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分式方程工程问题

爱问共享资料提供分式方程工程问题文档在线阅读和下载,并整理了相关的分式方程的应用--工程问题,列分式方程(工程问题),初二数学下《分式》分式方程行程、工程问题内容,包括其他作者上传的分式方程工程问题文档,通过广大网友的智慧与力量,打造国内优秀的资料共享平台。
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    2017-09-15

    分式方程的应用--工程问题1某水泵厂在一定天数内生产4000台水泵,工人为支援四化建设,每天比原计划增产,可提前10天完成任务,问原计划日产多少台, 25%2现要装配30台机器,在装配好6台后,采用了新的技术,每天的工作效率提高了一倍,结果[立即查看]

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    2017-09-17

    列分式方程(工程问题)奈曼旗东明中学有效教学工具 15.3列分式方程 学习目标:1.能分析题目中的等量关系,会列分式方程解应用题的方法和步骤, 2.通过列分式方程解应用题,渗透方程的思想方法。 课堂活动 一、设置情境,引入新课 45301、[立即查看]

  • 初二数学下《分式》分式方程行程、工程问题行程、工程问题 一、填空 1.小华从家到学校的路程是s米,时间是t秒,则他的平均速度v=______米/秒。 2、一项工程,甲单独做a小时可以完成, 乙 单 独做 b 小时可以完成,问甲乙两人合作完成[立即查看]

  • [考试]初二数学下《分式》分式方程行程、工程问题初二数学下《分式》分式方程行程、工程问题一、填空 1.小华从家到学校的路程是s米,时间是t秒,则他的平均速度v=______米/秒。 2、一项工程,甲单独做a小时可以完成, 乙 单 独做 b [立即查看]

  • 分式方程的应用——行程工程问题方式方程的应用? 米~骑自行车的平均速度是2. ,2011长春,小玲每天骑自行车或步行上学~她上学的路程为2800一、要点精讲 步行平均速度的,倍~骑自行车比步行上学早到?,分钟(设小玲步行的平均速度为米,分([立即查看]

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    2017-09-17

    分式方程—工程问题分式方程—工程问题 例1 要在规定日期内加工一批机器零件,如果甲单独做,则刚好在规定日期内完成,乙单独做则要超过3天。现在甲、乙两人合作2天后,再由乙单独做,正好按期完成。问规定日期是多少天, 分析:设规定日期是x天,工作[立即查看]

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    2017-09-15

    分式方程工程问题?15.3分式方程的应用 设计人:张京智 审核人:八年级数学组 时间:2013.11 班级: 姓名: 一、 学习目标 1、使学生能分析题目中的等量关系,掌握列分式方程解应用题的方法和步骤,提高学生分析问题和解决问题的能力。 [立即查看]

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    2017-09-17

    分式方程的应用——工程问题安沙汀中学县县县 县 县——县县八年下数学学案之十七分式方程的用知点一:工程的用县县县县县县县县县县县县例1:两个工程共同参与一筑路工程,甲独施工队队队队队队队队队队队队队队队队队1个月完成工程的三分队队队队队队之[立即查看]

  • 初二数学下《分式》分式方程行程工程问题初二数学下《分式》分式方程行程、工程问题 一、填空 1.小华从家到学校的路程是s米,时间是t秒,则他的平均速度v=______米/秒。 2、一项工程,甲单独做a小时可以完成, 乙 单 独做 b 小时可以[立即查看]

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    2017-09-06

    列分式方程解应用题—工程问题 例1、 甲加工180个零件所用的时间,乙可以加工240个零件,已知甲每小时比乙少加工5个零件,求两人每小时各加工的零件个数. 例2、某机械厂生产车床,原计划若干天完成产量360台,但实际比原计划每天多生产12台[立即查看]

  • 《分式方程的应用---工程问题》教学设计修改《分式方程的应用---工程问题》教学设计 一、 设计思路 列分式方程解应用题是初中数学教学的难点之一,部分学生的困难是:看不清题意;不明确问题中的基本量;不会运用未知数表示与之相关的未知量;不善于[立即查看]

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    2017-09-15

    列分式方程解应用题工程问题列分式方程解应用题—工程问题 例1、 甲加工180个零件所用的时间,乙可以加工240个零件,已知甲每小时比乙少加工5个零件,求两人每小时各加工的零件个数. 例2、某机械厂生产车床,原计划若干天完成产量360台,但实[立即查看]

  • 分式方程应用-工程问题的研学案16.3.3 可化为一元一次方程的分式方程应用题 ——工程问题 主备课人:卢子义,参与者:全体初二数学教师 一、1、学习目标 (一) 知识教学点:本节课是在学生学完了可化为一元二次方程的分式方程的解法后,解决实[立即查看]

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    2017-09-15

    4。2。2工程问题(分式方程)C:\covert\temp\641815396.doc 创建时间:2010-8-1 10:23:00 工程问题 (2011德州)为创建“国家卫生城市”,进一步优化市中心城区的环境,德州市政府拟对部分路段的人行[立即查看]

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    2017-09-15

    分式方程的应用行程工程问题多抽出一分钟时间学习,让你的人生更加精彩~ 2016-6-18 方式方程的应用? 米~骑自行车的平均速度是2. ,2011长春,小玲每天骑自行车或步行上学~她上学的路程为2800一、要点精讲 步行平均速度的,倍~骑[立即查看]

