一个数的几倍是多少倍的认识教材
分析
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倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问
题
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的范围。本节课是在学生学习了表内乘法、倍的意义的基础上进行教学的，是学生用乘法解决问题的开始，又是为以后进一步学习解答“求比一个数的几倍多（少）几”等实际问题打下基础。对于学习解决问题，掌握简单的解决问题的分析思路及方法具有重要的作用。本课学习“求一个数的几倍是多少”，实际上就是运用“求几个几”的方法解决新问题，以旧知代新知，从而实现知识的迁移。 教材目标知识目标：进一步理解倍的含义，探索求一个数的几倍是多少的计算方法，并用这个知识解决简单的实际问题。能力目标：从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高理解问题、分析问题、解决问题的能力。情感目标：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。1 《求一个数的几倍是多少》教学
设计
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东城六小 袁淑仪 【教学内容】： 人教版《义务教育课程
标准
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实验教科书·数学》二年级（上册）第77-78页。 【教材分析】： 倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。本节课是在学生学习了表内乘法、倍的意义的基础上进行教学的，是学生用乘法解决问题的开始，又是为以后进一步学习解答“求比一个数的几倍多（少）几”等实际问题打下基础。对于学习解决问题，掌握简单的解决问题的分析思路及方法具有重要的作用。本课学习的“求一个数的几倍是多少”，实际上就是运用“求几个几”的方法解决新问题，以旧知代新知，从而实现知识的迁移。 在学习过程中引导学生在实际情境中，发现问题，提出问题，并想出解决问题的方法，在与他人合作交流的过程中，突出感悟“有序思考”“优化过程”等数学思想和方法，体验数学学习的价值，切实提高其分析问题、解决问题的能力。 【学情分析】：
小学
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二年级学生求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力。学生已经学习了乘法的解决问题。而且在第一课时中学生已初步建立有关倍的含义了。本课时在此基础上学习倍数问题，学生对于解决问题的分析思路有一定的基础，但“求一个数的几倍是多少”这一学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，还是一个比较抽象的知识。如何将抽象的“求一个数的几倍是多少”转化成“几个几”，需要形象地来理解。因此，只有让学生通过实际操作，并借助线段图等直观形式，使学生获得大量的感性认识，才能逐步从旧知识的巩固转移到新知识的学习中。基于此，本节课充分地借助于形象演示沟通知识间的内在联系，让学生在理解后应用。 【教学目标】： 知识目标：进一步理解倍的含义，探索求一个数的几倍是多少的计算方法，并用 这个知识解决简单的实际问题。 能力目标：从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高理解问题、分析问题、 2 解决问题的能力。培养学生动手操作的能力，语言表达的能力。 情感目标：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。并从中渗透劳动教育。1 《求一个数的几倍是多少》教学设计 东城六小 袁淑仪 【教学内容】： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级（上册）第77-78页。 【教材分析】： 倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。本节课是在学生学习了表内乘法、倍的意义的基础上进行教学的，是学生用乘法解决问题的开始，又是为以后进一步学习解答“求比一个数的几倍多（少）几”等实际问题打下基础。对于学习解决问题，掌握简单的解决问题的分析思路及方法具有重要的作用。本课学习的“求一个数的几倍是多少”，实际上就是运用“求几个几”的方法解决新问题，以旧知代新知，从而实现知识的迁移。 在学习过程中引导学生在实际情境中，发现问题，提出问题，并想出解决问题的方法，在与他人合作交流的过程中，突出感悟“有序思考”“优化过程”等数学思想和方法，体验数学学习的价值，切实提高其分析问题、解决问题的能力。 【学情分析】： 小学二年级学生求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力。学生已经学习了乘法的解决问题。而且在第一课时中学生已初步建立有关倍的含义了。本课时在此基础上学习倍数问题，学生对于解决问题的分析思路有一定的基础，但“求一个数的几倍是多少”这一学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，还是一个比较抽象的知识。如何将抽象的“求一个数的几倍是多少”转化成“几个几”，需要形象地来理解。因此，只有让学生通过实际操作，并借助线段图等直观形式，使学生获得大量的感性认识，才能逐步从旧知识的巩固转移到新知识的学习中。基于此，本节课充分地借助于形象演示沟通知识间的内在联系，让学生在理解后应用。 【教学目标】： 知识目标：进一步理解倍的含义，探索求一个数的几倍是多少的计算方法，并用 这个知识解决简单的实际问题。 能力目标：从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高理解问题、分析问题、 2 解决问题的能力。培养学生动手操作的能力，语言表达的能力。 情感目标：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。并从中渗透劳动教育。教学重难点【教学重点】：1、进一步理解“倍”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。 2、进一步培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力及语言表达能力。 【教学难点】： 培养学生用流利的语言口述解题思路。第一行：数一数第一行有几根小棒。一、复习巩固第二行小棒的根数是第一行的4倍，第二行摆多少根？第二行：象棋的价钱是多少元？（一）阅读与理解你知道了哪些信息？二、探究新知可以提出一个什么问题？知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。还知道了两种价钱之间的关系。要求象棋的价钱，就是求（）个（）是多少。军棋：8元象棋：是军棋的4倍?元488×4＝32（元）（二）分析与解答二、探究新知可以画图帮助理解。答：象棋的价钱是32元。（三）回顾与反思二、探究新知我们解答得对吗？32元是8元的4倍吗？32÷8＝4，解答正确。三、知识应用第一行：第二行画的是第一行的5倍。第二行有多少个?我是这样画的。（一）画一画第二行：他画得对吗？5个2，解答正确。有多少只？7×3＝21（只）你知道了哪些信息？（二）看图列算式三、知识应用知道了有7只。还知道了两种动物只数之间的关系。可以提出什么问题？你是怎么想的？要求有多少只，就是求（）个（）是多少。3720三、知识应用（三）看图填空24三、知识应用（三）看图填空15三、知识应用（三）看图填空42三、知识应用（三）看图填空18÷3＝63×2＝6（个）答：李芳踢的个数是王平的6倍。答：刘梅踢了6个。三、知识应用（四）解决问题你能提出数学问题并解答吗？李芳踢的个数是王平的几倍？刘梅踢的个数是王平的2倍。刘梅踢了多少个？作业：第55页练习十一，第11题。四、布置作业
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