课题：演唱《这是什么》、聆听《调皮的小闹钟》学习过程：一、板书课题，出示目标1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。二、简介歌曲师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。) 三、出示自学指导1听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。 四、先学（第一次）1、出示节奏2、请同学们自己拍打节奏，看谁的最准确。3、
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自学效果，请同学们齐打节奏。五、后教（第一次）听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习 （ 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx ） (当 当 当 — x x x — )1、拍打节奏读歌词。2、自己练习2分钟。3、齐读。4、抽查几名学生，若有不熟练的，学生帮助解决。六、出示自学指导2请同学们边听歌曲，边小声跟唱，比一比，谁能用欢快的情绪，准确、流畅地演唱歌曲。七、先学（第二次）1、学生自学歌曲。2、老师巡视。3、及时发现学生不易学会之处。八、后教（第二次）1、解决疑难：50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。2、有感情的演唱歌曲。九、当堂训练1、小组比赛演唱歌曲。2、表演歌曲。师：同学们唱的声音实在是太好听了，从大家的歌声中我发现，时间对我们来说是多么的重要，但是歌声还不能完全表达我们对时间的珍惜，那我们还能用什么方式来表达呢？a．边唱边表演。b．拍手打击。3、四人为一小组进行创编，请小组上台表演，师生点评。十、聆听《调皮的小闹钟》1、
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导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？ 2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。 3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。 4、学生交流，师归纳小结。十一、课堂小结师：同学们，今天我们学会了一首歌曲是关于什么的？（小闹钟）小闹钟为我们的生活带来了很多的方便，小闹钟也告诉了我们懂得利用人生有限的时间多学本领，成为祖国有用的人，教学反思：
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