电工技术基础及技能课程标准

精选文档精选文档莆肅莅莄蚇蒀羀荿艿膅莃蒁袆膂莆膈薀芅蚁袂蒅蚀芆袇螁莅膃芃肄莁膆蚆螈蒅蒁蚃蚃蝿肆螈罿蒅羃螀节薁羇蒇膀薅芁膁膅罿袇芆膇蚄袃薂螄蚁螇艿荿螄肁肃莄腿螇肈薀袄蚄蒄羃袁蚇袇袁羄羂薁螆荿薇薆螈肄芀羂莅肀蒇虿聿肄螂莂羄蒈莈莇芀膄肀螃薃膀芈膆芇芄薂膄膂蚈膈腿蒈莃袀芁肅莀膈羈蚀蒃蒂蚂蚅肂肈螇羁薃蚁肃芄薀羈蒆袈蚃芃蒄袃节袈蕿腿蚃薁蚁螆蝿螈莈莀螃肃肁芅蒁虿肆薁膇莁蒂袄衿蕿腿薈芇袃袃蒃薁芅袈蝿芇膁芄肂聿膅蚇肁莆螃莁羆螁肅蒆羈蒆芆螂衿艿艿葿蒃薆袈膃蒈羁腿芈蚄蚆肆薄肇莈聿羇羅螆莄螀袀膀羀螅袂袆羆膁葿薈羀螈膃袆芄薂肈芀袀薇莄羆螆羃蚈螈螀莆莂肅肄莄芇蒀蚀荿薃膅薇蒁膀膂薀膈螄芅袅袂蝿蚀蒀袇肅莅蒇芃莈莁莀蚆羂蒅蚅蚃羇蝿莁螈芃蒅芇螀薆薁芁蒇蒄薅薅膁荿罿膁芆蒁蚄肇薂罿蚁肁艿蚃螄莅肃薈腿羁肈袄袄羈蒄膇袁袁袇肅羄膆薁肀荿螁薆肂肄蒄羂虿肀螁虿芃肄肆莂芈蒈蚂莇薄羀芄葿袇羆薂袂蒁羀袆袀蒆莄蒂羅螂聿膄肇莀肆莂蚄羄腿蚇蒈罿袈节蒃膅艿羅衿薈芆节节膂荿薇芀膇羈膂芅莃葿螅莇羀蒅肂肃蚄蕿莇螇蕿膇羃袂袅袃蚅膈PAGEPAGE16精选文档PAGE《电工基础与技术》课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 一、课程归纳（一）课程性质本课程是中职电子技术应用的专业骨干课程，拥有很强的实践性。经过本课程的学习，使学生具备基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路、线性动向电路、磁路及变压器、谐振电路等相关知识和常用仪器仪表使用元件与电路测试、简单电路设计、电路制作与调试技术。本课程是《电子技术基础与技术》等课程的前修的基本课程。（二）课程基本理念坚持职教性，表现中职教育人材培育的特点。职教性的内涵包含高素质和技术型。课程坚持以就业为导向，以职业能力为本位，以理实一体化为特点，培育高素质、技术型特地人材。坚持主体性，突出学生在教课中的重要地位。坚持主体性，第一表此刻尊敬学生的知识基础上，课程要从学习 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 安排上，在低起点的学生和高素质的培育目标之间搭建递进式阶梯。坚持主体性，其次表此刻尊敬学生的学习能力上，在教课实行的过程中要增强对教课方法的研究，充分调动学生的学习踊跃性和学习潜能，激发学习的内驱力。坚持主体性，还表此刻尊敬学生的个体差异上，课程要尊敬学生在学习动机、兴趣喜好、身心素质等方面的个性差异，确定适合的学习目标和议论方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，以满足自我发展的需要。坚持全面性，培育终生学习和全面发展能力。面向全体学生，着眼于学生终生学习和全面发展。尊敬事物发展的客观规律，从课程设计到教课实行的诸个环节，侧重培育学生的可连续发展能力，在夯实专业知识基础和技术基础的同时，重申学生自主学习能力的培育，为学生终生学习确定基础。课程还要重视提升学生的道德修养和审美情味，使他们逐渐形成优异的个性和健全的人品，促进德、智、体、美的友善发展。坚持综合化，力求实现“所学即所用”。经过社会调研，邀请行业、企业专家对生产岗位进行任务和职业能力解析，以生产岗位任务为基础选定学习项目、组织学习内容，以详尽的生产岗位为单元模块，把电工技术基础与技术涉及的内容进行整合，实现整体性地表现。（三）课程设计思路依照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业设计课程系统”的整体设计要求，该门课程以形成电工电路设计、制作、测试与调试等能力为基本目标，完全打破学科课程的设计思路，紧紧围铙工作任务完成的需求来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生任职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提升学生的就业能力。