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数学上册第五单元简易方程
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科目：数学课型：新授课课题：简易方程—等式的性质第七课时设计者：梁帅锋教材内容简析教材P64～65及练习十四第4、5题。教学目标知识目标：通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。更多免费资能力目标：利用观察天平保持平衡所发现的规律，能直接判断天平发生变化后能否保持平衡。情感、态度与价值观：培养学生观察与概括、比较与分析的能力。教学重点：教学难点：重点：掌握等式的基本性质。难点：理解并掌握等式的性质，能根据具体情境列出相应的方程。策略、方法“动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图（一）复习铺垫情境导入1．上节课咱们认识了天平，知道天平的两边重量完全相同时，天平才能保持平衡；并利用天平学会了等式和方程的含义：等号两边完全相等的式子叫等式，含有未知数的等式就是方程。谈话引入学生说出等式和方程的含义：等号两边完全相等的式子叫等式，含有未知数的等式就是方程。复习旧知识，为新课铺垫（二）问题导航揭示课题同学们，你们做过天平游戏吗？这节课我们要利用天平一起来探索等式的性质。（板书课题：等式的性质）看了课题，你想知道什么？出示学习目标：初步认识等式的基本性质。更多免费资出示学习目标根据学生回答是相机板书齐读课题学生回答齐读目标目标定向(三)探究学习自学指导：自学64-65页的内容：分组完成实验。完成练习：下列变形符合等式性质的是：a.如果3x-2=6,那么3x=6-2b.如果2x-1=5,那么2x=5+1c.如果2x=x+5,那么2x+x=5-3d.如果1/4x=1,那么x=1/41.出示教材第64页情境图1第一个天平图。2.出示教材第64页图2的第一个天平图。3.通过这几个实验，你发现了什么？4.出示教材第65页图1的第一个天平图5.出示教材第65页图2的第一个天平图6.通过刚才的试验，你发现了什么？1.学生仔细观察图，并说一说：通过图知道了什么？2.学生观察现在的天平是什么样的？（平衡）3.等式的性质1.4.让学生观察并说明。5.让学生观察并说明知道了什么。6.等式的性质1.通过动手操作天平，激发学生的兴趣（四）巩固应用1、利用等式的性质填空1．如果2x-5=9,那么2x=9＋（）2．如果5=10＋x,那么5x-()=103．如果3x=7,那么6x=（）4．如果5x=15,那么x=（）2、练习十四第5题。师出示填空题组织学生集体评议先让学生回忆等式的性质，再自主完成填空。与同学交流答案自作题、汇报练习中，通过独立思考，运用已学的知识和思维方法，尝试解决新的问题（五）归纳总结归纳小结这节课你学会了什么知识？有哪些收获？（引导总结等式的性质）板书设计等式的性质a＝2ba+b=2b+ba=b2a=2ba+b=4ba+b-b＝4b-b2a=6ba=3b等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。等式两边乘同一个数，或除以同一个不为O的数，左右两边仍然相等。
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