企业沙盘模拟论文：ERP沙盘模拟对抗在财务管理实训课程中的运用

2010 年第 7 期 ERP沙盘模拟对抗在财务管理实训课程中的运用 应晓君 一、沙盘模拟对抗课程简介 随着社会职业的变更和劳动变化的频繁，用人单位对人才的选 择已不再仅凭一张文凭，而要看他是否具有实际操作和动手能力， 尤其对于管理类学生，不仅要有坚实的理论基础，更要有较强的创 新能力和创业意识等综合素质，但是，我们在学校所学课程往往都 是传统的理论知识，显然，企业管理的流程和具体操作，很难在课堂 上进行模拟，而在现实中，也不会有任何一家企业把百万的身家交 给我们去“实验”。沙盘模拟对抗课程则不同，该课程采用哈佛流行 的沙盘情景教学模式，这种教学模式在发达国家已经流行了 20多 年，通过游戏模拟展示企业经营和管理的全过程。其基本思想是围 绕市场竞争的需求建立企业内、外部各种资源 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，利用计算机及 网络信息系统将企业内、外部各项资源的“供应链”加以整合。企业 的目标可以说是在资源给定的情况下，追求尽可能大的产出。它是 涵盖企业经营方方面面的一整套管理思想，将企业结构和管理的操 作全部展示在沙盘上，它从整体战略、市场需求、物料采购计划、仓 储管理、往来业务管理、生产、过程管理、项目管理、设备管理、人力资 源管理、销售管理等方面，使企业以销定产、以产定料、以料的需求 来驱动资金的良性循环，从而不断地压缩企业投资规模，加快企业 资金周转，修正日常工作中的偏差，并使企业处于全面受控状态，以 实现企业价值最大化的财务管理目标。 沙盘模拟对抗课程的基础背景设定为已经经营若干年的生产 型企业，每个企业都拥有相同的资金、设备和固定资产。各企业从市 场中取得订单，然后用现金购买原材料，投入生产，最后完成交货， 从客户手中获得现金，可用现金为企业打广告，开发新产品，支付员 工工资及福利，支付国家税收等，当资金短缺时可向银行申请贷款 或变卖固定资产。虽然都要相同的起始资金，都遵守相同的规则，但 通过不同的手段，连续从事 6个会计年度的经营活动，几个企业运 营之后会产生不一样的结果。面对同行的竞争、产品老化、市场单一 化，公司要如何保持成功及不断地成长是每位成员面临的重大挑 战。 该课程将企业经营决策的理论和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 与实际模拟操作紧密地 结合在一起，使接受培训的学员在“游戏”般地操作中感受到完整的 决策体验，进而深刻地体会到“决策”在企业经营成败中的关键作 用。 二、沙盘模拟对抗实训课程的教学创新 ERP沙盘模拟对抗实训课程与传统的课堂教学相比，具有互动 性、竞争性和趣味性。它对学生实践能力、思维能力和创新能力的培 养具有重要意义，是传统教学所不可比拟的。与传统的理论课教学 相比，ERP沙盘模拟对抗实训课程的创新性表现在以下方面： 1、教学内容创新 （1）教学活动从以“教”为中心转向以“学”为中心。学生成为教 学活动的主体，学生的学习活动成为教学活动的中心，学生不再是 容器，而是学习活动的创造者，是学习的主人；教师由知识的传授 者、灌输者转变成为学生学习的组织者、指导者和促进者；课堂教学 由听讲模式，变成教师为学生设计情境和组织、指导、监控、考核学 生的学习活动，允许多元思维并存，让学生动脑、动口、动手。ERP沙 盘模拟对抗实训课程涉及整体战略、产品研发、生产运营、市场与销 售、财务管理、团队沟通与建设等多个方面。 （2）学生的学习内容从单纯来自教师、来自课内转变为既来自 教师与课内，也来自其他学生与课外。例如，在团队建设方面，在市 场的残酷与企业失败风险及责任面前，学生由衷体会到团队协作精 神的重要性。