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长方体的特点

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    2017-10-14

    长方体和正方体的特点长方体、正方体的特征教学目标: 1、经历观察、交流、归纳等认识长方体和正方体特征的过程。 2、知道长方体、正方体各部分名称,了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。 3、积极主动参与数学活动,在总结和归纳长[立即查看]

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    2017-10-14

    长方体和正方体的特点[精品]长方体、正方体的特征教学目标: 1、经历观察、交流、归纳等认识长方体和正方体特征的过程。 2、知道长方体、正方体各部分名称,了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。 3、积极主动参与数学活动,在总结[立即查看]

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    2017-10-14

    长方体和正方体的特点[最新]长方体和正方体的特征一、教学目标: 1. 经历观察、交流、归纳等认识长方体和正方体特征的过程。 2. 知道长方体、正方体各部分名称,了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。 3. 积极主动参与数学活[立即查看]

  • 五年级:长方体和正方体特点的认识数学 学科新课程开放式教学活动方案 审核人签字: 授 任周课 五年学 数课长方体和正课 丽年级 科 学 题 方体特点的教萍 级 认识 师 1课课授课新授 课40分钟 型 时 时间 时 学生在第一学段直观地认识[立即查看]

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    2017-10-14

    长方体和正方体的特点[新版]长方体和正方体的特征一、教学目标: 1. 经历观察、交流、归纳等认识长方体和正方体特征的过程。 2. 知道长方体、正方体各部分名称,了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。 3. 积极主动参与数学活[立即查看]

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    2017-10-13

    [研讨]长方体和正方体的特点长方体、正方体的特征教学目标: 1、经历观察、交流、归纳等认识长方体和正方体特征的过程。 2、知道长方体、正方体各部分名称,了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。 3、积极主动参与数学活动,在总结[立即查看]

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    2017-10-27

    [资料]长方体和正方体的特点长方体、正方体的特征教学目标: 1、经历观察、交流、归纳等认识长方体和正方体特征的过程。 2、知道长方体、正方体各部分名称,了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。 3、积极主动参与数学活动,在总结[立即查看]

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    2017-09-30

    《长方体的面积》一、教学内容分析 长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的,是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算,不仅是今后学习其它图形面积的重要基础,而且有[立即查看]

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    2011-11-29

    数学课件前提测评:1、相交于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的( )、( )、( )。长高宽 555 483 62455 583442 6图1[立即查看]

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    2010-04-08

    长方体的认识九义教材数学第十册 在平面上由几条边围成的图形叫平面图形 长方体叫立体图形 长方体有6个面,且相对的面大小相等。 长方体有十二条棱,相对的4条棱长度相等。 1、长方体有几个面[立即查看]

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    2011-01-14

    教学长方体的认识一课时,由于与学生的实际联系紧密,为加深对空间图形的理解和掌握,我在教学时,拿出了学生熟悉的日常生活中的实物(6个面全是长方形的长方体)和(有两个面是正方形的长方体),学生也从家里拿了装食品的纸盒、药盒等,引导学生仔细观察这[立即查看]

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    2017-10-21

    长方体、正方体的复习长方体和正方体的复习 知识精要 1、长方体(或正方体)棱长总和就是长方体(或正方体)12条棱的总长度。 长方体(或正方体)表面积就是长方体(或正方体)6个面的总面积。 长方体(或正方体)体积就是长方体(或正方体)所占空间[立即查看]

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    2017-10-21

    长方体正方体的体积好风光好风光恢复供货才 长方体正方体的体积金华市柳湖小学 倪军健 一、教学内容 北师大出版社义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第46,47页。 二、教学目标 知识技能目标——结合具体情境和实践活动,经历探索长方体、正[立即查看]

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    2017-09-26

    13长方体的特征2013-2014学年第二学期 五年级数学 《长方体的特征》学案 年级:五年级 班级: __________ 使用教师或学生: __________ 主备人:刘雪艳 教研组长签字__________学校领导签字:______[立即查看]

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    2017-09-26

    长方体的特征50434古营集中心小学五年级数学导学案 课题 课型 新授课 主备人 李洪荣 复备人 长方体的认识 陈庆丽 审核人 秦敬亚 课 时 第一课时 班 级 学习小主人 1(我能认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形. 学习 [立即查看]

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    2017-09-21

    长方体的棱长总和长方体的棱长总和=(长,宽,高)×4 正方体的棱长总和=棱长×12 正=12a 长=2(ab,ah,bh) 表面积:长方体或正方体 6 个面的总面积叫做它的表面积。 1)长方体的表面积=(长×宽,长×高,宽× 高)×2 2)[立即查看]

