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全等三角形的判定 SSS ASA SAS AAS 角平分线的性质 三角形的内心:P
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报名咨询电话:82618899、62164116 2011 年数学一模参考答案 第 - 1 - 页 共 6 页 北京市朝阳区九年级综合练习(一) 数学试卷评分标准及参考答案 2011.5 一、选择题(本题共 32分,每小题 4分) 1.A 2.B 3.C
1 × 1 = 1 2 × 1 = 2 2 × 2 = 4 3 × 1 = 3 3 × 2 = 6 3 × 3 = 9 4 × 1 = 4 4 × 2 = 8 4 × 3 = 12 4 × 4 = 16 5 × 1 = 5 5 × 2 = 10 5 × 3 = 15 5 × 4 = 20 5 × 5 = 25 6 ×
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年第 期 所以 乙 所 以 一 》 冷 , 一 〕, 冷 卜 一 妻 厄 解得 , 喇厂丁或 镇 一 、厂奋几 错 误分析 已知方程是关 于 的方程 , 当 一 时 , 方程化为 一 二 十 一 一 也有 实数根 所 以应在上述取值范围中补充 一般地 , 符合题设条件的图形 、 方程等数学 考查对象不唯一时 , 都要分类求解 四 、 忽略隐含条件的错误 例 山 东中考题改 已知关
书书书 ? ? ? ? ? www.0319jiajiao.com 目 录 !!"!!!! 目!!录 " ! 什么是因式分解 $$0 " 提公因式 $$# !)!)!一次提净 $$#! !)!P!视*多+为一 $$!! !)!/!切勿漏) $$!! !)!Q!注意符号 $$A! !)!+!仔细观察 $$A! !)!,!化*分+为整 $$2! !习题) $$"!
湖 南 教 育 2008年 2月 号 18 教学思考 JIAOXUESIKAO 前面学习内容重复;3.与考试的关联不大;4.操作起来困 难,一节课的时间无法安排一次实践活动.面对这些现 状,究竟采用何种教学方式才能达到课程目标的要求? 我们一直在思考,在探索. 二、教学模式 经过几年的努力,我们初步摸索出这部分内容的一 个简单的教学模式:课前(准备相关资料:调查、分析、统 计
答案·解析
INTELLIGENCE (上接第65页) 圆 中 常 见 的 辅 助 线 的 作 法 全椒县石沛初级中学 尹恩余 在几何计算和证明中,往往需要在已有的图形中添加辅助 线。现就圆中相关的问题结合本人多年教学经验谈谈几种辅助 线的作法,以供大家参考。 一、作半径 1.作半径构造等腰三角形。 例 1 如图所示,CD是⊙O的直径,∠EOB=84°,AE交 ⊙O于点B且AB=OC,求∠
中学数学杂志 (高中) 2004年第 l期 39 十个新的分式不等式 南昌大学附属中学 330029 宋 庆 江西师大教育学院 330027 虞秀云 受文[1]之启发,通过荚比、 察,我tfJ 发现了十个新的分式不等式,今介绍于下. 定理 若 a、b、C为满足a+b+c=1 的正数,则 + +南 > 1 + + >三 8; T 十 i. _ 十 1+n)/ ’ -
2010 年全国初中数学联合竞赛试题 第一试 一、选择题:(本题满分 42 分,每小题 7 分) 1. 若 均为整数且满足 ,则 | |, ,a b c 10 10( ) ( )a b a c− + − =1 || | |a b b c c a− + − + − =( ) A.1. B.2. C.3. D.4. 2.若实数 满足等式, ,a
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浅谈初中数学中几种重要的转化 ● 黄华清/ 著 摘 要 初中数学有几种重要的转化 :从复杂向简单的转化 ;从未知向已知的转化 ;从 任意性向特殊性的转化 ;单向传递转化 ;多向发散转化 ;逆向转化等。转化是数学的基本思 想方法 ,学习掌握转化这一重要的思想 ,有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。 关键词 初中数学 ;转化实质 ;规律 分类号 : G424 文献标识码 : A