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室内展示设计中空间与陈列的探讨

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室内展示设计中空间与陈列的探讨 山西农业大学学报 J. Shanxi Agric. Univ. (社会科学版)第6卷 (第4期) 000798 (Social Science Edition)扮。。4 Vol. 6 2007 室内展示设计中空问与陈列的探讨 阎晓华,,朱 江, (1.山西农业大学 园艺学院,山西 太谷03080b 2.山西农业大学人事处,山西太谷030801) 摘 要:展示设计是一种空间形态的构成设计。在空间与空间之间,分隔的界定不是利用 设计媒介把他们分开,而是利用具有空透、连通性的界定元素,使两者之间互相渗透、应 ...

室内展示设计中空间与陈列的探讨
山西农业大学学报 J. Shanxi Agric. Univ. (社会科学版)第6卷 (第4期) 000798 (Social Science Edition)扮。。4 Vol. 6 2007 室内展示 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 中空问与陈列的探讨 阎晓华,,朱 江, (1.山西农业大学 园艺学院,山西 太谷03080b 2.山西农业大学人事处,山西太谷030801) 摘 要:展示设计是一种空间形态的构成设计。在空间与空间之间,分隔的界定不是利用 设计媒介把他们分开,而是利用具有空透、连通性的界定元素,使两者之间互相渗透、应 实相映,增加空间的层次感。空间规划和展示陈列是展示设计中的重要组成那分。空间挽 划是展示艺术中的核心要素。而合理的陈列形式可以起到展示商品、突出企业品牌、合理 利用空间、美化购物环境的重要作用,运用现代灯光设计会更好的将展示艺术触于空间中, 使展示艺术的功效发挥到极致。当代的展示设计已经发展成为现代科技成果的综合体现。 关键词:空间规划;展示设计;陈列 中图分类号:J525. 1 文献标识码:A 文章编号:1671-816X (2007) 04-0433-03 On Space and Exhibition of Indoors Display Design YAN Xiao-hua et al. (College of Horticulture, Shanxi Agricultural University,Taigu Shanxi 030801,China) Abstract: Display design is a kind of composing design of space form. The space are not sepa- rated by design media but by the empty, transparent, connected compartmental elements, which can make space permeate each other with the substantiality and void reflecting each oth- er and increase the layer feeling of space. Space programming and exhibition design both play very important role in display design. While the space programming is the core factor in the art display, the reasonable display forms can display merchandise, outstand enterprise brand, make use of space reasonably and beautify shopping environment. The exertion of the modern light can make the display art melt in the space and make the display art make great achievement. The contemporary display design becomes the reflection of modem science and technology. Key words; Space programmingp Display design; Display 展示设计既是空间与场地的规划艺术,又是视 觉传达的艺术。展示艺术是科学和艺术的结合,是 利用现代媒体对展示环境进行系统策划、创意、设 计及实施的过程。展示环境分为室内空间和室外空 间。室内空间是以展品本位为出发点,在展示道具 形式作用下的空间形态。在空间与空间之间,其界 定不是利用设计媒介把他们分开,而是利用具有空 透、连通性的界定元素进行分隔。“透”是指空间 与空间之间的流通,“围”是指空间与空间的分割。 