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大学生创新能力论文大学生个人能力论文-以提高大学生创新实践能力为目的的人才培养模式的探讨与研究

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大学生创新能力论文大学生个人能力论文-以提高大学生创新实践能力为目的的人才培养模式的探讨与研究 第 4卷 � 第 4期 � � � � � � � � � � � � � � 云南农业大学学报 � � � � � � � Vo l� 4� No�4 2010年 � 08月 � � � � � � � � � � Journal o fYunnan Agricu lturalU niversity� � � � � Aug. 2010 � 收稿日期: 2009- 11- 18� � � 修回日期: 2010- 03- 28 � 作者简介: 孙璟 ( 1971- ) , 女, 云南昆明人, 讲师, 主要从事农...

大学生创新能力论文大学生个人能力论文-以提高大学生创新实践能力为目的的人才培养模式的探讨与研究
第 4卷 � 第 4期 � � � � � � � � � � � � � � 云南农业大学学报 � � � � � � � Vo l� 4� No�4 2010年 � 08月 � � � � � � � � � � Journal o fYunnan Agricu lturalU niversity� � � � � Aug. 2010 � 收稿日期: 2009- 11- 18� � � 修回日期: 2010- 03- 28 � 作者简介: 孙璟 ( 1971- ) , 女, 云南昆明人, 讲师, 主要从事农业工程自动化的教学与研究工作。 以提高大学生创新实践能力为目的 的人才培养模式的探讨与研究 孙 � 璟1, 姜 � 军 2, 杨彦鑫1, 黄兆波 1, 郑永春 3 ( 1. 云南农业大学 工程技术学院, 云南 昆明 650201; 2. 西南科技大学 信息工程学院, 四川 绵阳 621010; 3. 云南农业大学 校长办公室, 云南 昆明 650201) 摘要: 提高大学生创新实践能力具有积极意义。探讨第二课堂对电气专业教学内容和课程体系改革的促进作 用, 同时结合教学工作, 探索以典型工程对象为载体的 �实践 理论 实践 理论 ! 大学生创新精神与实践 能力的培养模式。 关键词: 第二课堂; 工程对象教学法; 能力培养 中图分类号: G 42� � 文献标识码: A� � 文章编号: 1004- 390X ( 2010) 04- 0076- 03 Practice and Research on Training University Students∀ Innovative Spirit and PracticalAbility SUN J ing 1 , J IANG Jun 2 , YANG Yan�x in1, HUANG Zhao�bo1, ZHENG Yong�chun3 ( 1. Co llege of Eng ineering and Techno logy, Yunnan Agr icu ltura lUniversity, Kunm ing 650201, Ch ina; 2. Schoo l of Informa tion Eng ineering, Southw est Un iversity o f Sc ience and Technology, M ianyang 621010, China; 3. P r incipa l∀s O ffice, Yunnan Agr icultural University, Kunm ing 650201, Ch ina) Abstract: It∀s sign ificant for improv ing the innovat ive and pract ice ab ility of un iversity students. Th is paper d iscusses on secondary class to promote teaching content of electrica l and curricu lum refo rm, at the same time, comb inating teaching work, explores the train ing model o f � Pract ice�Theo ry�Practice� Theory! for students∀ innovative spirits and pract ical ab ilities w ith typ ica l eng ineering ob jects as the carrier. Key words: secondary c lass; teach ing method of eng ineering objects; ability improvement � � #中华人民共和国高等教育法 ∃ 中规定, 高 等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的 高级专门人才, 随着高校改革工作的深入推进, 我们愈加清晰地认识到大学生创新实践能力在人 才培养中的重要意义。