学习项目采纳的基本依照是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在详尽设计过程中，以应用电子专业学生的就业为导游，依据行业专家对应用电子专业所涵盖的的岗位集体进行的任务和职业能力解析，同时依照高等职业学校学生的认识规律，密切会集职业资格证 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 中相关核查内容，确定本课程的工作任务模块和课程内容。为了充分表现任务引领、实践导向课程思想，使工作任务详尽化，产生详尽的学习项目。其编排依照是该职业所独有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。依照工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，依照“学历证书与资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技术等内容。依照各学习项目的内容总量以及在该课程中的地位分配各学习项目的课时数。学习程度用语主要使用“认识”、“理解”、“能”、或“会”等用语来表述。“认识”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技术的学习程度。课程框架结构教课项目理论学时（含实验）实训学时1企业电气安全442简单直流照明电路设计与1010安装3万用表设计与安装14144电桥电路设计与测试885室内照明电路设计与安装14146三相供电电路设计与安装1414合计6464二、课程目标经过任务指引的项目活动，使学生具备本专业的高素质劳动者和高级技术应用性人材所一定的电路的基本理论和解析计算的基本方法。同时培育学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。（一）知识目标认识电路的基本物理量知道欧姆定律的基本内容以及使用方式。理解基尔霍夫定理。知道电桥均衡的条件。认识正弦交流电路的基本看法。理解正弦交流电路的三因素以及交流电的有效值和均匀值的看法。（二）技术目标能阅读一般电路图。能对电路进行解析和计算。会鉴别和正确采纳电阻、电容及电感等元件。会正确采纳和使用测试仪器仪表对电路进行丈量和调试。能独立进行简单电路设计能对电路故障进行判断并加以解决。（三）感情目标坚固专业思想，熟习职业规范和道德。2.培育吃苦耐劳、信心进步的敬业精神。培育优异的自学能力和计划组织能力。4.形成正确的就业观和敢于创业的意识。培育敬业爱岗、团结协作的职业精神。三、内容标准为了培育学生的专业能力，方法能力和社会能力，针对学生电工技术基础的职业岗位特点。解析工作任务，提出不过要乞降技术要求，设计教课情境，采纳过程核查议论的方法，拟定内容标准（一）项目一企业电气安全与安全设施的装备（二）项目二简单直流照明电路设计与安装教课目标：能正确使用直流电压表、直流电流表及万用表；能正确鉴别及使用电阻；能正确使用直流电流表、直流电压表的量程扩大的方法；经过学习，能描述直流电流的欧姆定律；能对简单的电路进行解析计算；能对电路中各点电位的解析计算。活动安排：鉴别使用电阻；使用直流电压表、直流电流表及万用表丈量电路中的直流电压、电流及电阻；直流电流表、直流电压表的量程扩大的改装；简单直流照明电路的安装及电路故障的检查。核查要求：本部分采纳目标核查、过程核查和理论实践核查一体化的核查议论相结合的方法，侧重学生自查议论和教师核查议论的综合性。教师的核查议论占80%，核查议论的手段包含本部分基础知识的闭卷测试、每次实验实训报告的成绩等。此中闭卷测试成绩占30%、学习过程议论占50%，实验实训现场操作成绩占20%；学生的自查议论占20%，议论手段以学生阶段小结为主，小结的内容包含知识与技术的收获、学习中进步的过程及协作互帮等方面。1．