对《财富》500强的调查表明：超过 1/3的企业宣称“团 队合作”是本企业的核心价值观。团队在企业经营中扮演着极其重 要的角色，在企业发展过程中发挥着越来越重要的作用。团队协作 要求个人除了应具备专业知识外，还应该有较强的团队合作能力， 这种合作能力有时甚至比专业知识更加重要。 （3）教学内容注重理论水平提升与实践应用能力增强紧密结 合。一哲人说过：“阅读的信息，只能记得 10%；听到的信息，只能记 得 20%，但所经历的事情，能记得 80%。”通过模拟经营活动，帮助学 生理解企业的“血液系统”———现金流控制的重要性，体验企业财务 管理的全部流程、以及贷款、融资、资产回报率(ROA)、权益回报率 (ROE)、速动比率等因素对绩效考核的作用。真正实现动态管理、实时 控制，财务与业务一体化。引导学生将零散的知识转变为系统的知 识，将理论知识内化为自身的能力、素质与习惯，帮助学生实现知识 （温州职业技术学院，浙江 温州 325035） 摘 要：学生对企业现实中财务管理岗位设置及各岗位的职责不甚明了，其实践动手能力相对较弱，且普遍存在“眼高手低”的现 象，不能将已学的理论知识运用于实际。本文阐述了沙盘模拟对抗实训课程的教学创新及其效果，并根据当前高职学生的特点， 提出了该课程的设计思路，以期能为高职财务管理实训课程的进一步改革提供些许思路。 关键词:ERP；沙盘；模拟对抗；财务管理 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1008- 4428（2010）07- 119 - 03 教育在线◎ 119- - 市场周刊·理论研究 的有序化、系统化，真正实现理论与实践的结合，从而提升管理能 力。 2、教学方法创新 ERP沙盘模拟对抗实训课程充分体现了体验式创新教学法的 精髓。所谓体验式创新教学法，就是指学生在老师积极有效的帮助 下，开展研究式学习和体验式学习，提高创新素质，努力形成创新人 格的教学方法。体验式教学有几个特点：（1）活泼创新。设计的活动 节奏明快、大胆创新，学习环境中可以涵盖音乐、色彩、动感以及视 觉效果。（2）安全与相互支持的环境。培训创造的学习环境能让参 与者敞开心扉、相互信任、忠实反映自己。学生不但能够更进一步认 识自己，也可借此与他人建立更有意义、彼此支持的互动关系。（3） 以学生为中心。自我学习，并将之内化为一种习惯，学生的个性在教 学活动中得到了充分的展现，进而落实到工作和生活中。（4）快速学 习。可结合最先进的加速式学习方法，增加学习效益，强化记忆并确 保效果持久。（5）自我认知和肯定。当克服了原以为无法克服的困难 的时候，学生就会感受到前所未有的成就感与自我肯定；同时也对 自己的能力又有重新的认知和定位，从而适时调整自己，适应社会。 3、教学手段创新 在选择教学手段时，强调传统手段与现代手段相结合，模拟仿 真手段与实际操作手段相结合，从而形成一套融情景式教学、互动 教学、自主学习、角色实训为一体的、较为完善的教学体系。 ERP沙盘模拟对抗实训课程使学生感受到现场逼真的实战气 氛。学生在模拟企业实战时，会遇到企业经营中经常出现的各种典 型问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，针对出现的问题，学生们必须通过团队去共同分析问题、找 出对策、制定决策，并组织实施。这种教学模式能够全面检验学生的 知识结构和理论深度上存在的不足，有效激发学生的学习兴趣，大 大激发学生的学习潜能。 4、教学组织形式创新 ERP沙盘模拟对抗实训课程融角色扮演、 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 分析和专家诊 断于一体，学生的学习过程接近企业实战，在仿真的企业环境中，将 各小组命名为不同的公司，学生们在一起组建公司进行生产经营活 动，模拟企业 6- 8年的全面经营管理活动，并进行相应的经营决策， 组织会计核算，进行账务处理，编制财务报告，各模拟公司之间始终 进行着激烈的竞争，在竞争中求生存、求发展。