四年级上册语文小桥流水人家教案

第PAGE页码页码页/总页数NUMPAGES总页数总页数页四年级上册语文小桥流水人家教案在小学语文教学过程中,好的课堂效率与良好的语文教案是离不开的!为此，下面我整理了鲁教版，欢迎大家的阅读!鲁教版教学目标：1、认识7个生字，读读记记"婀娜、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握课文主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，体会作者是怎样 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达思乡之情的。4、欣赏课文中优美的语言积累重点难点：有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学过程：一、谈话切入想象揭题激发兴趣1、今天我们来学习第八课，本单元的主题是怀念和赞美故乡，这一课也是一篇有关思念家乡的文章，请大家齐读课题：《小桥流水人家》。2、这个题目，觉得面熟吗?其实，这个题目就是一首散曲中的名句，有谁知道?(马致远的《天净沙。秋思》中的句子。人们通常用它来指代美丽的江南水乡。作者谢冰莹是湖南人，题目小桥流水人家指的就是作者的家乡。)3、现在让我们先来看几幅江南水乡的图片。出示图片，师配旁白：小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水鸟流水相唱和，真的是太美了。简直让人回味无穷。4、请同学们一边回味，一边再读读这个充满诗情画意的题目吧!5、作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧!齐读课题回忆马致远的散曲《天净沙秋思》欣赏美图，尽情享受诗意朗读课题打开课本进入本课学习课件出示图文并茂的《天净沙秋思》出示动态变化的江南水乡美景图二、梳理步骤初读课文感知大意1、请同学们先独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。师走到学生中间，抽读字音拗口或易读错的字;对学困生多关注;纠正不良的读书姿势等。2、检查字词，注意多音字"娜"3、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?(思念、热爱家乡)。4、通过前几篇课文的学习，我们知道，古往今来，人们的思乡之情都是一样的，但感情寄托的对象却因人而异。有人喜欢借景抒情，有人擅长寓情于事，还有人把写景与叙事融为一体。在这篇课文中，你觉得作者采用了怎样的手法?(写景叙事融为一体)5、我们先来看景。作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀?小桥、流水、人家，同时板书，那几个自然段着重写了流水?小桥?人家?读懂学习要求后自读课文开火车读字词，解释生词积极发言认真思考，积极回答多媒体出示学习要求课件出示本课重点字词三、读悟交融顺学而导领悟写法1、A、首先我们来欣赏作者家乡的流水。通过描写家乡的美景来表达对家乡的热爱，这样的抒情方式叫作什么?("间接抒情")间接抒发感情的语句，我们只有深入研读，才能体会得到。再读读课文，从哪些词句可以体会到作者的这种情感?B、引导学生从"清澈见底"、"长长的柔软的柳枝"、"婀娜的舞姿"等来体会家乡景色的美，从而看出作者是多么的热爱家乡!(教师以诗意的语言动情描绘这幅画面)C、师：这么美的景色谁不喜欢呢?让我们伴随着优美的乐曲声再一次走进这诗一般的"图画"中吧!D、师点明学法。通过"抓重点词句"来体会感情，是读书的一个好方法!板书-抓重点词句E、你还能从哪些描绘景色的段落里体会到作者对家乡的爱?请你用刚才这种抓重点词句的方法找一找，体会体会。2、家乡的美景让作者永生难忘，那童年时期又有哪些事让作者记忆犹新呢?A、第二自然段的"......最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。"童年时期的事作者至今仍记得这么清楚，可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。板书：捉鱼虾B、课文中还有哪些片断也是描写作者回忆童年生活的?C、手指着板书，作者通过描绘家乡的景色和回忆童年一件件有趣的小事来抒发了自己对家乡的热爱和怀念，这种抒情方式叫，板书("间接抒情")间接抒情的句子需要我们用心去体会，用想象去补充。请选择你最感兴趣或你曾经经历的一个片断，联系自己的生活体验，想像一下当时的情景，让大家一起分享其中的乐趣。D、师总结方法，板书："联系生活体验"展开想象，这种方法能使我们更容易走进作者所描述的情境中，与作者共欢乐，同悲伤。3、请大家集中精力，我们重点来看描绘人家的两个段落，看看还是间接抒情吗?引读"我爱我的老家，那是我出生的地方......光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。"从这几句话中，可以体会到作者非常热爱家乡。A、"我爱我的老家、"但我非常爱它"，这种直接抒发感情句子，我们一读就能明白作者的情感。这样的抒情方式是什么?板书("直接抒情")B、但是，如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋，这好理解，可"低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面"，这样简陋的房子会让人喜欢吗?可作者却"非常爱它"，你是怎么理解?C、真是"谁不说俺家乡好"呀!不管景色美不美、条件好不好，只要是家乡的，作者都喜欢。这更进一步说明了什么?D、让我们带着这种深深的爱恋之情读读这几句话吧!4、请大家找一找，第六段中哪些句子是作者直接抒情的句子?A、多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。通过这节课的读书交流，现在，你知道"那段日子"，是指什么样的日子?"那些美好的印象"，是指什么样的美好的印象。B、引导学生用"联系上下文"的方法(借助板书)来理解。("那段日子"，指的是童年在家乡生活的那段时间。"那些美好的印象"，一指家乡美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家乡人们的太平生活。)C、"美丽的家乡景色、快乐的家乡生活，深深地印在我的脑海中""一辈子也不会忘记"，千言万语汇成一个字—"爱"!让我们带着这份满满的爱意读这句话。小组交流，大胆说出自己的想法交流展示做笔记用刚学到的抓重点词句的方法，小组合作交流展示第五段写景部分，体会感情，美读句子。小组讨论、展示在教师的引导下研读四、充分想象，讲台展示做笔记配乐朗读跟随教师读句子，体会感情。五、动脑思考，深入理解体悟作者对家乡的无比热爱和思念。感情朗读找出"那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。"从中直接感受作者一直爱恋着家乡!联系上下文理解"那段日子"和"那些美好的日子"分别指什么自读自悟、感悟语言、体会情感、出示第一自然段配音朗读出示第四自然段的"我曾经随着采茶女上山摘过茶叶......"体会当时情景指什么?从中体会出作者对家乡的怀念。出示"我爱我的老家，那是我出生的地方......光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。"一句。出示"那段日子"一句六、回归整体小结学法积累延伸1、小结课文2、总结学法3、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧!(有感情地朗读全文)看板书总结全文鲁教版四年级上册语文小桥流水人家 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 本文为略读课文，语言清新优美，字里行间直接或间接流露着作者对家乡无限的怀念和热爱。第一，课前，我和同学们一起背诵白居易《忆江南》的句子：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?教学时根据教材特点，我自己倾情融入到了课文所描述的绵绵的思乡情境中，所以语言饱含深情，对作者的描写充盈着赞美与爱恋，使整个课堂洋溢着浓浓的"爱乡"的气息，让学生也产生了阅读的强烈欲望，进而入情入境地去阅读课文，与作者产生情感共鸣。第二，略读课文重在让学生自读自悟，老师要大胆放手，确实给出足够的时间，保证每个学生都能真正从容地读上几遍课文，运用所学的知识与方法，自己把课文读懂。第三，在全班交流环节，应营造宽松愉悦的交流氛围，激励学生乐于畅谈自己的读书所得，老师则要认真倾听，及时捕捉"鲜活信息"，或点拨指导、或引发讨论、或归纳学法，甚至即时进行教学"二度设计"。特别要提醒的是，如果在交流的伊始，学生就谈到结束句："那段日子，深深地印在我的脑海中......"老师应暂缓展开引导，待到交流尾声，再让学生体会其含义也就水到渠成了。