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2和5的倍数特征ppt

爱问共享资料综合频道提供2和5的倍数特征ppt资料,2和5的倍数特征ppt免费下载,包括2和5的倍数的特征【可编辑】,2和5的倍数的特征.doc,2和5的倍数的特征教学反思资料等,同时你也可以上传2和5的倍数特征ppt相关资料,分享给广大网友!
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    2017-10-19

    2和5的倍数的特征【可编辑】《2和5的倍数的特征》教学设计及课后反思 教学内容:国标苏教版四年级下册第74-75页。 教学目标: 1、利用百数表让学生观察5的倍数和2的倍数,探索、发现它们的特征;并能判断一个数是不是2和5的倍数。 2、结合[立即查看]

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    2017-10-19

    2和5的倍数的特征.doc2和5的倍数的特征 教学内容:p.74、75 教材简析: 教材首先安排学生在百数表中圈出5和2的倍数,再分别观察圈出的数,发现5的倍数和2的倍数的特征,进而利用2的倍数的概念教学偶数和奇数的意义。“想想做做”通过判[立即查看]

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    2017-09-18

    2和5的倍数的特征教学反思篇一:五年级数学下册 2、5倍数的特征教学反思 人教新课标版 2、5的倍数的特征 教学反思: 通过这节课的教学,使我认识到数学课堂教学活动是一个活泼的、主动的、丰富多彩的活动空间。教学后感觉自己这节课的成功之处有:[立即查看]

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    2017-10-19

    第二课时2和5的倍数的特征第二课时 2和5的倍数的特征 教学内容: 苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第32,33页例4和“练一练”,第35,36页练习五第5,7题。 教学目标: 1(使学生认识和掌握2和5的倍数的特征,认识偶数和奇数;[立即查看]

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    2014-02-23

    关于2、5倍数的课件,里面的内容详细,逐步引导学生对知识进行理解第一课时:2、5的倍数座位号是双号的同学从双号入口进。班上哪些同学的号码是双号?2,4,6,8,10,12,14……它们都是2的倍数。2468101214…… 这些数的个位上[立即查看]

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    2012-06-17

    公开课课件2、5的倍数特征1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 [立即查看]

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    2013-06-03

    小学数学 五年级 课件资料知识总结◆个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。◆自然数按是不是2的倍数分为两类:偶数和奇数。◆自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇数。例子◆34是2的倍数,34是偶数;38[立即查看]

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    2017-10-19

    2和5的倍数的特征《2和5的倍数的特征》教学设计及课后反思 教学内容:国标苏教版四年级下册第74-75页。 教学目标: 1、利用百数表让学生观察5的倍数和2的倍数,探索、发现它们的特征;并能判断一个数是不是2和5的倍数。 2、结合2的倍数特[立即查看]

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    2017-05-31

    2和5的倍数的特征教案2和5的倍数的特征 2.5的倍数的特征个位是0.2.4.6.8的数是2的倍数个位是0或5的数是5的倍数共同特征:个位上是0教材分析本信息窗内容是在学生学习了因数、倍数的基础上,进一步来探索2、3、5的倍数的特征。通过呈[立即查看]

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    2017-09-18

    2和5的倍数特征教学反思本节课在学生已学会找一个数的因数和倍数的基础上,我围绕“2、5倍数的特征”这一教学内容,从学生已有的生活经验出发,结合学生的认识规律,创设“老师和一名学生进行比赛,准确而迅速地判断一个数是2或5的倍数,其中有什么奥妙[立即查看]

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    2013-09-25

    北师大版五上数学课件2、5、3的倍数的特征 小船最初在南岸,从南岸驶向北岸,再从北岸驶向南岸,不断往返。小船摆渡11次后,船在南岸还是北岸?为什么?摆渡100次呢?12345北岸南岸……678910南北自然数中,是2的倍数的数叫[立即查看]

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    2012-08-04

    ppt课件适用于青岛版五四制四年级下册淄博市博山区考院小学 侯慧宁1、 在算式2×3=6中,2和3是6的( ), 6是2和3的( )。2、 按顺序写出6的倍数[立即查看]

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    2017-10-17

    2、5的倍数的特征课题:2、5的倍数的特征 西樵第二小学 冯润光 教学内容:2、5的倍数的特征 教学目标: 1、掌握 2 、 5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。 4、培养学生的概括能力。 教学重点[立即查看]

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    2017-06-01

    2.5的倍数特征教学设计2、5倍数的特征教学设计教学目标:1、创设问题情境,引导学生在自主探索的过程中,归纳并掌握2和5的倍数的特征,能判断一个数是不是2或5的倍数;2、通过探索、交流讨论、分析归纳等方法,学生自主探索2、5的倍数特征3、在[立即查看]

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    2013-03-04

    小学五年级的数学 人教版《2、5的倍数特征》导学案设计人:汪峥嵘 使用人:汪峥嵘   课题:2、5的倍数特征   课型:自学合作+展示 导学目标:1、是使学生掌握并理解2、5倍数的特征,懂得如何判断一个数是不是2、5的[立即查看]

