基因
工程
路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理
及其应用兰州新区舟曲中学毛侹2015.3.26本节聚焦什么是基因工程？基因工程的原理是什么？蛛丝是由哪种动物分泌的？蛛丝的化学本质是什么？蛋白质由什么来控制表达？如何人为的“制造”蜘蛛侠？DNA→基因→蛋白质→生物性状基因工程在生物体外，通过对DNA分子进行人工“切割”和“拼接”，对生物的基因进行改造和重新组合，用人工方法将某种生物的基因，导入到受体细胞内，使重组基因组在受体细胞中表达，产生出人类所需要的产物的现代生物技术。（一）基因工程培育抗虫棉的简要过程：普通棉花(无抗虫特性)苏云金芽孢杆菌提取抗虫基因与运载体DNA拼接导入棉花细胞(含抗虫基因)棉花植株(有抗虫特性)上述培育抗虫棉的关键步骤是什么？基因工程培育抗虫棉的关键步骤：步骤一：抗虫基因从苏云金芽孢杆菌细胞内提取出来步骤二：抗虫基因与运载体DNA连接成为重组DNA步骤三：抗虫基因导入受体(棉花)细胞解决培育抗虫棉的关键步骤需要哪些工具？（二）基因操作的工具步骤一的工具：步骤二的工具：步骤三的工具：化学剪刀——限制性核酸内切酶化学浆糊——DNA连接酶分子运输车——运载体基因的运载工具——运载体：常用的运载体主要有两类：1）细菌细胞质的质粒2）噬菌体或某些动植物病毒拟核DNA标记基因1自主复制2易从细胞中取出或放入3有多个限制酶切点4具有标记基因质粒（运载体）基因的运载工具——运载体：剪切限制酶（限制性核酸内切酶）专一性强，识别特定序列抗虫基因获取目的基因BamHI识别序列5′…GGATCC…3′3′…CCTAGG…5′EcoRI 识别序列5′…GAATTC…3′3′…CTTAAG…5′磷酸二酯键限制酶识别剪切获取目的基因黏性末端抗虫基因获取目的基因目的基因与运载体重组DNA连接酶重组DNA同种限制酶磷酸二酯键完成获取目的基因及目的基因与运载体重组两个步骤目的基因：生长激素基因限制酶EcoRI 识别序列…GAATTC……CTTAAG…小组活动：目的基因与运载体重组http://www.pep.com.cn/oldimages/pic_282582.jpg棉花细胞(含抗虫基因)棉花植株(有抗虫特性)目的基因导入受体细胞的检测基因转录成功的标志通过转录、翻译合成相应的蛋白质获取目的基因目的基因与运载体重组将目的基因导入受体细胞目的基因的检测与鉴定13241）以下说法正确的是（）A、所有的限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列B、质粒是基因工程中唯一的运载体C、运载体必须具备的条件之一是：具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接D、基因控制的性状都能在后代表现出来C练习2）不属于质粒被选为基因运载体的理由是（）A、能复制B、有多个限制酶切点C、具有标记基因D、它是环状DNAD3）有关基因工程的叙述中，错误的是（）A、DNA连接酶将黏性末端的碱基对连接起来B、限制性内切酶用于目的基因的获得C、目的基因须由运载体导入受体细胞D、人工合成目的基因不用限制性内切酶A4）有关基因工程的叙述正确的是（）A、限制酶只在获得目的基因时才用B、重组质粒的形成在细胞内完成C、质粒都可作为运载体D、蛋白质的结构可为合成目的基因提供资料D5）基因工程是在DNA分子水平上进行设计
施工
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的。在基因操作的基本步骤中，不进行碱基互补配对的步骤是（）A、人工合成目的基因B、目的基因与运载体结合C、将目的基因导入受体细胞D、目的基因的检测和表达C第六章从杂交育种到基因工程第二节基因工程及其应用姓名：毛侹学科：生物说课内容说教材2说学情3说教学目标4说教学重难点5说教法学法说教学过程16说板书7说教材新课标人教版高中生物必修二——遗传与进化第六章从杂交育种到基因工程第二节基因工程及其应用地理位置必修一、必修二相关知识做理论基础（酶、激素、DNA的结构和功能、基因与染色体关系及基因的本质、表达、突变、杂交育种）选修教材了解学科前沿知识体会科学如何影响人类生活发现人生发展和规划的新方向基因工程的概念基因工程的基本工具、基本步骤与前后内容的关系包括的知识对学生的影响教学重点情感目标说学情说学情学习障碍生活中的印象已学知识基础酶DNA的结构和功能基因与染色体关系基因的本质、表达、突变杂交育种“转基因”一词已早有耳闻，不清楚原理在分子水平的操作操作过程细微，抽象实验现象看不见也摸不着教学难点基因工程的基本工具、基本步骤说教学目标课标
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
：关注转基因生物和转基因食品的安全性知识基础说教学目标知识目标通过观看《超凡蜘蛛侠2》宣传片情景导入，能用自己的话说出基因工程的概念；通过课前阅读课本，小组讨论完成小组探究一以及老师有侧重的讲解，能说出基因工程的基本工具及其用途通过小组活动模拟基因工程操作，小组讨论完成小组探究二，能准确描述基因工程的四个步骤；；说教学目标能力目标参与小组合作学习，培养合作交流能力、探究能力、积极思考能力；说教学目标情感态度价值观体验DNA重组技术过程，培养理论联系实际的良好学风，了解学科前沿知识，发现人生规划和发展的新方向，提高对前沿科技的学习热情说教法学法教学模式导学案教法直观演示法学法小组探究法
分析
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归纳法自主探究法说教学过程新课导入欣赏影片思考回答引出概念以科幻宣传片导入新课激发好奇心、学习热情新课教学培育抗虫棉的简要过程抗虫棉的关键步骤拓宽视野、打开思路以资料为依托背景进行教学，生动有趣，学生易于理解新课教学培育抗虫棉的简要过程抗虫棉的关键步骤根据步骤寻找工具相关思路导出工具给予适当点拨和线索，学生自己探究，兴趣浓厚、印象深刻做适当引导，激发学生积极思考和探究的兴趣新课教学培育抗虫棉的简要过程根据步骤寻找工具相关思路导出工具小组动手合作抗虫棉的关键步骤新课教学培育抗虫棉的简要过程抗虫棉的关键步骤相关思路导出工具小组动手合作小组探究二根据步骤寻找工具小组探究二体验方法合作学习
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
和评价课堂总结课后检测帮助学生理清思路，明确课堂知识重点学生课后巩固新知，老师及时了解学生的掌握情况对老师教学效果的检测课后作业目的：把基因工程联系到生活，体现STS理念。以小组为单位搜集所负责主题的资料、整理资料，下一堂课汇报成果。主题：基因工程在农业方面的应用基因工程在医药方面的应用转基因生物和转基因食品的安全性说板书基因工程及其应用一、基因工程的概念基因工程：按照人的意愿，把一种生物的某一基因提取出来，修饰改造后，放入另一种生物的细胞中，定向地改造生物的性状。二、基因工程的工具1、基因的剪刀——限制性内切酶2、基因的运输工具——运载体3、基因的针线——DNA连接酶三、基因工程的操作步骤1、提取目的基因2、目的基因与运载体结合3、将目的基因导入受体细胞4、目的基因的检测和表达谢谢~~~~
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