传统的教学重理论、轻实 践, 重分析、轻综合, 重个体、轻协作, 然而动 手实践能力、综合分析能力、团队协作能力对大 学生实际工作能力的提升起着至关重要的作用。 因此, 如何培养大学生创新精神和实践能力, 是 高等教育人才培养中需要不断探索的重要课题。 在课程教学中开设第二课堂不仅可以锻炼大学生 利用理论知识解决实际问题的能力, 而且在培养 大学生科技创新和团队协作能力方面有极其重要 的意义。2003年来, 我们针对在 #电路 ∃、 #电工 学∃ 课程中以第二课堂为平台、以典型工程对象 为载体的人才培养模式对教学工作所起到的作用, 谈谈我们在培养大学生创新实践能力方面采取的 一些教改措施, 与大家分享。 一、传统教育模式与人才创新培养模式 理论教学与实践教学是高校人才培养工作的 两个重要组成部分, 传统的教学模式强调以完整 理论体系为核心的教学和考核方式, 注重理论指 导实践、实践附属于理论, 实践的目的是为加深 理论知识的理解服务, 在教学中缺乏与实际问题 结合的创新实践环节, 学生长期处于好奇心、自 主创新和动手能力被压抑的从属地位, 所掌握的 知识是支离破碎的片段, 这种单纯的理性教育, 缺乏感性认知和应有的实践锻炼, 容易使学生失 去创造性, 难以促成知识、能力及完整人格的协 调发展。 开辟第二课堂是一种以推进教学改革为目标, 课内外紧密结合的教学手段, 对培养学生综合分 析能力、团队协作能力具有显著效果。如果说第 一课堂教学是大学生获得理论知识、掌握学习方 法的首要途径, 那么第二课堂则是大学生拓展知 识面、培养实践能力、团队协作能力的最佳场所。 传统的教育模式让我们日益感受到了它的弊端, 结合学校培养应用型人才的目标定位, 在多年的 教学工作中, 坚持 �实践育人, 追求卓越 ! 的育 人理念, 总结了一种以第二课堂为平台、以培养 学生为目标, 以 �工程对象教学法! 为手段的人 才培养模式, 使学生在有一定专业主攻方向的前 提下, 利用第二课堂提供的条件, 发现自己缺乏 的理论知识和思维 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 , 通过补充学习自己的理 论知识, 提出解决问题的方法并利用第二课堂的 延伸作用构思新思路、新方法、加深巩固理论知 识。二者的有机结合, 使学生学会如何把掌握的 理论知识向实践能力转化, 更好地完成理论指导 实践, 对培养学生的广泛兴趣, 开阔学生的科学 视野, 培养学生的创新精神和实践能力, 提高学 生的全面素质具有积极的意义。 二、课堂与实践紧密结合的创新人才培养模式 (一 ) 内外合一的工程对象教学法 将课外实践与课堂内容紧密结合, 通过把教 学内容与工程实际紧密结合, 采用家电维修为典 型工程对象的 �工程对象教学法 !, 是一种以培 养学生为目标, 将实践环节作为典型工程对象, 以典型工程对象为理论与实践紧密结合的纽带并 将理论讲解、实践教学与创新活动等融为一体的 创新型工程教学方法。工程对象教学法可以逐渐 培养学生: ( 1) 应用各种工具 (包括万用表、示波器、 频谱仪等 )、所学知识分析和解决实际问题的实 践能力; ( 2) 扎实的专业知识和系统的知识结构, 及 经过长期综合训练才能形成的创新能力; ( 3) 具有良好的市场意识、成本意识、工程 实践能力, 创新精神和职业道德等适应社会需求 而具备的综合素质。 (二 ) 开设第二课堂激发内驱力 现实世界是最为丰富、生动的教科书, 青年 学生都有强烈的好奇心和求知欲, 在实践中发现 问题, 将迫使他们有目的、有针对性地探索解决 之道, 学习相关理论知识, 寻求最优方法, 这种 过程中的成长是最快的, 得到的锻炼是最有效的, 获得的知识是最牢固的。作为教育工作者, 我们 不仅要探索怎样才能教得好, 还要关注怎样才能 让学生学得好。在多年的教学工作中我们发现: 尽管有少数同学受各种因素的影响对学习的兴趣 不高, 但更有一定比例的学生对理论知识在实际 中的应用以及运用理论知识解决实际问题更感兴 趣。我们所教授的 #电路 ∃、 #电工电子学 ∃ 是实 践性非常强的课程, 这方面的现象更为突出。针 对课程性质和学生情况, 在教学实践中, 除搞好 课堂教学、完成原有的验证性实验、综合 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 性 实验外, 增开了 #常用电器知识 ∃ 选修课, 并将 有特别兴趣的学生组织成为团队, 组建了家电维 修科技小组, 构建了第二课堂实践教学平台。 在 #常用电器知识∃ 选修课中, 我们以延伸 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 、拓展知识面为主线, 在讲解常用电器的 结构、工作原理的过程中, 注重结合课堂教学知 识点的应用讲解。