四川省成都市青白江区祥福中学八年级语文上册 第六单元 30《诗四首》导学案（无答案）（新版）新人教版

PAGE30、诗四首【学习目标】1、了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。2、了解把握借景抒情，情景交融的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现手法。3、体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；理解诗意，感悟诗情。【学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 】诵读法自主、合作、探究法【学习重难点】重点：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵、默写四首诗。2、品味诗歌的意境美，语言美。难点：激发想象，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含的深厚情思。【学习过程】第一课时环节预设：导入5分钟、朗读30分钟、小组交流展示5分钟模块一：预习反馈一、走近作者、作品1、陶渊明(约365年—427年)，东晋，字元亮，晚年又名潜，号“五柳先生"，私谥“靖节”(死后由朋友刘宋著名诗人颜延之所谥)，故世称靖节先生，浔阳柴桑(今江西九江)人。出身于没落仕宦家庭。东晋末期南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家、散文家。唐人避唐高祖讳，称陶深明或陶泉明。大约生于365年。曾任江州祭酒，建威参军，镇军参军，彭泽县令等，自做彭泽县令八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人。有《陶渊明集》。被称为“千古隐逸之宗”。《归园田居》（其三），叙述了诗人的躬耕生活和归隐的决心。2、王维（701年－761年，一说699年—761年），汉族，唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，早年信道，后期因社会打击彻底禅化。存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。王维参禅悟理,学庄信道,精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”3、李白（701－762），字太白，号青莲居士，陇西成纪人（今甘肃天水）,一说绵州昌隆人。是既屈原之后的又一位唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。后世将李白和杜甫并称“李杜”。他的诗歌总体风格清新俊逸，既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。4、陈与义(1090-1138)，字去非，号简斋，汉族，其先祖居京兆，自曾祖陈希亮迁居洛阳，故为宋代河南洛阳人（现在属河南）。他生于宋哲宗元祐五年(1090年)，卒于南宋宋高宗绍兴八年(1138年)。北宋末，南宋初年的杰出诗人，同时也工于填词。其词存于今者虽仅十余首，却别具风格，尤近于杜甫，语意超绝，笔力横空，疏朗明快，自然浑成，著有《简斋集》。《登岳阳楼（其一）》的写作背景：此诗写于建炎二年（1128）初秋，距靖康之难已有三年。在这三年里，随着金兵大肆南侵，盗贼蜂起，陈与义和普通百姓一样，饱尝颠沛流离之苦，更常有性命之忧，有时甚至生死只有一线之隔。到了襄汉一带，稍获安定，然而此时国家的局势绝难令人心安。徽、钦二帝被掳掠至金国，并渐行渐远，乱中登基的宋高宗赵构难以担当中兴之大任，正与臣僚苟安于扬州;金兵却野心勃勃，并不满足于和南宋分南北而治，他们一方面在北方扫除宋朝残余的守备力量，一方面渡过黄河南下，准备一举消灭南宋……二、字词积累1、给带点字注音种豆（）荷锄（）荒秽（)属国（）征蓬（）汉塞（）侯骑（）燕然（）荆门（）仍怜（）帘旌（）沧波（）2、解释下列加点的词语意思晨兴理荒秽（）但使愿无违（）带月荷锄归（）单车欲问边（）使至塞上（）征蓬出汉塞（）江入大荒流（）仍怜故乡水（）帘旌不动夕阳迟（）三、初读感知：1、读一读：要求读准音、读顺畅；读出重音，读出节拍，读出韵味；2、对照注释，解词析句，扫清障碍，理解诗歌内容。3、下列节奏划分不正确的一项是（）A、衣沾／不足／惜，但使／愿无／违B、征蓬／出汉塞，归雁／入胡天。C、渡远／荆门外，来从／楚中游D、白头／吊古／风霜里，老木／沧波／无限悲。第二课时环节预设：独学20分钟、交流5分钟、展示15分钟模块二：合作探究一、品赏诗文《归田园居》1、这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形？2、诗人到田间去干什么?锄了多长时间？3、“带月荷锄归”一句写出了什么意境？这一句包含了作者什么感情？4、体现了全诗主旨的一句是：，。5、你能说说陶诗中的“愿”指的是什么？（提示：归园田居共五首，在其一中诗人写到“误落尘网中，一去三十年”，“久在樊笼中，复得返自然”，其二中写到“白日掩柴扉，对酒绝尘想”。《晋书陶潜传》：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。” ）《使至塞上》1、“单车欲问边，属国过居延。”诗人以简练的笔墨写了此次出使的。2、品析“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”（1）“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情？（2）说说这一句的含义，蕴含作者怎样的感情？3、这里最能体现诗中有画的是哪一联诗句，你能画画它的图景，说说它的意境吗？（提示：可从画面的构图，线条，色彩来赏析）二、我们的疑惑。请同学们将独学或对学、群学中发现的小组未能解决的其他问题摘抄下来，与全班一起分享。三、朗读并背诵诗歌。第三课时环节预设：独学20分钟、交流5分钟、展示15分钟模块二：合作探究一、品赏诗文《渡荆门送别》1、说一说《渡荆门送别》一诗的主要内容2、本诗抒发作者乡愁的是哪一句？写景的又是哪几句？是按什么顺序写的？3、“山随平野尽，江入大荒流”历来为人们所称颂，请加以赏析。4、你能说说颈联描绘了怎样的意境呢？《登岳阳楼（其一）》（提示：以下各题均须结合写作背景）1、首联表达了什么内容？在全诗中起什么作用？2、颔联借用了什么典故？表达了作者怎样的感情？3、颈联中的“万里”“三年”有什么作用？4“吊古”有何用意？“风霜”指什么？“老木沧波”包含诗人怎样情感？（提示：理解“风霜”要注意表面意思和政治含义，“老木沧波”情景交融）5、本诗表达了诗人怎样的情感？二、我们的疑惑。请同学们将独学或对学、群学中发现的小组未能解决的其他问题摘抄下来，与全班一起分享。三、朗读并背诵诗歌。第四课时环节预设：独学20分钟、交流5分钟、展示15分钟模块三：形成提升一、根据提示填空：1、《归园田居》中表明作者不擅农事的诗句是，。2、《归园田居》中，。表明作者要按自己意愿生活，不想在污浊的现实中失去自我。3、《使至塞上》中运用借代修辞手法的诗句是，。4、《使至塞上》中描写大漠奇异风景的句子是，。5、《渡荆门送别》诗中与“又疑遥台镜，飞入请云端”一句相似的诗句是：，。6、《渡荆门送别》一诗中交代远渡地点和出属目的的诗句是：，。7、《登岳阳楼（其一）》中表现诗人漂泊不定的生活，抒发离乡背井感慨的诗句是，。8、《登岳阳楼（其一）》中最能表现诗人家国之恨和身世之愁的诗句是：，。二、诗歌赏析——阅读下面诗歌，按要求回答问题（一）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1、第二联作者通过“”和“”这两个词语来比喻自己，蕴含了作者的感情。2、“大漠孤烟直，长河落日圆。”一联，为何被王国维称之为“千古壮观”的名句？答：三、背诵并默写四首诗。模块四：小结评价诗歌鉴赏之鉴赏意境型(或景物形象）之提问方式：这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？ 这首诗营造了怎样的意境氛围？ 这首诗歌描写了什么样的景物？景物有什么特点？答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③ 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。常用意境词：雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远、空寂、幽静、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