任务一鉴别使用电阻学习目标认识电阻，能鉴别电阻，会在电路中使用电阻工作任务识读使用电阻器相关实践知识依据色环识读电阻用万用表丈量电阻相关知识电阻的物理意义万用表的使用任务二使用直流电压表、直流电流表表丈量电路中的直流电压、电流学习目标会使用电流表、电压表测试电路中的电流及负载的电压理解电压与电流及参照方向及物理意义使用直流电压表、直流电流表表丈量电路中的直流电压、电工作任务流直流电压表、电流表的使用方法相关实践知识电路的检查方法电压、电流的物理意义相关知识电压、电流的方向及参照方向任务三简单直流照明电路的安装及电路故障的检查学习目标会正确安装一个等灯泡的直流照明电路认识电路的通路、开路及短路的三种工作状态工作任务安装一个电灯泡的直流照明电路电源、负载、开关及连接导线的采纳相关实践知识直流照明电路的安装电路的检查方法相关知识电路的模型及电路图电源、负载、开关及连接导线的作用任务四简单直流照明电路的测试（电压、电流、功率）丈量电路中的电流、负载两端电压及负载电阻会丈量电源的外特征及负载的伏安特征学习目标理解电压、电流及电阻之间的关系依据负载安特征，理解欧姆定律电源的外特征丈量负载的伏安特征丈量工作任务依据伏安特征，进行欧姆定律的考据电工及电功率的丈量与计算电压、电流与电阻的关系的丈量相关实践知电流的外特征曲线的绘制识负载伏安特征曲线的测绘欧姆定律的考据电功率的计算相关知识欧姆定律理想电压源与电流源拓展知识负载获取最大功率的条件任务五直流照明电路的安装与测试学习目标能安装灯泡理解串通、并联电路的特点及分压、分流公式认识额定功率与实质功率的比较理解电压与电位的差异工作任务安装三组灯泡丈量串通上各电阻上的电压及电流计算三个灯泡的实质功率丈量并上各电阻上的电压及电流计算三个灯泡的实质功率丈量混上各电阻上的电压及电流计算三个灯泡的实质功率相关实践知识串通电路特点的丈量并电路特点的丈量相关知识串通、并联电路的特点混连电路的解析方法及电位概练（三）项目三万用表设计与安装教课目标：能识读电路图，认识电路基本物理量及相关系，会原件参数识读和丈量，会焊接基本技术，能解析串并联电路，会万用表的组装和调试。会电流，电压，电位的丈量活动安排：安装直流电压表；扩展直流电压表量程；安装直流电流表；扩展直流电流表量程；安装欧姆表；组装万用表核查要求：本部分采纳目标核查、过程核查和理论实践核查一体化的核查议论相结合的方法，侧重学生自查议论和教师核查议论的综合性。教师的核查议论占80%，核查议论的手段包含本部分基础知识的闭卷测试、每次实验实训报告的成绩等。此中闭卷测试成绩占30%、学习过程议论占50%，实验实训现场操作成绩占20%；学生的自查议论占20%，议论手段以学生阶段小结为主，小结的内容包含知识与技术的收获、学习中进步的过程及协作互帮等方面。任务1基本焊接技术学习目能焊接基本元件，掌握焊接工艺标工作任焊接电阻二极管三极管务相关实焊接工艺及要求践知识相关知焊接工艺识任务2万用表组装学习目标能安装万用表，会使用万用表，检测万用表故障工作任务安装万用表使用万用表检测万用表故障相关实践知识欧姆表的安装万用表的安装相关知识万用表的机构与原理（四）项目四电桥电路设计与测试教课目标：会安装电桥电路；能运用叠加定理解析计算线性电阻性电路；能节点电位法、网孔电流法的解析计算直流线性电阻性电路；能用戴潍南定理与诺顿定理解析计算直流线性电阻性电路；正确认识基而霍夫定律；认识电阻的星形与三角形的连接的等效变换方法；理解戴维南定理与诺顿定理；能描述电路最大功率传输定理。活动安排：均衡及不均衡电桥电路的设计与安装；经过电桥电路，对基而霍夫第必定律和第二定律的考据；核查要求：本部分采纳目标核查、过程核查和理论实践核查一体化的核查议论相结合的方法，侧重学生自查议论和教师核查议论的综合性。教师的核查议论占80%，核查议论的手段包含本部分基础知识的闭卷测试、每次实验实训报告的成绩等。此中闭卷测试成绩占30%、学习过程议论占50%，实验实训现场操作成绩占20%；学生的自查议论占20%，议论手段以学生阶段小结为主，小结的内容包含知识与技术的收获、学习中进步的过程及协作互帮等方面。