  • 列分式方程解应用题——工程问题可化为一元一次方程的分式方程应用题——工程问题 教师寄语:亲爱的同学们,本节课我们学习的主要内容是分式方程的应用题——工程问题,通过这节课的学习,我们要学会解分式方程,并且能利用所学的分式方程的相关知识解决工程[立即查看]

  • 初二数学下《分式》分式方程行程、工程问题!31初二数学下《分式》分式方程行程、工程问题 一、填空 1.小华从家到学校的路程是s米,时间是t秒,则他的平均速度v=______米/秒。 2、一项工程,甲单独做a小时可以完成, 乙 单 独做 b [立即查看]

  • 初二分式方程应用题—工程问题 问 1、 一项工程,若甲乙两队单独完成甲队比乙队多用5天;若甲乙两队合作6天可以完成, (1)求两队单独完成各需多少天, (2)若这项工程甲乙两队合作6天完成后,应付给他们80000元的报酬,两队商量按各自完成[立即查看]

  • 七年级下列分式方程解应用题——工程问题可化为一元一次方程的分式方程应用题——工程问题 一(复习回顾:1、解方式方程并说明解分式方程的步骤 12, 2x,1x,1 2、工程问题基本量的关系, 工作量 = × 甲的工作量+乙的工作量 = 合作工[立即查看]

  • 列分式方程解应用题——工程问题 (2)[修订]可化为一元一次方程的分式方程应用题——工程问题教师寄语:亲爱的同学们,本节课我们学习的主要内容是分式方程的应用题——工程问题,通过这节课的学习,我们要学会解分式方程,并且能利用所学的分式方程的相[立即查看]

  • 列分式方程解应用题——工程问题-最全最精典可化为一元一次方程的分式方程应用题——工程问题 一(复习回顾:1、解方式方程并说明解分式方程的步骤 12, 2x,1x,1 2、工程问题基本量的关系, 工作量 = 乘以 甲的工作量+乙的工作量 = [立即查看]

  • [说明]列分式方程解应用题——工程问题 (2)可化为一元一次方程的分式方程应用题——工程问题教师寄语:亲爱的同学们,本节课我们学习的主要内容是分式方程的应用题——工程问题,通过这节课的学习,我们要学会解分式方程,并且能利用所学的分式方程的相[立即查看]

  • 列分式方程解应用题——工程问题 (2)可化为一元一次方程的分式方程应用题——工程问题 教师寄语:亲爱的同学们,本节课我们学习的主要内容是分式方程的应用题——工程问题,通过这节课的学习,我们要学会解分式方程,并且能利用所学的分式方程的相关知识[立即查看]

  • 列分式方程解应用题——工程问题 (2)[策划]可化为一元一次方程的分式方程应用题——工程问题教师寄语:亲爱的同学们,本节课我们学习的主要内容是分式方程的应用题——工程问题,通过这节课的学习,我们要学会解分式方程,并且能利用所学的分式方程的相[立即查看]

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    2017-10-18

    分式方程解决实际问题廉州一中 数学 学科导学案 创引领教师德能提升的乐园 分析:这里的v、s表示已知数据~设提速前列车的平均速度为x千米/时~先考虑下面的填空: 课题:分式方程的应用 课型:新授 主备:曹冬梅 审核:初二备课组 提速前列车行[立即查看]

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    2017-10-18

    [考试]分式方程解决实际问题廉州一中 数学 学科导学案创引领教师德能提升的乐园 分析:这里的v、s表示已知数据~设提速前列车的平均速度为x千米/时~先考虑下面的填空: 课题:分式方程的应用 课型:新授 主备:曹冬梅 审核:初二备课组 提速前[立即查看]

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    2017-10-18

    分式方程实际应用问题甲加工180个零件的时间,乙可以加工240个,又知甲每小时比乙少加工5个,求没人每小时各加工多少个零件。 甲乙两人在一圆形跑道上跑步,甲用40秒就能跑一圈,乙反向跑,每15秒和甲相遇一次,求乙跑完一圈要多长时间。 青海玉[立即查看]

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    2017-10-18

    实际问题与分式方程教师授课教案 日期 学生姓名 性别 年级 学校 授课教师 辅导科目 授课时间 贾淳 男 八年级 下关四中 米亚娜 数学 教学目标 1、能将实际问题中的相等关系用分式方程表示,并进行方法总结。 2、通过日常生活中的情境创设,[立即查看]

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    2017-10-18

    分式方程与实际问题分式方程 列分式方程解应用题时,要具体情况,具体分析.一般而言,应按下列步骤进行 1.审题 弄清题意和题目的已知数、未知数,并找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系. 2.设未知数 选择一个适当的未知数用字母表示,并根据[立即查看]

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    2017-10-18

    用分式方程解决实际问题数学 学科导学案(第 次课) 教师: 学生: 年级: 八 日期: 星期: 时段: 课 题 分式方程的应用 学情分析 1、能够根据实际问题中的数量关系,准确列分式方程解决问题; 教学目标与 2、会将有关实际问题转化成分式[立即查看]

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