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单元整合教学

本专题为单元整合教学相关文档资料,可适用于二级分类(三级分类)领域,主题内容包含单元整体教学中的有效整合探微,实现高效课堂从单元整合教学开始,单元整合让教学活起来等
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  • 单元教学语文 2010·7众所周知,单元整体教学作为一种全新的备课与教学形式,是顺应学生对语文的认知规律的,同时也是教师解构文本、设计教学、提高效率的有效手段。在单元整体教学中,教学实施者必须牢牢树立单元教学的整体观念,从系统性着手教授语文[立即查看]

  • 实现高效课堂从单元整合教学开始课堂教学,单元教学,单元整合,高效课堂www.618jyw.com实现高效课堂从单元整合教学开始当前,全国中小学已全面地实施新课程,教师的教学方式、教学内容和教师的角色都相应地改变了。同样,学生的学习的方式和学[立即查看]

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    2017-09-26

    单元整合让教学活起来单元整合——让教学活起来徐汇区高安路第一小学 周 蓓 纵观二期课改新教材,我们不难发现单元课文以主题组合,围绕主题选编课文,围绕主题安排各项学习内容,前后学习活动互相联系,每组教材成为一个有机的整体,它突破了以往教科书结[立即查看]

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    2019-02-16

    单元整合教学设计——      16 赵州桥向阳小学  陈芳【课文定位】本单元五篇课文的主题内容是介绍我国神州大地的自然风光和著名建筑,以及世界各地的奇特景象。单元训练重点是承接第三单元的学习,继续培养学生归纳课文主要内容的能力。在深入研读[立即查看]

  • “我爱阅读”单元教学设计——人教版五年级上册第一单元备课组名称:奋斗小学五年级备课组成员:李俊仙  李天婕 石倩 张国荣执笔:张国荣一、单元整体设计安排1.【单元教材分析】一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书,就是跨越时间和[立即查看]

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    2019-02-15

    缅怀革命先辈,继承光荣传统单元整合教学设计六语组  丁延霞单元教材解读 缅怀革命先辈,继承光荣传统是人教版实验教材六年级下册第三单元的主题,本单元围绕此主题安排了2篇精读课文,即《十六年前的回忆》和《为人民服务》,《十六年前的回忆》是一篇回[立即查看]

  • 第一单元位置与方向 一.单元教材分析 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位臵。本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、[立即查看]

  • 昨天下午,我校三位老师对人教版的第七册第四单元进行了精彩地演绎:她们用三堂课的时间上了本单元出现的所有的文章!或许有人认为这是不可能,但这不可能的却已成为现实!如此高效的课堂让人惊叹,就如吴伟君老师所说的:这在我们瑞安乃至整个省也是绝无仅有[立即查看]

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    2018-10-07

    单元整合——让教学活起来.docx单元整合——让教学活起来单元整合——让教学活起来 徐汇区高安路第一小学周 蓓纵观二期课改新教材,我们不难发现单元课文以主题组合,围绕主题选编课文,围绕主题安排各项学习内容,前后学习活动互相联系,每组教材成为[立即查看]

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    2019-06-12

    人教版四年级下册第八单元预习导航 单元导读: 本组教材的专题为“故事长廊”,安排的都是古今中外的经典故事。其中有寓言故事、民间故事,还有神话故事。编排本组教材的目的是引导学生通过阅读故事,体会做事、做人的道理,领略正义和智慧的无穷力量;本组[立即查看]

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    2012-06-18

    人教版高中历史知识单元整合 开展多边外交;推动国际 交流与合作;维护世界和 平 一贯奉行独立自主的 和平外交方针;实行 不结盟政策;对外开 放 世界多极化趋势出现;两 极格局瓦解,多极化趋势 加强;国内现代化建设不 断发展改革开放以来[立即查看]

  • 谈单元整合教学下的主题式课外阅读拓展摘要:小学语文单元整合教学下的主题式课外阅读拓展通过立足语文教材单元主题,整合教学资源,从整组课文引发开去,从课内到课外的阅读拓展活动,让学生的人文精神、语文能力、语文素养在有所侧重的一系列的阅读活动中得[立即查看]

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    2019-02-01

    苏教版五年级上册第五单元单元整合教学设计方自桂单元内容:本单元以“祖国各地的美”为主题,编排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》三篇课文和习作五、练习五。选文情真意切,文质兼美,给人以美的享受。《黄山奇松》一课具体描写了独具特色的三大[立即查看]

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    2019-02-23

    五年级第二单元教学整合.doc第二单元教学目标1、能比较熟练地运用识字的方法,借助学习工具,扫清阅读的障碍。在通读课文的基础上,理解主要内容,积累好词佳句。2、通过学问,了解写景文章的一般写作规律。那就是:既可以按照市、 ,又可以通过景物的[立即查看]

