《触摸春天》第二课时
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内蒙古赤峰市林东第二小学于夕杰学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄、积累好词好句。 2、理解文章中含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理。 3、体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。教学重点：引导学生体会文中的优美语句所
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达的情感，在反复读的基础上背诵、积累优美的语段。教学难点：引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。教学准备： 布置学生课前收集关于热爱生命的感人事迹、图片或影象资料。教学流程：一、复习导入1、出示词语，开火车领读。2、说一说课文讲了一件什么事情。用上文中的词语。（学法提示：概括文章
内容
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的方法：词句摘录法）二、自读批注师：盲女孩安静抓住了一只蝴蝶，用心灵触摸到了春天，让我们一起走进课文，走进安静，和她一起感受春天。1、出示“学习提示”默读课文，思考：安静的哪些举动让你感到震惊。画出相关语句，做简单的批注。2、学生读文，做批注。批注后同桌交流读书感受。三、汇报交流预设：（一）“浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。”1、读一读，说感受。哪里让你感到震惊？2、“整天”“流连”，你体会到了什么？读出来（二）“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”1、读后说一说为什么震惊？2、指名评价朗读。导读：想象一下，闭上眼睛，什么也看不见，走在花园中什么感觉？可是安静却能自如地穿梭，不是一般的流畅，而是（很流畅），不是没有磕磕绊绊，而是没有（一点儿磕磕绊绊）。真是不可思议呀。读出你的惊讶。（三）“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。”1、读一读，说一说感受。2、“极其准确”你体会到了什么？读出你的惊奇（四）回读第2、3自然段（学法提示：抓住关键词进行品读，能体会的更深刻）（五）“安静的手指悄然合拢，竟然抓住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”1、读后说感受。2、理解“奇迹”：你认为什么是奇迹？是呀，太不可思议了，难怪作者要说这真是一个--------奇迹。你看到奇迹了，读出来。你想到她会抓住蝴蝶吗？从哪个词看出来的？“竟然”，是呀，意料之外的事，你能换一个词吗？（居然）3、导读，想象：孩子们，闭上眼睛，此时，你就是那位盲童安静，慢慢地，慢慢地伸出双手，在花香的吸引下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花，那朵花上，正停着一只花蝴蝶，你的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶！蝴蝶在你的手中扑腾。请同学们睁开眼睛，告诉大家你心情怎样？这体验是多么奇妙啊。快读一读吧。自由朗读，指名读。4、安静的心灵与手中的小生命发生了碰撞，相信，这一幕也深深的印在了我们的心里。出示“按原文填空”学生背诵。（六）“在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻，安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”1、说感受。把蝴蝶放了，你体会到了什么？2、理解“张望”。明明看不见，为什么还要张望呢？她用心灵的眼睛张望到了什么？读一读（七）“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”1、安静用心灵的眼睛看到了一个多姿多彩的春天，她心中的春天不是黑暗的痛苦的，所以作者发出了这样的感慨：（男生读）2、一个如此热爱春天，热爱生活的孩子，在她的心中，不仅仅是春天，生命的每一天都是美好的，快乐的，缤纷的。所以作者发出了这样的感慨：（女生读）(八)拓展交流生活中还有许多像安静一样的人，充满了对生活的热爱，你想到了哪些人？结合实际生活和读书经历，谈一谈你的感受。（九）再读全文四、小结，作业：推荐阅读《假如给我三天光明》搜集更多的“热爱生命”的
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