作、是”可变换为“把”字句控制理论的作用第一,限制句法结构第二,判断语义指向与论元选择第三,解释语法行为第一,限制句法结构最短距离原则第二,判断语义指向与论元选择我看懂了这篇文章第三,解释语法行为语法行为上的对立?语义指向不同:“洗净了”里的补语“净”在语义上指向“洗”这个动作的受事,而“洗累了”里的补语“累”在语义上指向“洗”这个动作的施事。语法行为上的平行a.脏衣服被我洗净了。b.*我被脏衣服洗累了。衣服我?特征匹配本章小结动结式状态补语句兼语句最短距离原则控制理论的作用
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