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小闹钟教学设计

本专题为小闹钟教学设计相关文档资料,可适用于二级分类(三级分类)领域,主题内容包含《小闹钟》教学反思,《小闹钟》教学设计-教学教案_[教案下载],小闹钟 教学设计等
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    2017-04-04

    《小闹钟》教学反思  《小闹钟》  童话是孩子乐于阅读的体裁,文中的主人公小闹钟富有爱心,热心助人,是时间的化身,同学们要树立时间意识,懂得怎样珍惜时间。    新课标指出:在阅读教学中既要注重学生的认知过程,情感体验,又要照顾学生的个性差[立即查看]

  • 《小闹钟》教学设计-教学教案_[教案下载]?教案名称:《小闹钟》教学设计,教学教案 教案作者:佚名 教案来源:不详 教案栏目:小学一年级语文教案 《小闹钟》教学设计之一 教学目的: 1.认识本课的,,个生字,知道多音字“行”的读音和用法。 [立即查看]

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    2017-09-28

    小闹钟 教学设计苏教版四年级上册:《找规律》教案 一、激趣导入引出规律 1、同学们,我们一起来做游戏好吗, 2、在游戏中你们发现什么规律,今天,我们来学习找规律。板书课题:找规律 二、情景,探索规律 1、出示课件。兔子乐园里的兔子正在跳舞呢[立即查看]

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    2017-09-28

    小闹钟教学设计之一《小闹钟》教学设计之一教学目的: 1.认识本课的,,个生字,知道多音字“行”的读音和用法。 2.续编故事,培养学生的想象能力和口头表达能力。 3.继续培养学生认真倾听的习惯,培养合作探究的意识。 4.渗透珍惜时间,合理利用[立即查看]

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    2017-09-28

    小闹钟教学设计《小闹钟》教学设计蓼泉学区湾子小学 贺海荣 教学目标: 1(通过学习课文~让学生知道时间是宝贵的~一去不复返~要珍惜时间~学会科学合理地利用时间。 2(识字14个~渗透性识字。 3(通过课文的认读与扩展练习~培养学生的合作意识[立即查看]

  • 北师大语文一下小闹钟教学设计举例.doc《小闹钟》教学设计  教学目标 1.通过学习课文,让学生知道时间是宝贵的,一去不复返,要珍惜时间,学会科学合理地利用时间。 2.识字14个,渗透性识字。 3.通过课文的认[立即查看]

  • 教学课题 第五单元 调皮的小闹钟 教学内容 歌曲《时间像小马车》 教学目标 要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲 教学重点 用正确的方法演唱歌曲 教学难点 音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度 教学方法 情景教学法、领唱法 [立即查看]

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    2019-02-27

    《调皮的小闹钟》教学设计铜仁市第五小学  刘 梅教学对象:小学三年级。  教学课型:欣赏课。  教学课时:第一课时。  教学内容:湖南文艺出版社三年级下册我们的音乐天地《顽皮的小闹钟》教材分析:本课《调皮的小闹钟》是湖南文艺出版社三年下册音[立即查看]

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    2019-02-21

    《小闹钟》教学设计 盘古镇小学刘秀凤 教材内容: ( 教科版 ) 一年级上册第7课 教材分析: 这是一首小儿歌。小闹钟,这是一种计时工具。时间就在滴滴声中流走,时间就在指针的移动中消逝。因此,看到这一题目,便会让人想到时间,时间的宝贵,时间[立即查看]

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    2019-02-08

    小闹钟 教学目标: 1.会写生字七个,能按笔顺写字,写得正确端正。 2.认字十一个,认识多音字“行”。 3.熟读课文。 教学重难点: 会正确规范的书写本课七个生字,会认本课十一个字。 教具准备 1.小闹钟实物。 2.小黑板。 教学过程: 一[立即查看]

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    2017-10-13

    小闹钟教学设计《小闹钟》教学设计 -----北师大版小学语文第二册 作者:白银区第十一小学李晓霞 教学目标 1(通过学习课文,让学生知道时间是宝贵的,一去不复返,要珍惜时间,学会科学合理地利用时间。 2(识字14个,渗透性识字。 3(通过课[立即查看]

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    2017-10-01

    小闹钟教学设计之一《小闹钟》教学设计之一 教学目的: 1.认识本课的,,个生字,知道多音字“行”的读音和用法。 2.续编故事,培养学生的想象能力和口头表达能力。 3.继续培养学生认真倾听的习惯,培养合作探究的意识。 4.渗透珍惜时间,合理利[立即查看]

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    2017-10-16

    《小闹钟》教学设计惠民镇中心小学 陈蕾 一、教材内容: 美术(浙美版) 第三册 第5课:小闹钟 二、教材分析: 教学重点及解决方法: 教学重点:钟面的造型设计。 解决方法:通过欣赏不同类型,造型有趣的钟,开拓学生思维,启发学生想象。 教学难[立即查看]

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    2018-06-01

    《调皮的小闹钟》教学设计 《调皮的小闹钟》教学设计 《调皮的小闹钟》教学设计教学内容:调皮的小闹钟》教学设计]《调皮的小闹钟》教学设计教学内容》教材分析: 管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年,《调皮的小闹钟[立即查看]