任务一安装不均衡电桥电路学习目标会安装电桥电路能用戴维南定理与诺顿定理解析计算直流线性电阻性电路能用节点电位法、网孔电流法解析计算直流线性电阻性电路识识认识复杂电路与简单电路的差异及复杂电路的相关俗语理解基而霍夫第必定律，基而霍夫第二定律会使用支路电流法会使用电阻星形与三角形连接的等效变换方法工作任务不均衡电桥电路的安装使用直流电流表丈量各个支路的电流并进行解析使用直流电压表丈量各相关电压并进行解析相关实践知电桥电路的安装考据基而霍夫第必定律考据基而霍夫第二定律相关理论知简单电路与复杂电路的差异结点、支路、回路与网孔基而霍夫定理任务二安装均衡电桥电路学习目标能安装均衡电桥电路能用叠加定理解析计算直流线形性电阻性电路理解复杂电路的几种解析方法识识工作任务相关实践知相关理论知均衡电桥电路的安装丈量相关电压与电流并进行解析叠加定理的考据结点电压法的考据电路最大功率传输定理的考据均衡电桥电路的设计与安装电桥均衡的条件电路功率传输定理拓展知识线性电路的解析方法网控电流法任务三设计、制作与测试电桥电路学习目标能依据给定电路要求设计、制作电桥电路能对制作的电桥电路进行测试工作任务设计电桥电路安装电桥电路丈量相关电压与电流并进行解析依据设计要求，写书实验报告。要求：设计电路图、装接步骤、调试的方法及步骤，电路鼓掌消除的方法，实验测出的数据表、数据解析、学习领悟等（四）项目四室内照明电路设计与安装教课目标：能设计日光灯照明电路；会安装日光灯照明电路；能正确使用交流电压表、交流电流表；能正确消除日光灯照明电路中的故障；形成安全用电的习惯；正确使用提升功率因数的方法；认识正弦交流电的三因素及交流电的有效值和均匀值的看法；理解负数的基本看法及正弦量的相量表示法；理解电阻元件、电感元件及电容元件上电压与电流的相量关系；认知趣量形式的基而霍夫定律，能用相量法与电流的相量关系；认知趣量法解析正弦交流电路；认知趣量法解析争先交流电路；认识正弦交流电路的最大功率传输定理；认识交流电路的实质元件特征。活动安排：日光灯照明电路的设计；日光灯照明电路的安装；功率因数提升的方法与实现。核查要求：本部分采纳目标核查、过程核查和理论实践核查一体化的核查评价相结合的方法，侧重学生自查议论和教师核查议论的综合性。教师的核查议论占80%，核查议论的手段包含本部分基础知识的闭卷测试、每次实验实训报告的成绩等。此中闭卷测试成绩占30%、学习过程议论占50%，实验实训现场操作成绩占20%；学生的自查议论占20%，议论手段以学生阶段小结为主，小结的内容包含知识与技术的收获、学习中进步的过程及协作互帮等方面。1．任务一丈量正弦交流电能正确使用交流电压表以及交流电流表会使用示波器正确丈量与解析正弦交流信号认识正弦交流电路的基本看法理解正弦交流电路的三因素以及交流电的有效值和均匀值的学习目标看法理解复数的基本看法理解正弦量的相量理解相量的表示法知道安全用电知识用示波器丈量正弦交流电的波形，解析正弦交流电的三因素工作任务用交流电压表丈量正弦电压用交流电流表丈量正弦电流相关实践知示波器的使用方法用示波器丈量正弦电压识交流电压表以及交流电流表的使用方法正弦交流电的基本看法相关理论知相位及相量的基本看法识相位及相量差有效值复数的计算方法知识拓展正弦交流的表示方法（卜形、三角函数、复数及相量表示方法）相位及相位的比较任务二鉴别使用电容、电感，测试正弦信号激励下的R、L、C特征学习目标能鉴别电容、电感元件理解电阻元件、电感元件及电容元件上电压与电流的相量关系理解电感与电容的相关特征，理解感抗、容抗会对正弦信号激励下的R、L、C特征测试会对正弦信号激励下RLC串通电路特征测试工作任务鉴别电容、电感元件用示波器丈量电阻元件中电压与电流之间的关系用示波器丈量电感元件中电压与电流之间的关系用示波器丈量电容元件中电压与电流之间的关系用示波器丈量R、L、C串通电路中电压与电流之间的关系相关实践知用示波器观察与丈量电阻电路两端的电压、流过电阻的电识流的波形用示波器观察与丈量电感两端的电压、流过电感的波形用示波器观察与丈量电容电路两端的电压、流过电容的电流的波形用示波器观察与丈量串通电路（RL、RC及RLC串通电路）两端的电压、流过串通电路电流的波形；用万用表分别丈量RLC两端及串通电路两端总电压相关理论知知趣量解析法电阻、感抗、容抗及阻抗的计算有功功率、无功功率、视在功率的计算扩展知识并联电路的解析3．