null 布卢姆的教育目标分类学习 布卢姆的教育目标分类学习 第一级，知识第一级，知识包括
1、具体的知识，如专有名词、事实等；
2、具体的方式和方法的知识，如习惯、分类、规范和方法学等；
3、一般概念和抽象的知识，如原理、原则和理论等。 实现课程中所包合的知识目标实现课程中所包合的知识目标教学要考虑的4个问题
(1)确定学生需要学习多少知识；
(2)学生对规定的知识需要学习到怎样的精确程度；
(3) 知识怎样最有效地组织，才便于学生学习；
(4)规定学习的知识对学生应产生什么样的意义。第二级，领会第二级，领会领会属于最低水平的理解阶段:
1、知道所交流的内容；
2、理解交流内容中所包含的文字信息、行为或反应；
3、了解交流内容的不同
表
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现形式（如口头、
书
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面或符号等）；
4、能够用所交流的内容观点进行交流而无需用有关的其它观点或完全发现出它们的关系；
5、用自己觉得更有意义的某些类似的形式，改组交流的内容等。 第三级，应用第三级，应用指在特殊和实际情况下应用概念和原理。 第四级，分析 第四级，分析 包括成分的分析、关系的分析和组织管理原理的分析。 三级水平。
一级水平：是要求学生把材料分解成各个组成部分，并会鉴别各个要素或对它们进行分类；
二级水平：是要求学生弄清楚各个要素之间的相互关系，并能确定它们的相互联系和相互作用；
三级水平：是要求学生能够识别把材料组合成一个整体的那些组织原理和结构。即按照什么样的模式结构来组织自己的论点、论据或其它要素。第五级，综合第五级，综合 指把已有经验中的各个组成部分或各种要素重新组合成一种新的、更清晰的整体或结构的具有独特性和创造性的加工过程。
包括形成一种独特的交流、提出一种计划和派生出一系列抽象关系。 第六级，评价第六级，评价指学习者根据内部或外部的
标准
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或准则，对某种观念、作品、答案、方法和资料等的价值作出判断，以评价这些项目的准确、有效、经济及满意的程度。
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