市天坛路幼儿园教育活动设计活动时间：2014年3月24日（周一）活动名称：数学《恐龙大比拼》活动目标：1、认识“＞“＜”和“=”，初步理解不等式的含义。2、学习用“＞”、“＜”、“＝”符号表示10以内数量的关系。3、培养思维的灵活性和可逆性。活动过程：一、以带幼儿到动物园参观为引子，导入课题。教师：“小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好不好？”(利用幼儿对动物感兴趣的特点，引入课题，使幼儿的注意力和思维处于积极状态，激励幼儿去学习新知识。)二、认识“＞”“＜”和“=”。1.认识“＞”。①教师：“你们看，动物园里都有什么动物？”（猴子、恐龙）“有几只猴子？几只恐龙？”教师出示猴子和恐龙的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡片。“猴子和恐龙比，谁多？谁少？”（猴子和恐龙一样多，都是5只）“怎样表示它们一样多呢？”（用“＝”）(用幼儿喜欢的猴子、恐龙、兔子和熊猫等动物图片，即便于操作，又形象直观，促使幼儿去体验、去发现。)②教师：“咱们看看动物园还有什么动物？”教师出示兔子的图片，让幼儿观察，有几只兔子，（8只）并贴上数字卡片。“兔子和恐龙比，谁多？谁少？“还能用等号表示吗？”“为什么呢？”“怎样表示它们之间的关系？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“8”大于“5”。2.认识“＜”。教师：“还有什么动物呢？”教师出示熊猫的图片，与猴子比，认识方法同前相似，帮助幼儿明确小于号的含义，说出“2”小于“5”。3.区分“＞”与“＜”。①教师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律，“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”②学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。(通过儿歌让幼儿区分大于号和小于号，让幼儿记住它们的开口方向。)(用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。)4、认识“=”。三、表演游戏：学做“＞”和“＜”。请两名幼儿拿数字卡片，一名幼儿站在他们中间，用身体姿势表演“＞”、“＜”，教师在黑板上做
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
，并请幼儿读出来。四、幼儿用书，操作巩固练习。教师：“请你们先比较两组恐龙哪组多，哪组少，还是一样多。想想，在中间空格里填一个什么符号？”交待后，请全体小朋友做练习。教师可示范一组如何完成，再开始让全体幼儿做练习。二次修改：活动渗透：安全教育：圆锥体比较尖，提醒幼儿在搭建时要小心。礼仪教育：搭建玩具时，不争抢，学会合作。活动反思：不足：不足与
措施
《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施
：备课人：李臻授课人：备注：1、二次修改的
流程
快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计
：一是授课人在活动过程处用红色笔标注出来；二是授课人用黑色水笔在二次修改栏里手写修改结果。2、编辑文档时，请使用宋体11号，除了活动时间、活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动渗透、活动反思这些大标题，其余的文字请在编辑时注意首行缩进2字符。3、关于活动名称的说明：（1）编辑时请把红色字消除。（2）请把领域和活动名称写清楚。4、最终打印时请注意：备注部分不打印。
浙公网安备 33021202002483