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    2019-06-09

    单元整合教学设计反思 来源:语文网作者:匿名 语文整合性教学是根据新课程教材观的"示范性",也就是把教材看做引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例,引导学生认知、分析、理解事物并进行反思,在教学过程中教师以学生己有的学习经验为基础,[立即查看]

  • “单元整合、读写一体”的教学探索 语文教材以文选的形式编排,是通常的做法。但语文教师们却习惯以单篇课文的教学为主要形式,误导了学生。 关于一篇课文的学习,究竟学些什么?教参上给出的“教学要求”永远是这三条:学会本课的生字新词;能正确、流利、[立即查看]

  • 主题单元整合教学的课堂教学设计.docx主题单元整合教学的课堂教学设计(一)识字课 读导语,揭示主题 重点抓好识字教学 指导好书写 把识字作为主线,在识字过程中有读、有写、有听、有说、有讲 再次出示本课所有生字,检查认读情况,完成当堂反馈,[立即查看]

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    2019-04-11

    单元整合教学反思(王攀).docx四年级单元整合教学反思北京景山学校远洋分校王攀四年级语文组在上学期的教学实践中,开创了单元整合教学思路。将一个单元四篇课文的内容糅合在一起,进行单元串讲。放弃以往课文为主线的教学方式,以学生学习内容为主线,[立即查看]

  • 人教版小学语文五年级下册第一单元《走进西部》教学设计【教材分析】 选编的4篇课文,从不同角度反映了神奇的西部,反映了西部的昨天和今天。 老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深情厚谊。 《丝绸之路》再现[立即查看]

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    2019-04-21

    四年级语文上册雪单元整合教学设计解放小学    米娅萍单元教材内容分析: 本单元围绕“雪”这个主题选编了两篇主体课文和一个“语文天地”。单元学习目标:1、流利有感情地朗读课文,感受作者对雪引发的联想。2、认字8个,写字10个。3、练习标画品[立即查看]

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    2019-05-15

    小学语文单元整合教学的思考.doc小学语文单元整合教学的思考——教师全员培训反思瑞溪中心学校 徐海平2015年7月26日,我们参加了“2015你澄迈县小学教师全员能力提升培训”。在学习中,让我受益匪浅、感触最大的是金江中心学校曾蕊老师[立即查看]

  • 人教版三年级上册第七单元“小故事大道理” 单元整体教学设计 单元介绍 本组以思想方法为专题,安排了4篇课文,有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过;有的记叙了外国的一位小朋友,小时候从家门口数了十步埋下的木匣,五年后只[立即查看]

  • 【教学工作总结】整合单元教材教学工作总结.docx 三一文库(www.31doc.com)/范文大全/工作总结/教学工作总结〔整合单元教材教学工作总结〕  “整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中,实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活[立即查看]

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    2011-12-08

    高中地理鲁教版必修一第二单元四节加单元整合全套5课件单元整合网络构建专题一 板块构造理论与地质构造1.板块构造理论 (1)全球岩石圈分为六大板块,即亚欧板块、非洲 板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋和南极洲板块。(2)板块构造及地壳运动[立即查看]

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    2019-01-10

    “单元整合·群文阅读”人教版四年级下册第八单元“故事长廊”教学设计四川省德阳市绵竹市大西街小学 蒲正彦【本组说明】本组的专题是“故事长廊”,围绕这一专题,教材安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事;有内容通俗、情节[立即查看]

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    2019-05-19

    “单元整合·群文阅读”六年级上册第三组“情暖人间”教学设计 四川省德阳市外国语学校小学部 梅莉编写四川省德阳市教科所 冯学敏指导本组说明:本组教材是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马[立即查看]

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    2019-05-16

    “单元整合·群文阅读”六年级上册第五组“走近鲁迅”教学设计 【本组说明】鲁迅先生以笔为武器,战斗了一生,被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家,是中国文化革命的主将。本单元课内四篇文章以及《同步阅读》八篇文章及两首小诗[立即查看]

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    2019-07-19

    “单元整合·群文阅读”四年级上册第三组“中外童话”教学设计 《同步阅读》第三组教材整体说明:本组的专题是“中外童话”,围绕这一专题,教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话,安排了读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。同步教材[立即查看]

  • 高考生物一轮复习(单元整合课件) 单元整合八规律方法提炼实验技能提升1.神经递质与突触后膜受体的结合,抗体与抗原的作用都发生在内环境中。 ()2.内环境中含有多种成分,激素、抗体、淋巴因子、血浆蛋白、葡萄糖、尿素等都是内环境的成分[立即查看]

  • 高考生物一轮复习单元整合课件单元整合五.ppt规律方法提炼首页上页下页尾页基础能力冲关实验技能提升规律方法提炼实验技能提升规律方法提炼首页上页下页尾页基础能力冲关实验技能提升1.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合。 ( [立即查看]

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