围与透的结合意为空间的封闭与开敞的建立,使两 者之间互相渗透、虚实相映,增加空间的层次感。 空间规划就成为展示艺术中的核心要素。 一、展示设计中的空间规划 展示设计与空间是密不可分的。空间包括自然 空间和人为空间,是展示设计贯穿始终的主要因 素,是展示设计的核心。展示设计空间规划可分实 体空间、虚拟空间和感知空间。实体空间范围明 确,界限清晰,包括水平限定和垂直限定。水平限 定有地面、顶面、商品等,垂直限定有墙面、柜 台、家具、物品柜、植物、柱子、楼梯等,虚拟空 间丰富了人们的情感体验,它包括区域场、灯光、 镜子、色彩、质感、装饰等;感知空间是以超越人 体机能的使用而空间存在。三位一体的结合是展示 设计空间规划节奏与暗示的美妙空间组合。113 (一】空间规划中的流动性 在展示环境中空间具有流动性是必然的,展示 设计是一门空间与场地规划的艺术,是在特定的空 间范围内用一定的表现手段向观众传达信息,用陈 列手法的动态表现,在规划上有意识的引导。展示 收稿日期:2007-01-29 作者简介:阎晓华 ((1981-),女 (汉),山西太谷人,助教,主要从事视觉艺术设计方面的研究. 万方数据 山西农业大学学报 (社会科学版)第6卷 (第4期)2007年 平面的规划,可以造成各种不同的空间效果。如几 何直线构成的平面流线,使人有一种秩序的空间效 果,如采用弧形的平面流线则可以使空间显得活泼 自如。在大空间里,缓和空间的对抗性和分散性,使 空间秩序通畅有层次,这些都需要空间的衔接和过 渡,使其具有连续性、引导性和创意性,目的是对空 间尺度的大小、宽窄、材质、色彩等进行调控。它可 以通过灯光的明暗、空间的陈列与装饰,结构体的虚 实、凹凸、曲线变化,界面的间隙处理等来实现。过 渡性的空间,由于地形条件或人为设计,利用垂直、 斜向、转折、曲线等处理手法可以避免生硬。 (二)空间的暗示、引导 空间中的物体及其形态特征的存在能产生某种 暗示、调控、引导的作用,驱使运动中的人流自觉 或不自觉地按照人的认知过程和视觉心理规律前 行、转折、停止等。具体表现在以下几个方面: 1、弯曲墙面的暗示与诱导 人们习惯于按照曲线形式的参照物前进,设置 弯曲的墙面,使之延伸到某个确定的方向,暗示另 外一个空间的存在。 2、楼梯的暗示与诱导 利用特殊的楼梯,把人引导到上一层空间。 3、天花板和地面的暗示与诱导 拱形天花可以把观众的注意力吸引到主要展线 上来,地毯的方向性可以暗示人流活动的方向。 另外还有墙面的凹凸变化、色彩、空透、材 质、植物、商品的序列摆放,装饰的寓意、灯光与 阴影。利用文字、标志、图案也能强化空间的物化 性.可以通过音乐、多媒体手段,增强视听效果, 达到商业展示中的暗示、引导的目的。其中灯光的 暗示尤为重要。 (三)空间的分割 隔断是分隔空间、创造新空间的重要界定元 素,同时也是空间与空间的呈现媒介。隔断可以分 为实体和虚体,也可分全隔断和半隔断。隔断有阻 隔视线的功能,也有界定空间的功能。虚体隔断起 到空间分隔的作用,视线可以穿透隔断看到另一空 间的景象。例如,楼梯作为地面的延伸和楼层间的 衔接,在空间营造上有特殊的效果。设计者多在楼 梯结构形式的多元化,地面材质的层面化,护栏、 色彩及图案上下工夫使其具有新奇性。 空间分隔的元素可分为三大类:一类是视线阻 断的遮挡,是指利用实墙、板壁或背板的高展柜 等,作为空间分隔的元素,被分开的两边自成体 系、相对独立,两边直接看不见,隔断不能被穿 越,只有用曲径通道将这两部分联系起来. 二是通透的分隔,一般是用矮展台或独立式透 明玻璃柜、花格墙、带门洞的隔墙等,来分划展示 空间,被分隔的空间彼此视线通透,有的隔断观众 还可以穿过,使观众感到空间富有层次感和变化, 引人人胜。在较小的展示空间中,采用这类通透的 分隔,可以做到小中见大,隔而不堵。 三是可视但不可通的隔断。是指使用透明有机 玻璃或钢化玻璃、金属沙网、镂空花墙等元素,将两 隔展区(或展厅)分隔开来。在超大空间的室内展示 艺术设计中,通透的分隔段还有水体、楼梯踏步、坡 、道、草坪与花坛、桥梁、廊道、花架、树墙、休息区的板 凳等。利用水池(含喷泉、瀑布)或水渠可以分隔展 区或展馆;单跑和双跑楼梯、转梯、坡道可以作为两 个展场的分界,草坪、花架不仅可以分隔展区,又可 以改善环境,减轻观众的疲劳;各种桥梁、走道、架空 过廊、休息区和板凳都可起分隔与联系空间的作用; 利用某种特定的空间分隔元素,将一个大的展示空 间划分成若干展区、交通区、休息区和售货区,做到 空间组合有序、科学合理。 二、展示空间的陈列设计 商业性质的展示活动要求场地较为开阔,空间 与空间之间相互渗透以便互动交流,展品的位置要 显眼,对于那些展示视觉中心点,要给以充分的、 突出的展示空间以增强对人的视觉冲击。 (一)展示展品的静态陈列 商品陈列的区位有 (1)地面陈列,即设置各 种钢架橱柜,用各种模型、模特架、道具支架进行 陈列;(2)柱面陈列,利用柱面壁贴陈列;柱体上 镶有陈列柜;(3)壁面陈列,辅以照明,有较佳的 视觉效果;(4)架上陈列,将展品陈列在展架上或 货柜上;(5)空间陈列,利用上部空间将商品、灯 饰、标语、广告物、装饰品自天棚向下部垂挂的方 式,有引导顾客、装饰空间、活跃空间的功能。