《分数与除法》说课稿一、教材
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《分数与除法》是北师大版
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第三单元《分数》第五课时的教学内容。在学生第一学段初步认识分数、体验分数产生、理解分数的意义、读写一些简单分数的基础上，在本册教材的第三单元前四课时，学生结合具体情境，再次认识分数，大大丰富了学生的感性认识。本节教学内容重视引导学生在观察比较中发现分数与除法的关系，在此基础上探索假分数与带分数的互化
方法
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。教材从“分蛋糕”的实际情境引入，引导学生列出除法算式，并结合分数的意义得出结果，然后引导学生比较几个算式，探索发现分数与除法的关系。根据分数与除法的关系，让学生用分数表示两数相除的商或把分数写成两数相除的形式。在此基础上引导学生探索假分数与带分数的互化方法。它是学生进一步学习分数基本性质的基础。二、学情分析学习本课前，学生已经理解了分数的意义和除法的意义，具有了一定的操作画图能力和小组合作能力，知道了除数不能为0。在此基础上学习《分数与除法》就显得比较轻松。假分数与带分数的互化在以后的应用较少，因此要求不必过高，难度不要过大，只要学生会做就可以了。三、教学目标：根据教学教材以及本班学生情况，我把本节课的教学目标、教学重点、难点定为以下几点：教学目标：1、知识目标：结合具体的情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数表示两数相除的商。2、能力目标：运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，理解假与带分数的互化算理，会正确进行互化。3、情感目标：培养学生分析问
题
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的能力，能够解决生活中的实际问题。教学重点：理解分数与除法的关系，会用分数表示两数相除的商。教学难点：运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，理解假与带分数的互化算理，会正确进行互化。四、教法学法为了完成上述教学目标，突出重点，突破难点，我主要采用创设情境法、引导探究发现、归纳等教学方法。在探索知识本质规律处适当给予启发、指导、点拨，帮助学生完成探索知识的过程。在教学中，我指导学生运用讨论法、阅读法、探究发现法、归纳法进行学习。五、教学过程：（一）揭示课题，明确学习目标（二）探究新知1、在情景中探究分数与除法的关系。（1）1个蛋糕平均分给2个小朋友，每人分得多少块？（2）7个蛋糕平均分给3个小朋友，每人分得多少块？（3）a个蛋糕平均分给b个小朋友，每人分得多少块？出示：被除数÷除数=和同学说说自己的想法。用字母如何表示？b可以等于0吗？为什么？（4）小练习2、假分数与带分数的互化（1）怎样把7化成带分数？试一试，不会化，请你看看书，3和同学讨论一下。小结方法。（2）怎样把21化成假分数？3小结方法。总结方法（假分数化带分数与带分数化假分数方法比较）。（三）巩固练习（四）总结全课今天你有什么收获？你觉得你今天表现怎么样？你觉得今天同学表现怎么样？六、教学反思
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