如: 讲解日光灯启辉器的工作 原理时, 不但讲清启辉器自身的工作原理, 还延 伸讲解双金属片的控温原理, 又通过电热器控温 原理的讲解, 进一步加深对自动控制概念的理解。 通过第二课堂的学习, 同学们不但深化了对理论 知识点的理解, 还对理论知识点在实际中的应用 情况及可扩展领域有了更充分的认识。第二课堂 的开设使我们用工程感知的方式去激发同学的好 奇心和求知欲, 让他们从自己亲身实战中去寻找 解决方法, 补充理论知识, 丰富自身经验。在实 践中学习, 在实践中成长, 用实际行动秉承实践 77第 4期 � � � � 孙璟, 等: 以提高大学生创新实践能力为目的的人才培养模式的探讨与研究 育人的精神。 (三 ) 适时从理论回到实践 从实践中来到实践中去, 是人们探索未知、 发现真理的根本途径。我们在实践中遇到困难很 自然会去寻找切入口, 及时补充自己的理论知识, 但当我们在补充自己的理论知识的过程中也要懂 得适时回到实践中去验证自己对理论知识的理解 是否正确, 做到一步一个脚印。 在进行家电维修的时候, 很多同学都有这种 想法, 一定要到弄懂整个系统、弄清全部的工作 原理时才肯动手做事。当然在清楚整个系统的情 况下, 做事肯定是得心应手, 胸有成竹, 但作为 一个初涉工程实践的学生, 在面对一个新事物时 他可以先大概了解整个系统的构架, 然后开始着 手做, 在实践中遇到问题再深入地去了解并寻找 解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 , 实践的过程同时也是对理论的再现与 验证, 一边学习理论知识一边用于实践, 避免了 理论知识学习的枯燥, 同时还给他们一定的成就 感, 给学习过程带来无穷的乐趣。 (四 ) 从实践中升华理论 善于分析总结, 是一种良好的学习习惯。在 经过学习、实践并行的过程中学到的知识很多是 不连贯的, 像一盘散沙一样。如果不善于总结, 很多零碎的知识就会被遗忘。因此, 在家电维修 科技小组活动中, 我们以学生为主体, 鼓励学生 利用所掌握的知识, 分析检测故障原因, 通过群 论群研和教师的指导解决问题, 维修结束完成维 修 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 及总结。如: 在维修电饭煲时, 同学们先 进行电路测绘, 弄清原理图与实际线路的对应关 系, 分析各种常见故障的可能原因, 提出解决方 案, 同时教师进一步解读电饭煲电路及工作原理、 扩充讲解温控和磁控原理并指导维修。维修记录 及总结的完成需要学生从理论的深度去思考整个 维修过程, 它不仅使学生达到自我丰富的目的, 还在实践的基础上得到了理论的升华。 (五 ) 团队精神培养 家电维修科技小组是第二课堂的重要组成部 分, 它在提高学生实践能力的基础上增强了学生 团队合作能力。几乎每一次修理任务的完成都是 由一个团队共同完成, 他们在团队中充分发挥自 己的特长, 兼顾工作分配衔接, 在学习的过程中 自然培养起良好的团队精神, 共同达到质的飞跃, 实现追求卓越的成绩。同时, 教师的指导和参与 可以将同学们在实践中表现出的新思想、新方法, 凝练提升为理论和实践教学中的内容和方法, 实 现人才培养过程的良性互促。 三、小 � 结 将家电维修扩展为典型工程对象, 用创新教 育教学理念指导人才培养模式以改变旧的教育教 学体制对创新人才培养的制约, 以第二课堂为激 发学生兴趣的原动力, 引导学生切入实践, 深入 开展教学改革, 把第二课堂和典型工程对象贯穿 于人才培养尤其是专业教学过程始终, 克服农科 院校中工科基础较薄弱的劣势, 结合生产实际实 现理论与实践的紧密结合, 低成本构建使大面积 学生受益的创新人才培养平台, 有效地培养大学 生创新实践能力。本文的研究成果能够作为农科 院校成功开展工科教育的有效借鉴。 [参考文献 ] [ 1] 朱高峰. 关于中国工程教育的改革与发展问题 [ J]. 高等工程教育研究, 2005, ( 2) : 1- 9. [ 2] 中国工程院工程教育研究课题组. 我国工程师培养 的重要性与培养途径研究 [ J]. 高等工程教育研究, 2005, ( 1) : 1- 7. [ 3] 田社平. 通过本科生研究计划培养大学生创新能力 的几点思考 [ J]. 电气电子教学学报, 2006, ( 2): 1- 3. [ 4] 郑南宁. 改革高等教育, 培养高层次创新人才 [ J]. 高等工程教育研究, 2005, ( 5) : 1- 4. [ 5] 张美凤. 高校创新教育存在的问题及对策 [ J] . 中 国高等教育, 2000, ( 11): 17- 18. [ 6] 王姮. 以 �工程对象! 为载体的创新人才培养模式 [ C] / /电子电气课程报告论坛论文集. 北京: 高等教 育出版社, 2009: 75- 79. 78 云南农业大学学报 � � � � � � � � � � � � � � � � 第 4卷
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