任务三安装与测试日光灯照明电路学习目标会安装与测试日光灯照明电路能消除日光灯照明电路出现的故障正确使用功率因数提升的方法正确使用功率因数提升的方法工作任务导线连接和绝缘层的盘剥日光灯照明电路的安装与测试日光灯照明电路故障消除功率因数的提升相关实践知识日光灯照明电路的安装与测试功率因数的提升方法日光灯照明电路饿故障消除（六）项目六三相供电电路设计与安装教课目标：认识三相交流电的知识；会对三相交流电路中三相功率进行丈量；经过三相异步电动机的启动电路，认识三相电源及三相负载等知识；理解三相三线制与三相四线制（理解中线的作用）；理解三相负载的星形连接、三角形连接中，相电压与线电压之间关系，线电流与相电流之间的关系；会计算三相功率。活动安排：用交流电压表丈量线电压与相电压；三相负载的连接方法；丈量三相功率；设计安装三相供电电路。核查要求：本部分采纳目标核查、过程核查和理论实践核查一体化的核查评价相结合的方法，侧重学生自查议论和教师核查议论的综合性。教师的核查议论占80%，核查议论的手段包含本部分基础知识的闭卷测试、每次实验实训报告的成绩等。此中闭卷测试成绩占30%、学习过程议论占50%，实验实训现场操作成绩占20%；学生的自查议论占20%，议论手段以学生阶段小结为主，小结的内容包含知识与技术的收获、学习中进步的过程及协作互帮等方面。任务一认识三相交流电学习目认识三相交流电标正确使用交流电压表丈量线电压及相关电压方法工作任认识三相交流电源务相关实践知三相交流电压的丈量方法识相关理论知三相交流电压的波形、相位关系、相电压和线电压的关系识任务二给三相对称负载供电学习目认识三相对称负载标工作任务相关实践知识相关理论知识理解三相对称负载作Y形连接与三角形连接理解线电流与相电流的关系会三相功率的丈量学习三相对称负的连接方法学习线电流和相电流关系学习线电流和相电流的丈量方法学习三相功率的丈量方法用交流电流表丈量线电流与相电流。用功率表丈量功率三相对称负载的连接方法三相对称负载不一样连接时线电流和相电流关系任务三给三相不对称负载供电学习目认识不三相对称负载标工作任务相关实践知识理解不三相对称负载作Y形连接与三角形连接理解线电流、相电流和中线电流的关系会三相对称负载的功率丈量学习不三相对称负载作Y形连接与三角形连接丈量三相不均衡负载时线电压、相电压，线电流、相电流、中线电流学习三相不对称负载的功率丈量丈量线电流、相电流、中线电流丈量三相不对称负载的功率相关理论知不三相对称负载作Y形连接与三角形连接识中线作用任务四三相供电电路设计与安装学习目标掌握三相供电电路设计与安装方法工作任务设计一个简单的三相供电电路，要求有漏电、过载和短路保护，电度计量，三相电源插座和单相插座相关实践知三相漏电保护开关的鉴别及安装方法识三相电度表的安装方法三相插座的安装方法相关理论知三相供电电路设计规范识三相供电电路设计方法三相漏电保护开关的知识三相电度表的知识四、实行建议（一）教课建议增强对人材培育 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的学习和研究，全面掌握课程的地位和作用。增强对课程标准的学习和理解，认真做好教课的整体设计。全面地贯彻《标准》的精神，理解每个项目和学习目标，从地区、学校和学生的实质出发，以学生的发展需要为中心，选择和设计教课内容，力求实现科学性、适用性、先进性和兴趣性的一致。深刻意会理实一体化的精神，全面落实技术型人材的培育目标。《电工技术基础》是一门实践性很强的专业核心课程，要保证明践教课时间和效度。充分利用校内外的实践教课资源，为理实一体化教课创立真实或仿真的教课环境和教课条件。突显课程改革的精神，实现教课内容的整体表现。