  • 《调皮的小闹钟》教学设计及点评本资推荐人:洪啸音乐教育网友 媚眼如丝 本教学设计:辽宁省沈阳市沈河区朝阳街第一小学 白雪 型:音乐欣赏 年级:二年级 教材分析: 管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于194年。乐曲为大调、4/[立即查看]

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    2017-10-13

    心爱的小闹钟 教学设计任课教师:位常娥 一、教材分析 《心爱的小闹钟》是一年级生活?生命安全上册“呵护心灵”单元的第三课,本课针对小学一年级学生尚无时间观念的问题,设计了丰富的实践活动和游戏,旨在让学生初步建立时间管理观念,为形成良好的学习[立即查看]

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    2017-09-28

    调皮的小闹钟教学设计《调皮的小闹钟》教学设计 -----------张琳琳 教材分析: 管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年,乐曲为C大调,4/4。中庸的快板,采用回旋曲式写成。 教学目标: 1. 聆听管弦乐《调皮[立即查看]

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    2017-12-09

    [教学设计]小闹钟教案示例小闹钟教案示例北京石油学院附属小学 宋春艳 教学目标: 1会写生字8个。 2识字15个,认识多音字“行”。 3熟读课文,回答课后问题。 4通过讨论,体会时间的珍贵。 教学重点: 识字写字是重点。 教学难点: 体会时[立即查看]

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    2017-10-14

    小闹钟教学设计及反思.doc小闹钟教学设计及反思 教学设计 反思 小闹钟 北师大小闹钟教学设计 小闹钟教学反思 小闹钟教案 篇一:《小闹钟》教案 《小闹钟》教案及反思 胡婉纳 作者:胡婉纳 时间:2012-04-24 08:18:26 《小[立即查看]

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    2019-03-15

    调皮的小闹钟教学设计 1教学目标 1、通过欣赏管弦乐曲《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间的道理。 2、能在欣赏乐曲的过程中,运用声势、模唱等多种形式参与表现音乐。 3、认真聆听[立即查看]

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    2019-06-19

    《谢谢你,小闹钟》教学设计 一、教材分析 《快乐的时钟》是教育科学出版社艺术二年级上册第六单元的第一课,本课主要内容是学唱歌曲《谢谢你,小闹钟》。这首歌曲是四二拍,情绪比较欢快,附点节奏和后十六节奏比较难掌握。主要表达出小闹钟为小朋友提醒时[立即查看]

  • 《小闹钟》教学设计(阅读感悟) 教学目标: 1.知识目标:认识本课的14个生字,会写本课的6个生字。 2.技能目标:继续培养学生认真倾听的习惯,培养合作探究的意识。 3.情感目标:渗透珍惜时间,合理利用时间的思想教育。 教学重难点: 认识本[立即查看]

  • 《我是快乐的小闹钟》教学设计.doc《我是快乐的小闹钟》教学设计教学目标一、知识与能力1、通过学习,学生能模仿课文一进行自由表达,掌握文中的表达方式。2、通过学习,学生能正确地朗读课文,了解课文的主要内容。二、过程与方法1、通过关键语句来理[立即查看]

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    2019-04-10

    调皮的小闹钟-教学设计.doc调皮的小闹钟 教学设计1教学目标 1、通过欣赏管弦乐曲《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间的道理。2、能在欣赏乐曲的过程中,运用声势、模唱等多种形式[立即查看]

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    2019-04-12

    《顽皮的小闹钟》教学设计.doc《顽皮的小闹钟》教学设计教学目标:1、聆听管弦乐《顽皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3、自编的动作表现乐曲,从而培养学生的表现力和[立即查看]

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    2019-01-26

    《闹钟》教学设计2 学习目标: 1.学会“头、叫、山、可、心、会”6个字,会认“他、得、最、冰、吵、点、很、忘”9个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.体会我在不同的情况下,对闹钟产生不同地态度地原因,了解小闹钟是我们忠实的朋友。 教[立即查看]

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    2019-04-11

    闹钟教学设计.doc《闹钟》第一课时教学设计学习目标:  1. 学会“头、叫、山、可、心、会”6个字,会认“它,得、最、冰、吵、点、很、忘”8个生字。会写“叫、山”。  2. 能正确、流利地朗读课文。  3. 体会我讨厌闹钟的情绪与原因。 [立即查看]

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    2019-05-30

    《小闹钟》教学反思 教师:叶梁珍 《小闹钟》是北师大版第二册13单元中的一篇童话故事。童话故事是孩子乐于阅读的体裁,文中的主人公小闹钟富有爱心,热心助人,是时间的化身,同学们要树立时间意识,懂得怎样珍惜时间。 新课标指出:在阅读教学中既要注[立即查看]

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    2019-04-16

    篇一:小闹钟教学反思 《小闹钟》教学反思 胜利小学孟雪 新课标指出:在阅读教学中既要注重学生的认知过程,情感体验,又要照顾学生的个性差异、生活实际,所以在教学中我始终以激发学生参与学习的兴趣为前提,让学生在积极参与的活动中训练他们的理解、表[立即查看]

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    2019-07-20

    接受和发现是两种基本学习方式,用接受方式获得的知识,通过适当的练习后,也能转变成个人智慧,它与个人通过发现获得的知识没有本质区别。所不同的是通过发现不但获得学科知识,而且还获得了另一种知识——内隐知识,(如经验及大部分技能等)因此在设计本课[立即查看]

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