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    2017-09-23

    长方体的认识练习题1、长方体有(      )个面,每个面都是(        )形状,也可能有(     )个相对的面是(        )形。 长方体有(     )个顶点,(     )条棱,包含(      )组相对的棱,相 对的棱[立即查看]

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    2017-09-24

    第二单元《长方体的认识》第一课时 长方体的认识(一)教学内容:新世纪小学数学五年级下册第二单元第13~15页。教材分析学生认识了简单的立体图形,学习了一些平面几何图形的特征,但只是直观形象的认识,本节课是学生比较深入地研究立体几何图形的开始[立即查看]

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    2017-09-20

    长方体展开图的妙用学生姓名:白官宗 新密市白寨镇油坊庄小学 辅导教师:丁冠岭 新密市白寨镇油坊庄学校 【正文】: 期中考试结束了,卷子上的一道题目深深地印入我的脑海,它是一道对于我来说有些复杂的题目,题目是这样的“一个长方体表面积是368 [立即查看]

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    2017-10-15

    长方体的公式[宝典]长方体的公式:长方体有6个面,每个面都是长方形,可能有两个相对的面是正方形,相对的两个面完全相同。长方体有12条棱,每相对的4条棱长度相等。12条棱可分为3组。 长方体有8个顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方[立即查看]

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    2017-10-15

    长方体的再认识一、选择题 1,下列说法错误的是( ) (A) 长方体中相对的两个面的面积相等 (B) 长方体中任务一条棱都与2个面垂直 (C) 长方体中有8个顶点,12条棱,6个面 (D) 长方体中棱与棱不是异面就是相交 2,长方体中,一个[立即查看]

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    2017-10-15

    长方体的认识教案第三单元 长方体和正方体 1(长方体和正方体的认识 教学内容:长方体的认识(五年级数学下册课本,,,,,页) 授课人:杨永芝 授课班级:东坪中心学校五(,)班 教学目标: ,( 掌握长方体的特征。 ,( 认识长方体的长、宽、[立即查看]

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    2017-10-13

    长方体直观图的画法8.2 长方体直观图的画法 教学目标:1、通过观察,感悟到平面的形象,掌握水平平面的斜二侧画法与平面的表示法。 2、通过对实物长方体的观察,掌握长方体的特征,并学会用斜二侧画法画水平放置的长方体直观图; 3、具有初步的空间[立即查看]

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    2017-10-15

    长方体的认识评课《长方体的认识》评课 齐海燕 在本校听崔老师讲了《长方体的认识》一课,下面就听课后的点滴想法谈谈。 本节课,崔老师在教学中做到了教学内容“知识性”和“趣味性”统一。教师很善于激发矛盾冲突,从而引发学生思考,激起学生的探究热情[立即查看]

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    2017-10-15

    长方体体积的教学设计?教学基本信息 课题 人教版五年级第三章《长方体体积认识》第一课时 翟如根 鄞州区塘溪镇上城小学 作者及 工作单位 ?指导思想与理论依据 学生自己在动手、整理、观察、讨论等活动中,得到这节课的知识,所以以学生的自主探索为[立即查看]

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    2017-10-15

    长方体的公式[技巧]长方体的公式:长方体有6个面,每个面都是长方形,可能有两个相对的面是正方形,相对的两个面完全相同。长方体有12条棱,每相对的4条棱长度相等。12条棱可分为3组。 长方体有8个顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方[立即查看]

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    2017-09-17

    长方体的展开图练习长方体、正方体的展开图 班级: 姓名: 一、如右图,这是一个( )体,棱长是( )。 二、如下图,这是一个( )体,它的上、下底面的形状是( ),长和宽分别是( )、( ),它的左、右侧形状是( ),边长是( )。 三、下[立即查看]

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    2017-06-18

    长方体的微波炉长方体的微波炉 我家有一个格兰仕微波炉,虽然它不太大,可它的功能可多了,可以蒸饭,可以烤肉,最普通的是热菜,时间短又不会损失营养。     这台微波炉是长方体的,门上带一面镜子,高度大概有20厘米,宽大概有40厘米,一个大的“[立即查看]

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    2017-10-21

    长方体的体积教学反思——郎丽玲 2009——2010 ——2 课堂上的有效操作,可以让学生更好地发现知识,因此在教学长方体的体积一课中,我决定采用让学生大胆猜想、动手实践、自主探索论证的教学方法,让学生自己动手摆一摆,做一做来研究论证长方体[立即查看]

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    2017-10-21

    《长方体的体积》教学反思第四课时:长方体的体积(小学数学五年级下册46页----47页) 学习目标: 掌握长方体体积公式的推导过程; 1.2. 学会计算长方体的体积。 课前准备 : 每个小组准备12个小正方体。(棱长为1厘米) 自主 合作 [立即查看]

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