课堂教学中教师评价语言的运用

课堂教学中教师评价语言的运用课堂教学中教师评价语言的运用刘隽梅教师评价语言存在的问题1、无言以对，置之不理。2、空泛单调，生硬呆板。3、言过其实，不讲原则。4、缺乏幽默，语言刻薄。教师课堂评价语言的特点1、评价语言要真诚。2、评价语言要丰富。3、评价语言要准确。4、评价语言要机智。1、无言以对，置之不理。1、饱含真诚，以情动人。2、空泛单调，生硬呆板。2、丰富多彩，充满创新。3、言过其实，不讲原则。3、准确得体，科学规范。4、缺乏幽默，语言刻薄。4、机智风趣，启发鼓励。当学生发言内容不尽如人意时，可以从其他角度鼓励学生：1、你的发言声音真响亮...

课堂教学中教师评价语言的运用刘隽梅教师评价语言存在的问题1、无言以对，置之不理。2、空泛单调，生硬呆板。3、言过其实，不讲原则。4、缺乏幽默，语言刻薄。教师课堂评价语言的特点1、评价语言要真诚。2、评价语言要丰富。3、评价语言要准确。4、评价语言要机智。1、无言以对，置之不理。1、饱含真诚，以情动人。2、空泛单调，生硬呆板。2、丰富多彩，充满创新。3、言过其实，不讲原则。3、准确得体，科学规范。4、缺乏幽默，语言刻薄。4、机智风趣，启发鼓励。当学生发言内容不尽如人意时，可以从其他角度鼓励学生：1、你的发言声音真响亮！2、你的眼神很专注！3、你是第一个举手的，勇气可嘉！4、你敢于发表自己的意见，进步真大！当学生提出一个有价值的问题时，老师应说：“你的问题很有价值，看来你读书是用心思考了。”当学生的发言遇到困难时，我们可以这样帮助他说：“老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来，你听听是否与你的意思差不多。”当学生几经努力，仍没有回答得尽如人意时，我们不妨轻拍他的肩膀，给他一个鼓励的微笑，这样说：“别放弃，再试几次，坚持下去准能行！”当学生纠正了他人发言中的错误时，我们是不是可以这样评价：“你倾听得多仔细，耳朵多灵啊，这么细微的地方你都注意到了！”当学生发言语速过快时，我们不妨这样引导他说：“把语速放慢一点，这样大家就不会错过你精彩发言中的每一个字了。”当一些学生面对问题，却没能举起小手时，我们能不能用充满期待的眼神望着他们，这样说：“我想没举手的同学一定在思考，我们再给一点时间好吗？”当学生说错了，我们则说：“说错了，没关系，再想想。”当学生重复前几个学生的回答时，我们可以笑笑说：“噢！你认为这个很重要，想再强调一下，对吗？如果你还有什么不同的问题，可以再提出来。”当学生由于紧张而说不出时，我们可以运用恰当的体态语：拍拍他的肩，摸摸他的小脑袋，给他一个充满希望的眼神，并亲切地说：“来，放松点，老师相信你，一定能答出来的。”应该力求给学生有针对性的评价：1、你的声音多洪亮！2、你的表达很流畅！3、你能举手发言，比以前大胆了！4、你的意思我明白了，再想想，怎么说能让更多人明白？评价中应有意识地引导学生倾听：1、同学们认为他哪儿说得好？哪说得不合适？2、谁有不同见解？3、哪位同学有补充？4、谁和他想法一样，还有不同的说法吗？要竭力寻找学生的闪光点：1、你这个词用得真准确！2、你对句子的理解很透彻，我非常欣赏你！只要教师把握住评价语言的内在要求，不断更新课程理念，注意观察学生课堂表现，艺术地、创造地去评价学生的学习活动，巧用、善用、活用评价语言，就能够启发起学生的自主学习、主动学习、生动学习的意识，让课堂成为学生展现自我的舞台，让学生在课堂上体会到更多成功的欢乐！谢谢！

                    本文档为【课堂教学中教师评价语言的运用】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
                    图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。 
 该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。

                    [版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。

                    本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。

                    网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
                

下载需要：免费已有0 人下载

立即下载

课堂教学中教师评价语言的运用

你可能还喜欢