这种教学组织形式改 变了以往的“填鸭式”教学方式，通过模拟市场运作，学生能够更清 晰直观地看到企业现金流量、产品库存、生产设备、人员实力、银行 借贷等指标，初步了解企业实际流程，使每个学生既能全面把握企 业的运作和工作流程，了解企业的生存环境以及企业与企业、企业 与市场的关系，又能深化专业知识与专业技能的学习，从而将专业 知识学习与专业技能培养有机地结合起来。 三、沙盘模拟对抗实训课程的效果 1、仿真企业环境，调动学生自主性 沙盘模拟对抗课程提供真实仿真企业的业务处理环境，使学生 自觉主动去思考、规划、主动加入群体活动中去完成实验。 2、利用现代管理思想、管理方法，结合数学的手段，用数字来清 晰地表达 使学生更好地掌握企业财务管理的内容及进行科学合理的决 策，并尽快应用到实践环节中去。 3、沙盘模拟对抗教学缩小了学校与社会之间的距离 沙盘模拟对抗教学使每个学生都找到相应的“职业角色”的感 觉，模拟职场，对自己将来的职业方向有一个初步的定位。 4、寓教于乐 通过沙盘模拟对抗课程，学生在浓厚的趣味性“游戏”中走进了 社会、实现真正实现寓教于乐。沙盘模拟对抗实训赋予学生管理和 决策的角色，提高学生兴趣并锻炼学生应用知识、合作交流等全面 能力。 5、提高自身素质 提高学生动手操作能力及决策能力，更提升自身的素质，而决 策又是财务管理的核心环节。当然，在运营过程中也同样存在着问 题，需要进一步改进。经营的过程过于理想化了，可否给企业运营加 入更多符合现实的一些不确定因素等。 四、沙盘模拟对抗实训课程建设思路 1、合理选择实训时间和内容 沙盘模拟对抗作为一个综合性比较强的实训课程，涉及到财 务、生产、市场营销、物流等方面的知识，因此什么时候开设此实训 课程，各院校有不同的做法。笔者建议应该在第四学期末或者第五 学期末开设此课程。因为只有在这些时期，学生已经学习了《财务管 理》课程，其理论知识才足以完成此课程实训，才能达到实训的效 果。 2、运用市场手段培养学生的独立意识 针对学生长期以来形成的依赖思想并缺乏独立思考能力的现 状，建议在沙盘模拟对抗课程规则中加入强化老师角色的部分。实 训老师在整个实训过程当中还要扮演第三方服务角色，这就意味着 除了具有市场广告的发布者、供应商、采购商和银行等沙盘课程规 定的角色以外，老师还是第三方服务机构。这种改革不仅会使学生 真正独立地去解决问题，而且大大减轻了实训老师的负担。老师要 给每年的经营规定时间，在规定时间到的时候检查各组的财务报 表，对于那些没有及时提交财务报表的组要按照市场的规则给予惩 罚，罚款或者是停业整顿。这样做是符合现实的社会情况的，同时对 于实训进度又进行了很好的控制。 3、利用沙盘配套软件强化学生的实训效果 学生在实训过程当中用的是物理沙盘。为了强化实训效果，建 议开发一些和沙盘相配套的软件。 4、加强实训教材建设，促进教学手段和学习方式的多样化 目前，国内的沙盘仍然没有一本统一的教材，老师在指导学生 实训时，普遍感觉压力较大，完成实训比较困难。所以，建议组织相 关力量根据该课程的特点，并结合在实训过程中遇到的问题，编写 一本配套教材。这样不仅老师在实训的时候能够减轻实训负担，同 时学生也有了可以依据的资料，能够更好地完成实训任务，达到理 想的实训效果。 大部分毕业生毕业后将直接走上工作岗位，为了帮助学生顺 利地向职业人转变，开展沙盘模拟对抗课程是必要的。