就业指导规划论文：如何在就业指导课中创新职业生涯规划

地理教育资料：如何在地质地形图上判断地质结构——由一道地理题引发的思考 就业指导 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 论文： 如何在就业指导课中创新职业生涯规划 摘要:文章集中分析了目前高校大学生就业指导课中出现的问题,阐述了做好职业生涯规划的重要性,并就如何在就业指导课程中创新高校大学生职业生涯规划谈了自己的看法。 　　关键词:就业指导;职业生涯规划;创业教育 　　 　　近年来,随着就业指导课程的开设,大学生职业生涯规划日益被高校和社会所关注,并被认为是有助于提高大学生就业能力的一种有效手段。因此,如何在就业指导课程中创新职业生涯规划,显得尤为重要。基于此,本文尝试进行一些思考和探讨。 　　一、就业指导课出现的问题 　　目前,国内很多高校把就业指导课作为大学的公共必修课来开设,希望可以给大学生在找工作中提供指导。但是,从国内高校的课程开设与学生的反应来看,很多大学所设的就业指导课还存在很大的问题。学生反应最多的是就业执导课形式无新意,内容太空泛。具体来说,主要问题有如下几个: 　　(一)课程设置单一,针对性不强 　　1.课程设置单一,部分学校未做到全程教学。虽然绝大部分高校都开设了就业指导课程,但仅开设一门《就业指导课》,而很少有专门开设其他职场礼仪、法律、职业生涯规划、创业指导等相关课程的大学。此外,很多学校没有实现就业指导全程化,授课对象仍针对毕业生,并没有向低年级延伸,主要针对大三、大四学生的就业形势与政策、求职技巧和职业发展的较多,而针对大一、大二学生的职业认知、职业定向、职业生涯规划的较少。 　　2.课程针对性不强,操作性差,往往是“纸上谈兵”。课程设置过于死板、教材陈旧跟不上时代、讲课内容多集中在简历设置等方面,因此,相当一部分学生认为就业指导课“理论性太强了,对就业没什么实际的指导意义”。而且,求职对每个学生来说应有专业特点,每个学生也有不同的需求,而目前高校的就业指导课程往往是大班授课,且学时有限,无法满足学生需要的个性化、专业性的辅导要求。(二)专职教师少,没有相应的理论平台很多高校的就业指导课是由就业指导中心组织老师承担, 　　“实战经验”丰富的就业指导老师缺失。广东省教育厅的一项统计显示,从2005年底到2007年底,广东高校630多名学校分管领导、校级就业主管部门负责人和专职工作人员中,有210多人已调离岗位,离岗率达34%,超过了1/3。另外,有很多进行就业指导的老师自身的求职和面试经验就不足,理论和实践水平有待提高。 　　(三)经费短缺,无法与企业结合 　　就业指导,最好能由校外专业的人力资源机构、大中型企业的人力主管,针对不同专业提供针对性的指导。然而,从目前看来,大学生的这一需求在我国大多数高校似乎还是奢望。造成这一局面的主要原因是高校没有足够的经费请知名的人力培训机构来给学生讲课。部分重点高校会以讲座的形式请“校外成功人士”来指导大学生就业,但多是在校庆、院庆等“重大节日”,且频率低、覆盖面小。 　　二、职业生涯规划的重要性 　　要改变当今高校就业指导课中出现的问题,最有效和最长远的方法是对学生进行职业生涯的规划。 　　职业生涯规划(career planning)简称生涯规划,又叫职业生涯 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ,是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,根据自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,针对自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现目标做出行之有效的安排。 　　生涯规划绝对不仅仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作,达到实现个人目标,更重要的是帮助学生真正了解自己,为自己筹划未来,拟定一生的发展方向,根据主客观条件设计出合理、可行的职业发展方向。因此,职业生涯规划具有特别重要的意义。 　　(一)职业生涯规划可以发掘自我潜能,增强个人实力 　　一份行之有效的职业生涯规划将会:(1)引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势,帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;(2)引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析;(3)使你树立明确的职业发展目标与职业理想;(4)引导你评估个人目标与现实之间的差距;(5)引导你前瞻与实际相结合的职业定位,搜索或发现新的或有潜力的职业机会;(6)使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施,不断增强你的职业竞争力,实现自己的职业目标与理想。 　　(二)职业生涯规划可增强发展的目的性与 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 性,提升成功的机会 　　为自己制定目标是最开始的阶段,因此,制定目标需要对自己全面的了解,对外面世界趋势的把握,和掌握制定目标的技巧。