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课题（单元）12雨点儿（第五单元）课型 讲授课 教学目标1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。2、初步了解雨点儿的作用。3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。教学重点 理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。 教学难点 初步了解雨点儿的作用。 课时安排 2课时 第（一）课时教学目标1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。2、初步了解雨点儿的作用。教学重点 理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。 教学难点 初步了解雨点儿的作用。 教学准备卡片、录音机、投影片主备人卢月娣成员黄丽巧、杨旭红、朱醒珍、林瑞玲教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、 揭示课题A、天上为什么会下雨？你们见过什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨）B、这节课，我们学习和雨有关的课文。（出示课题：雨点儿）学习生字“点”后，指导学生把课题读正确。（范读——指名读——全班读5学生猜谜语。（千条线，万条线，落到水里看不见）10从谈论，到优美的音乐，利用课把下雨的情景淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。二、初读课文1、借助拼音自读课文，并完成以下任务：A、用符号把本课的生字画下来。B、读准每个生字的字音。C、把课文读通顺。读课文时要做到：看清音节读准音，词语连读，读完一句要想想它的意思。D、找出自然段，标上序号。3、雨点儿到底是从哪里飘落下来的？（云彩里）通过大雨点儿和小雨点儿的对话，你知道了什么？三、朗读课文指导朗读。85学生按要求自读。（教师巡视，检查自读情况）个人读，小组读，集体读。75加深对课文理解。作业布置板
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设计
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朗读课文12雨点儿有花有草没花没草教后反思第（二）课时教学目标1、认识“点、数、清”等11个生字。2、指导写字。教学重点认识“点、数、清”等11个生字。 教学难点指导写字。 教学准备卡片、投影片 主备人卢月娣成员黄丽巧、杨旭红、朱醒珍、林瑞玲教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、识字1、电脑出示生字“问、请|、空、方”A、指导学生观察：你发现了什么？（第一个字是前鼻音，后三个字是后鼻音）2、点出示生字“数、彩”3、小组合作学习：小朋友已经学习了六个汉字，小组长手上还有四个生字，请小组长指导小组学习。A、游戏：考考你——以小组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡。（组长轮流当）B、在小组内交流：你用什么
方法
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记住这些字？4、吃水果游戏：用多媒体课件把今天所学的生字按不同顺序分别藏在各种水果里，请学生挑出自己喜欢吃的水果，教师点鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，水果就归他。8自读。小组开火车比赛读。自己读一读，你发现了什么（注意区分平舌音、翘舌音）个别读，带全班读。7掌握生字多样化。二、指导写字1、观察“方、半、巴”，说说结构特点。2、书空练习。3、观察他们在田字格的位置，找找压线的笔画。三、朗读课文继续指导朗读。75学生练习写字，师个别辅导。个人读，小组读。85掌握生字。加深对课文理解。作业布置板书设计用生字本写本课的生字。 生字卡片教后反思
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