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    2012-03-21

    人教版五年级下2、3、5、8、10、12、25、40这几个数中,40的因数有几?5的倍数有几?6、10、12、15、18、20这几个数中,哪个数是2的倍数?哪个数是5的倍数?    2963   8037   7231 3245这几个数中[立即查看]

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    2014-02-22

    无3的倍数的数 36912151821……3,6,9是3的倍数,但12,15,18个位上的数就不是3的倍数。3的倍数的数 36912151821……12个位上的数不是3的倍数,但1 + 2 = 3,3是3的倍数。1 + 2 = 3 1 + [立即查看]

  • 五年级下册数学2、3、5的倍数特征 有疑问的题目请发在“51加速度学习网”上,让我们来为你解答51加速度学习网 整理 http://www.51jiasd.com[立即查看]

  • ppt课件人教新课标五年级数学下册人教新课标五年级数学下册教学目标教学目标1.知识与技能:进一步掌握2、5、3的倍数的特征,会正确判断一个数是否是2、5、3的倍数。2.过程与方法:会运用2、5、3的倍数特征解决日常生活中的一些问题。3.情感[立即查看]

  • 数学:《2和5的倍数的特征》教学反思数学:《2和5的倍数的特征》教学反思 本节课我是这样引入课题的:老师有一种“特异功能”——不用计算就能知道一个数是不是2或5的倍数,如果你们不信可以来考考老师。学生听后感觉老师有点吹牛,便纷纷说数字来考验[立即查看]

  • (DOC)-2和5的倍数的特征教学反思2和5的倍数的特征教学反思 《2和5的倍数的特征》教学反思 赵 君 新课标指出,数学课堂要从学生已有的知识经验出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生经历观察、操作、归纳、类比、猜想、交流、[立即查看]

  • 2和5的倍数的特征教学设计及反思.doc2和5的倍数的特征教学设计及反思 倍数 教学设计 反思 特征 因数和倍数教学设计 3的倍数特征教学设计 3的倍数的特征教案 篇一:《2和5的倍数特征》教学设计及反思 《2和5的倍数特征》教学设计及反思[立即查看]

  • <<2,5的倍数的特征>>第一次教学设计 课堂组成员 邵 英 一、教学目标 1、在100以内的自然数表中,能正确找出2、5的倍数,并在这一活动中,知道2、5的倍数的特征,能用自己的语言归纳特征,知道什么是偶数,什么是奇数, 2、能运用2、5[立即查看]

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    2017-09-02

    2,3,5的倍数的特征 倍数 特征 2的倍数 个位上的数为2,4,6,8,0;在自然数中,是2的倍数的数叫做偶数,不是2的倍数的数叫做奇数。 5的倍数 个位上的数为0,5。 3的倍数 各个位上的数字之和是3的倍数。 4的倍数 末两位数是4的[立即查看]

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    2017-09-20

    (4) 2、5、3的倍数的特征教案北师大版小学数学课程标准实验教科书五年级上册 课时教学计划 主备人: 施教时间: 年 月 日 共几课时 9 2、5、3的倍数的 课型 练习课 单元 第一单元 课题 特征 第几课时 4 知识与能力 通过练习,[立即查看]

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    2017-09-19

    《火烧云》教学设计方案——教育科学版四年级语文下姓名:殷赫男      班级:11高专中文班《2、3、5的倍数的特征》教学设计方案教学目标:  1、通过自主探索,掌握2、3、5的倍数的特征。 2、能判断一个数是不是2、5或3的倍数。  3、[立即查看]

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    2017-10-12

    2、5、3的倍数的特征教学反思2、5、3的倍数的特征教学1: 2、5、3的倍数特征是分为两节课完成的,上完后,给我最大的感受,学生对2、5的倍数的特征不难理解,对偶数和奇数的概念也容易掌握,2、5的倍数的特征这节课,概念比较多,学生很容易混[立即查看]

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    2017-09-17

    2,5的倍数的特征教学反思篇一:2和5的倍数的特征教学反思 《2和5的倍数的特征》教学反思 赵 君 新课标指出,数学课堂要从学生已有的知识经验出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生经历观察、操作、归纳、类比、猜想、交流、反思等[立即查看]

  • 《2、5的倍数的特征》教学反思_1精品文档 《2、5的倍数的特征》教学反思 《2、5的倍数的特征》教学反思 本节课的学习设计从学生已有的知识经验出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生经历观察、归纳、类比、猜想、交流、验证、反思[立即查看]

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    2017-09-18

    2、5的倍数的特征教学反思 2、5的倍数的特征教学反思 反思一,2、5的倍数的特征倍 2、5的倍数特征有共同之处,既都要关特注注个位上的数字。我在教学22的倍数特征时下功夫较多,由找倍数——观察特,征——验证发现——得出结论,—每一环节都使[立即查看]

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