生涯发展要有计划、有目的,不可盲目地“撞大运”。它可以帮助你更好的了解自己,了解你所面对的外部世界。它会传授学生基本的原理和思想,并在此基础上教会学习者使用工具,掌握实用技巧,帮助学习者走向成功。 　　(三)职业生涯规划可以提升应对竞争的能力 　　当今社会处在变革的时代,职业活动的竞争非常突出。要想在竞争中脱颖而出,必须设计好自己的职业生涯规划。先做好职业生涯规划,就会有了清晰的认识与明确的目标,之后再把求职活动付诸实践,这样的效果要好得多,也更经济、更科学。 　　总之,职业生涯规划的目的是要突破障碍、激发潜能、实现自我,它提供了一些有效的方法或工具,可以养成一种能力,能在不同发展阶段都能对自己的过去、现在和未来有一个重新审视、评估的机会,并不断调整自己、修正可执行的计划,为自己的每一个人生阶段创造最大的成就感和满足感。正如大海中航行的船只需要目标一样,只有经过规划的职业人生,才有明确的方向和强大的动力。 　　三、进行职业生涯规划的方法 　　结合各高校就业指导课的问题、省教厅的政策与职业生涯规划的重要性,我认为要创新职业生涯规划就要做到以下几点: 　　(一)完善就业指导课程结构,推进指导全程化 　　高校应加强对非毕业年级学生的就业指导,对他们的就业意识、职业规划等方面进行启蒙教育,使他们树立“就业,从大一开始准备”的意识,以进一步提高就业效果。 　　首先,职业规划课程内容在大学四个年级应有所侧重。大一的重点应结合本人的职业志向,对自己的兴趣、能力及倾向、大学入学动机与理由、现所学专业等进行综合性理解,就大学四年的生活与专业学习的目标,以及毕业后的职业目标,进行自我规划。大二应该侧重收集本系本专业毕业生的就业状况情报,针对自身的职业志向与条件进行考虑,争取机会进行实际的社会职业体验,进一步提高职业选择能力与适应意识。大三的重点放在明确个人职业选择的实际决策过程,继续搜集职业信息,为自己毕业后的职业方向作出决定。大四的学生面临就业压力,其的重点应该是:选择决定毕业后最期望的职业目标,了解并认识到达该目标的过程(方法、途径)与手续;朝着自我实现方向发展,有意识地进行一些自我探索活动。高校应针对目前就业指导课程设置问题,积极拓展学时,构建以职业生涯规划、创业指导、就业指导三门课程为主体,辅以学校结合各自特点开展不同内容的选修课程的“3+X”课程结构。 　　其次,要加强毕业生 心理咨询 二级心理咨询师资料国家三级心理咨询师小学心理咨询工作计划2学校心理咨询室台账心理咨询关系的建立 服务,及时排查和处理因就业压力过大等原因造成的大学生心理问题,帮助大学生树立积极的人生观、就业观与成才观。 　　(二)加强实践教学和案例教学,做到“因材施教”。 　　学生需要的就业指导不是坐在课堂里照本宣科,而是能真正到企业去,切实了解企业需要什么样的人才。第一,要加强校企合作,采取“走出去、请进来”的策略与企业互换师资,实现“双赢”。不同类别的学校应结合不同专业学生的需要开展针对性的就业指导,同时尽可能为学生到企业实践提供机会;第二,邀请已经就业的学生回校参与课堂讨论,或引入社会资源(如企业的专家等)开展就业创业指导;第三,高校之间还应开展就业指导课程建设经验交流,推广课程建设的先进经验和做法,促进就业指导课程建设整体水平的提升。 　　(三)稳定教师队伍,提高职业化、专业化水平 　　很多从事就业指导工作的教师建议,应建立就业指导教师职称单独评定体系,减少教师的流动性,推动职业化的教师队伍建设;指定专任教师担任就业指导教师,减少行政领导兼职的现象。此外,优秀的就业指导教师应同时是一名人才测评师、生涯规划师、心理咨询师和职业指导师。他们要有长远的眼光,敏锐的触角,丰富的实战经验,较高的理论水平。因而,积极筹划,针对教师队伍开展培训迫在眉睫。此外,要大力加强队伍的培养工作,扩大在职硕士生班的培养的数量和规模,从根本上推进就业创业指导队伍专业化进程。 　　(四)加强专业化教研室建设,积极开展就业创业科研工作 　　学校应大力发挥教研室的作用,开展就业创业相关课题研究。教育部门对具有科研能力并主动申请研究的单位或个人要给予鼓励,并给予专项经费支持;对确有应用价值的研究成果要积极鼓励其转化,并大力推广。高校要积极组织学术交流会议,鼓励就业指导工作人员“走出去、引进来”,吸收国内外就业创业方面的先进经验和优秀成果,拓展教师队伍专业视野。 　　(五)加强督导检查,把就业创业教育作为高等教育的重要内容 　　专家建议,教育部门要加大对高校就业指导课程、教师队伍、教学机构等方面工作的督导检查力度,让更多的人关心就业指导,愿意从事就业指导工作。通过督导、检查、评选,达到“以评促改、以评促建”的目的,真正把就业创业教育纳入到高等教育人才培养的重要方面。 　　 　　参考文献 　　[1]张敏强主编.大学生职业规划与就业指导[M].广东高等教育出版社,2005. 　　[2]大学生就业指导[M].高等教育出版社,1999. 　　[3]创新职业指导—新理念[M].中国劳动社会保障出版社, 2005. 　　[4]罗双平.青年职业生涯规划的基本步骤[J].中国青年研究, 2003,( 8). 　　[5]张建奇.关于大学生就业意识、能力准备与就业满意度之间关系的研究[J].河南社会科学,2001,( 7).