nullnullnull第20讲 功
第21讲 功率
第22讲 动能 动能定理
第23讲 机械能守恒定律
第24讲 用能量观点分析综合问
题
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nullnullnullnullnullnullnullnullnull功和功率是物理学中两个重要的基本概念，是学习动能定理、机械能守恒定律、功能关系的基础，也是用能量观点分析物理问题的切入点.能的概念、功和能的关系以及各种不同形式的能的相互转化和守恒的规律是自然界中最重要、最普遍、最基本的客观规律，它贯穿于整个物理学中.动能定理、机械能守恒定律是力学中的重点和难点，用能量观点解题是解决动力学问题的途径之一.高考命题具有以下特点：null1.能力要求高：平时要加强综合题的练习，学会将复杂的物理过程分解成若干个子过程，分析每一个过程的始末运动状态量及物理过程中力、加速度、速度、能量的变化，对于生活、生产中的实际问题要建立相关物理模型，灵活运用牛顿运动定律、动能定理及能量转化的方法提高解决实际问题的能力
2.综合性强：考题的内容经常与牛顿运动定律、曲线运动、电磁学等方面知识综合，物理过程复杂，综合分析的能力要求较高.null3.常出压轴题：这部分知识能密切联系生产、生活实际，联系现代科学技术，因此每年高考的压轴题，高难度的综合题经常涉及本单元知识.本单元的功和功率、动能和动能定理、重力的功和重力势能、弹性势能、机械能守恒定律是历年高考的必考内容，考查的
知识点
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覆盖面全，频率高，题型全.
由于本单元涉及知识多、方法多、模型多而成为难点，建议复习时突破以下重点或难点：
1.理解概念：理解功、功率、动能、重力势能、弹性势能的概念，掌握功的计算公式，理解功率的含义，掌握动能、重力势能、弹性势能的物理意义.null2.注重规律的掌握：掌握动能定理，并能运用动能定理分析与解决相关的力学问题.掌握机械能守恒定律、理解机械能守恒的条件，并能运用机械能守恒定律分析与解决相关的力学问题.
3.注重功能关系的总结：功能关系是本单元的重点，也是贯穿整个高中物理的内容之一，一定要总结全面、理解透彻.
4.强化物理解题规律的选择方法： 随学习的深入综合题越来越多，是用牛顿运动定律和运动学公式，还是用能量的观点处理问题，解题的途径选择什么？怎么选择？需要掌握.null1.复习本单元应特别强调要注意以下几点：
（1）训练重点要突出：复习功和功率时应从恒力做功、变力做功、平均功率、瞬时功率、正功、负功多角度进行训练；动能定理强调所有力做功的总和等于物体动能的变化，而不是某一个力的功.尤其是涉及求变力做功的问题，动能定理有时是唯一且有效的方法；机械能守恒定律要根据具体情况选取不同的表述形式，使问题的处理变得简捷.null（2）过程分析要强化：多物体多过程问题是近几年高考的热点，通过对典型例题、练习的分析，帮助学生掌握处理问题的技巧，注意多分析过程，化整为零，板书设计上要画好示意图，分析上要挖掘隐含条件，理解关键词语的内涵，找到问题的突破口.
2.课时安排
本单元建议安排7课时：第20、21、22、23、24、25讲及单元训练各1课时.nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull一、探究动能定理
1.实验目的:探究外力对物体做功与物体动能变化的关系.
2.实验原理:探究功与物体动能变化的关系，可通过改变力对物体做的功，测出力对物体做不同功时物体的速度.为简化实验可将物体的初速度设置为零，用如图25-1所示的装置进行实验，通过增加橡皮筋的条数使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加，再通过打点计时器和纸带来测量每次实验后小车的末速度v.nullnull3.实验器材:小车（前面带小钩）、100 g~200 g砝码、长木板（两侧适当的对称位置钉两个铁钉）、打点计时器及纸带、学生电源及导线（使用电火花计时器不用学生电源）、5～6条等长的橡皮筋、刻度尺.
4.实验步骤:（1）按如图25-1所示将实验仪器安装好，同时平衡摩擦力.
（2）先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋对小车做的功为W1，将这一组数据记入表格.
（3）用2条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同，这时橡皮筋对小车做的功为W2，测出小车获得的速度v2，将数据记入表格.nullnullnullnullnull5.注意事项:①平衡摩擦力
实验中的小车不可避免地要受到摩擦力的作用，摩擦力对小车做负功，我们研究的是橡皮筋做的功与物体速度的关系，应设法排除摩擦力的影响，可采用将木板一端垫高的方法来实现.将木板一端垫高，使重力沿斜面方向的分力与摩擦力相平衡，就能消除摩擦力的影响.判断已平衡掉摩擦力的方法是：轻推一下小车，观察小车能否在木板上做匀速运动.
②用2条、3条……橡皮筋进行第2次、第3次……实验时，每次实验时橡皮筋伸长的长度都应保持一致.null③验证数据处理时，以橡皮筋对小车做的功W为纵坐标，小车获得的速度为横坐标，以第一次实验时的功W为单位，作出W-v图象，分析这条图线，可以得知橡皮筋对小车做的功W与小车获得的速度的定量关系.
④打点计时器打出的纸带上相邻各点的间距并不均匀，应选间距均匀的那一段纸带来计算小车的速度，因为这一段是橡皮筋对小车做功完毕时的情形.nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull
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