用 于购物大厅内,需要一定的楼层空间高度。陈列形 态有吊挂形态、悬空吊挂给人以动感和轻快感; (6)置放陈列,将展品摆放在地面、床面、桌面的 陈列方式,充分展示造型和质地,给人以安定感和 量感。(7)壁贴陈列,将商品平展或折叠平贴壁面 可以充分展示商品的构成和花纹,印刷品、轻薄衣 饰、桌布和一些体育用品,多用此种陈列方式。[11 《二)展示展品的动态陈列 随着现代科技的发展,许多展览馆出现了各种 动态陈列形式。这种动态陈列形式不仅是点、线、 万方数据 阎晓华等:室内展示设计中空间与陈列的探讨 面、色、光的结合,而且运用现代科技的手段使展示 更加生动。目前动态展示普遍运用于大型固定展示 空间,如展览馆、博物馆。采用高新技术和现代化的 展示手段使科技馆更符合时代的要求,主要形式是 动与静的结合,巧妙的运用摄影,激光、电影、多媒体 等现代技术,虚拟现实技术,使静态展品得到拓展, 造成生动活泼的展示环境,具有身临其境的效果。 动态展示使展示生动化,使展示空间具有一种活力。 如视觉冲击力、听觉感染力、触觉激活力。通过环 境、气氛和商品陈列、促销活动吸引顾客注意力,提 高对展品的记忆。现代展示陈列应该丢掉以前的单 一的展示产品的做法,应是个完整的人性化空间,它 必须具备几个展示空间:第一是商品空间,如柜台、 橱窗、货架、平台等;第二是服务空间;第三是顾客空 间。在造型设计上尽量做到有特色,在色彩、照明、 装饰手法上力求别出心裁,在布置方式上将展示陈 列生活化和人性化、现场化。 三、结 语 设计离不开它所处的时代,它代表着一个时代 的精神。当代科学技术的迅猛发展,给艺术设计领 域以深刻的冲击,设计与技术的关系呈现越来越紧 密的趋势。设计思想应体现时代的脉络、特征、观 念。设计师是新思想的缔造者,新的艺术设计现象 和新的表现形式呈现出多元化、综合化的趋向。展 示艺术是实用性很强的艺术,当代的展示设计已经 发展成为现代科技成果的综合体现,并且融人了数 码手段、声光电一体的方法,对设计师对空间进行 分析规划提出了高要求。设计合理的空间设计是构 成展示设计中的关键。以上我们分析了展示设计空 间的规划,可以得知空间在展示设计中处于灵魂地 位,展示活动需要传达的信息必须通过空间展现在 公众面前,正确认识空间与展示设计的关系是做设 计的前提和基础。 参 考 文 献 [1〕赵海频,林思涛.现代商业展示设计 【M].上海:上海人民美术出版社,2002:50, 60. (上接第432页) 培养和训练了学生的工程意识和创新设计能力。 《二}制作多媒体课件,应用多媒体教学手段 多媒体教学以其鲜明的教学特点,丰富的教学 内容,形象生动的教学情境,促进了教育技术的信 息化,打破了以教师灌输为主的 “填鸭式”传统教 学法。我院鼓励教师积极引进和开展多媒体课件的 制作,在多媒体教学的过程中,充分发挥多媒体教 学形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性的特 点,以多媒体课件课堂教学为基础,多种教学手段 相互补充,大大优化了教学过程,提高了课堂效率 和教学质量,激发了学生的学习兴趣,促使学生主 动学习,全面提高了学生的素质,使学生在学习过 程中真正成为信息加工的主 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,知识意义的主动构 建者。 L三)考试方式的改革 考试的基本任务是检验学生对基本理论、基础 知识掌握的程度,检查教学效果、检验教学目标实 现的程度,便于改进教学工作,提高教学质量。我 院在考试方法方面进行了积极的探索,专业基础课 都建立了试题库,专业课要求每次准备A,_ B两套 内容完全不同的试题,根据课程的特点,采用闭 卷、开卷、大作业、作图、上机测试、小论文等相 结合的不同的考核形式。 农业工程学科是农业学科的三大支柱学科 (农 业生物,农业工程、农业经济)之一,是综合应用 工程科学与技术、生物科学与技术、信息科学与技 术及管理科学与技术,为农业、农村的发展与资源 合理利用服务的工程技术学科,农业工程教育在高 等农业教育中占有重要的地位。新的农业工程类专 业本科人才培养方案的构建和优化,为高级农业工 程技术人才的培养提供了一个实施平台。 参 考 文 献 [1〕杨振宁.新世纪的科技〔77.武汉理工大学学报(信息与管理工程版),2002 (1), 1-3. 〔幻播云鹤.大学教改如何指向以人为本 〔J7.中国高等教育,2005 (z1), 21-22. C3〕中华人民共和国教育部.关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见[CJ}.中国大学教学,2005 (2), 4-5. [4]伶金.现代科技与农机教育 [JJ.农业机械学报,2001 (3) s 135-138. [5〕田润华.以教育观念的创新为先导推进高等教育改革与发展 〔Jl,中国高教研究,2003 (3), 28-29. 万方数据
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