沙盘模拟对 抗实训，使学生在仿真的企业环境中，将各个业务部门、各个职能岗 位有机地连接在一起，以系统性的经济业务，深化（下转第 127页） 120- - 2010 年第 7 期 （上接第 120页）理论与实践的全面结合,使其更深切地体会局部与 整体的关系，体会到自己在企业中所处的位置和应负责的工作，让 每一个学生都找到相应的“职业角色”的感觉。能够帮助学生在就业 前真实地了解企业运作规则、熟悉企业运作流程、具备实际的动手 操作和决策能力。 参考文献： [1]张立国,张景新,葛莉.高职高专 ERP沙盘模拟课程教学探析[J].桂 林航天工业高等专科学校学报，2009,(01). 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[8]陈朝晖.ERP沙盘模拟对抗教学方式探索与实践[J].实验室研究与 探索，28（01）. 作者简介： 应晓君，温州职业技术学院财会系教师。 进行比较、联系、感悟、体味，是肤浅的感性认识上升到理性的 认识，这样写出来的文章才能有趣味性和思想性，有血肉和灵 魂。学生在这方面的能力是在长期培养锻炼中逐步形成的，不 能急于求成。我是始终坚持抓这方面的教育指导，紧抓不放，现 在也初步见到了成效。如不少学生在写《记一位勤劳的人》一文 时，能抓住“勤劳”这一人物特点，并把它从众多熟悉的人群中 抽象出来，还能联想到劳动的意义和劳动的价值观等，使所写 的人物比较典型。 升华应是无穷尽的，我曾经告诉同学们，我们的奋斗目标 是达到触景生情。 三、创设情境，让学生快乐地写作 在小学低 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 ，培养学生学习写活的兴趣至关重要，到了 高年级增强叙述作文的自信心成立关键。学生若有了写活的兴 趣或作文的自信心，书面表达能力就会快速提高。要实现这个 目标，前提是要让学生在作文时有内容可写，同时在写的过程 中不断获得书面表达的乐趣。 作为一名教育工作者，应该真正树立为学生服务的观念。 遵循学生的心理发展和认识发展规律，精心设计课堂教学的每 一个环节，采取种种方法，创造各种情境，充分调动学生主体参 与积极性，使他们能够在学习中尽情发挥自己的才能，充分地 表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观点，真诚地表露自己的 感情。 我在指导习作《记一次活动》时，把游戏引进课堂，便是一 次成功的实践。课前，我让学生每人准备了十只气球。课堂上， 让学生把气球系在脚上，然后互相踩别人脚上系着的气球，踩 别人脚上的气球越多越好。在这一过程中，引导学生积极运用 学过的各种观察方法，如有顺序，抓住特点，主要发展变化等 等。学生在写作时，我不作任何内容上的限制，放手让他们去写 自己喜欢的东西，结果孩子们的表现特棒！请看： “比赛开始了，哇！‘噼里啪啦’比放爆竹还爽呢！我看中了 一只蓝气球，趁着别人不注意用力一踩，非但没踩炸，反而撞痛 了头，看来蓝气球可顽皮的了。我心里暗暗说……” “教师别出心裁，让我们开展了‘勇者总动员’这个活动，来 试试我们的胆量。刚开始我们还有些害怕，你看我……” “……见此情景，不服输的我马上抖擞精神，去踩别人的气 球。我紧盯一个红色的气球，快跑几步，然后用力一踩哦！红气 球在我的脚下成了几片花瓣，我高兴得雀跃起来。” 由此可见，我们的学生不是不会写文章，而主要是缺少体 验，一旦有了丰富的感受，就能写出连教师也惊叹的作文。 在新的教学改革形势下，语文老师要改变自己的教学方 法，作文教学更是如此，小学作文力求做到用心感悟，写出真 情，有所创新让作文教学有一个更广阔的空间。 参考文献： [1]沈会菊. 他山之石 可以攻玉———中美小学作文教学比较[J]. 安徽教育, 2007, (01) . 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