本课程改革打破了把理论和实践两部分内容割裂的老做法，以实训项目为主线，把理论与实践进行有机交融，给学生表现与实质生产过程相一致的知识系统。在课程实行的过程中，要战胜师资、设施等方面的实质困难，坚定不移地执行改革方案。坚持全面发展的理念，关注对学生要点能力的培育。深刻理解要点能力在学生职业生涯中的重要作用，在课程实行的过程中，依据教课内容，采纳灵巧多样的教课形式，结合专业教课注意发掘相关的典型资料，有目的地提升学生的全面素质。全面落实课程目标，灵巧选择教课方法和教课形式。提升自学、自练的能力。倡议学生在实践中学习，坚固建立“教是为了不教”的教课理念，增强学法指导，指引学生自主学习，为学生的终生学习打下基础。创立合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，可以组建学习小组，睁开合作学习，在学习的同时，培育学生的人际交往能力和组织管理能力。培育优异的学习习惯。注意培育课前预习、课后复习等优异的学习习惯。经过大型作业、社会检查、课题商议、项目实行等形式，培育学生解决实质问题的能力和创新能力。同时，要有意训练学生利用信息技术的能力，指导学生采集和整理信息，使信息技术成为学生的学习工具。教师要认真解析中职学生的特点，针对学生的实质状况，结合教课内容，选择适合的教课方法。弘扬教课民主，常常听取学生的建议，与学生一起研究和改进教课方法，让学生以适合的方式参加课程设计和教课议论，千锤百炼教课工作。依据学生个性特点与发展的需要，本门课程可灵巧采纳全班学习、分组学习等学习形式，也可以组建课外兴趣小组进行知识拓展学习。（二）议论建议学生学习议论学习成绩议论是对学生的学习表现以及学习目标的完成进行的判断与等级评定。要从知识技术、方法与过程、感情态度价值观三个维度进行全面的议论。采纳过程性议论和终结性议论相结合的方法。此中，过程性议论主要为五个项目的完成状况，占50%。过程性议论要要议论论学生对实践训练的参加度。终结性议论主要包含笔试、技术核查等，占50%。终结性议论要以议论学生解决猪生产过程中实质问题的能力为主。教师教课议论本《标准》所指的教师教课议论，主要指对教师进行职业道德、教课能力、教课成效和教育科研能力等方面的综合议论。特别要关注对教师解决实训过程中实质问题能力的议论。（三）教材编写建议依据专业人士才培育方案的整体设计思想及本课程的教课目标要求采纳适合的理论实践一体化或项目课程教材。依据中职教课特点及专业人材培育方案和本课程标准，开发教材。教材开发的建议为：组织开发专业骨干课程系列教材，以更好的实现专业人材培育目标；开发教材的主编和主审，须是直接参加人材培育方案和课程标准拟定的骨干教师；教材结构和内容须吻合人材培育方案和课程准提出的要求，讲究“实在”、“实效”，编排时要中职教课的特点和要求；采纳的项目或课题应将企业的实质应用和学校的实质有机结合，由浅入深，由简到繁，次序渐进，吻合学生的学习基础和认识规律的原则；教材编写应充分表现理论实践一体化教课的特点，理论知识和实践操作有机结合，内容的选择力求明确，可操作性强，便于贯彻“做中学、学中做”的理念；教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。注重新科技、新知识、新工艺、新方法的介绍，适量关注学生的可连续发展，为学有余力的学生留在进一步拓展知识能力的内容和空间。（四）课程资源开发与利用建议充分利用已有的各种教课资源，采纳吻合教课要求的录像、多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、电影、资料文件、企业生产现场观光等资源辅助教课，以提升教课效率和质量。针对教课的需要和难点，对理论性强，较为抽象的内容；技术性强，学校能力滞后的内容；还没有开发但能的确提升教课效率和质量的相关教课资源，组织力量，开发相应的影像资料、多媒体课件、ppt文本资料等辅助教课资源。发挥我院结合优势，逐渐实现资源共享，共同提升。