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社会历史的主体

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    2012-05-26

    本人所属重点中学,此为老师制作的 我的 资料有很多 免积分的 ,欢迎下载生活与哲学第四单元第十一课第二框社会历史的主体 历史的意义在于“超人”的诞生,“超人”具有“决定一切的力量”,“可以使千万年的历史生色” ;人民[立即查看]

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    2013-05-17

    高二哲学历史观课件第十一课 寻觅社会的真谛 有人说:“英雄造时世。历史者英雄之舞台也,舍英雄几无历史。”也有人说 “时世造英雄”。 “英雄造时世”的观点是唯心史观。它从社会意识决定社会存在的观点出发,把某些伟大人物的思想和意[立即查看]

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    2017-09-30

    社会历史的主体教材P92:1.没有身后的众多士兵和民众,拿破仑能够成就伟业吗? 2.究竟谁是历史的创造者?为什么? (8分钟完成) 1、 人民群众是指一切对社会历史起__作用的___,既包括普通个人,也包括杰出人物。 _______是人民群[立即查看]

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    2017-09-30

    社会历史的主体教学设计《社会历史的主体》教学设计佛山市南海区石门中学狮山校区 陈良红 授课教师:陈良红 教学年级:高中二年级 授课时间:40分钟 一、教材分析 (一)教材的内容、地位和作用 《社会历史的主体》是高二政治必修4第四单元第十一课[立即查看]

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    2017-09-30

    社会历史的主体教案课题:社会历史的主体 教学设计 授课人: 授课时间:2012-4-12 授课班级:高二(3) 知识目标:理解人民群众是历史的创造者,全面把握群众点和群众路线的基本内容、要求、 意义等。 能力目标:培养参与意识,提高学生自主[立即查看]

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    2017-09-20

        反思一:社会历史的主体教学反思本节课的内容跟上节课《社会发展的规律》同时属于历史唯物主义中关于寻觅社会的真谛的内容,和上节课的内容具有很紧密的关联,所以我选择了以旧课导入的方法,用3分钟左右的时间复习上节课的内容,然后找到一个切入点[立即查看]

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    2017-10-17

    社会历史的主体教案3www.3ed.et 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3ed.et 一、目标导航: 1.人民群众是历史的创造者 2.群众观点和群众路线 二、问题导学: 1.人民群众的含义和地位分别是什么, 2.如何理解人民群众是历史[立即查看]

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    2014-03-22

    高二政治课件刘能在区人大的选举中落选,他认为自己的落选是因为谢炳坤在选举过程中有贿选行为,于是到处张贴大字报宣扬谢炳坤贿选 第十一课 寻觅社会的真谛 第二框 社会历史的主体 班级 姓名 【课前预习】————研读教材,明确任务,标注课本 【学[立即查看]

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    2012-02-21

    ...........拿破仑横跨阿尔卑斯山“我比阿尔卑斯山还要高”请同学们思考回答: 没有身后的众多士兵和民众,拿破仑能够成就举世瞻目的业绩么? 拿破仑虽然是法国资产阶级革命的领导者、指挥者,发挥着领导核心的作用,但人民群众才是[立即查看]

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    2017-10-23

    社会历史的主体教案1www.3ed.et 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3ed.et 、一、内容及其解析 1(内容:本框要求掌握的主要内容有:识记中国共产党的群众观点和群众路线。理解人民群众是社会历史的创造者,是社会历史的主体。运用人[立即查看]

  • 社会历史的主体ppt 社会历史的主体1《社会历史的主体》教学设计 一、教材分析 《社会历史的主体》是高二政治必修4第四单元第十一课第二框题。它包括个人与社会发展的关系、人民群众是历史的创造者、群众观点和群众路线三个主要内容。本框是历史唯物主[立即查看]

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    2017-10-17

    社会历史的主体导学案联系:? 是 的一种特殊状态。?物质世界是 阳谷县第二中学导学案 和 的统一。(只承认静止而否认运动是形而上学的 论,只承年级: 高二 学科:政治 编写人:吴莉 审核人: 认绝对运动而否认相对静止则导致 和 。) 课题:[立即查看]

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    2017-10-17

    第二框社会历史的主体导学案高二政治必修四导学案 班级: 姓名: 第十一课 寻觅社会的真谛 探究二: 第二框 社会历史的主体 导学案 看人间,哪一寸土地不是人民开,哪一片庄稼不是人民栽,哪一间房屋不是人民盖,哪一部机【学法指导】 器不是由人民[立即查看]

  • 社会历史的主体优秀公开课教案2016-02-16 12:21 594次社会历史的主体 高中思想政治       人教2003课标版1、知识与技能目标通过社会历史的主体的学习,明确社会历史首先是物质生产发展的历史,形成自觉坚持用群众观点和群众[立即查看]

  • 社会历史的主体公开课教案(教学设计).docx[立即查看]

  • 高中政治说课稿:《社会历史的主体》  各位评委:  大家好!我说课的课题是《社会历史的主体》今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。  首先,教材分析,即本课的教学地位和作用  《社会[立即查看]

  • 哲学第十一课 寻觅社会的真谛拿破仑横跨阿尔卑斯山“我比阿尔卑斯山还要高”请同学们思考回答: 没有身后的众多士兵和民众,拿破仑能够成就举世瞻目的业绩么? 拿破仑虽然是法国资产阶级革命的领导者、指挥者,发挥着领导核心的作用,但人民[立即查看]

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    2017-10-23

    11.2社会历史的主体 教案精品文档 11.2社会历史的主体 教案 m11.2社会历史的主体 【教学目标】通过本课的学习,认识社会的物质性,树立群众观点和群众路线,积极投身实践与群众实践相结合。 【教学重难点】人民群众是历史的创造者。党的群[立即查看]

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    2017-10-23

    社会历史的主体 导学案有同学提出:杂交水稻是由袁隆平培育的,《阿Q正传》是鲁迅写的。许多科技发明、文艺第十一课 寻觅社会的真谛 作品都是个人的成果。这一现象与“人民群众是社会精神财富创造者”这一观点是否矛盾,第二框 社会历史的主体 导学案 [立即查看]

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    2017-10-23

    11-2社会历史的主体导学案临海白云中学思想政治科 高二年级导学案 编写者:郭世忠 班级: 姓名: 学号: 11-2社会历史的主体导学案 【学习目标】: 1识记人民群众的含义、群众观点和群众路线 2.说明人民群众是历史的创造者;党的群众观点[立即查看]

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    2017-10-23

    精品社会历史的主体导学案高二 上 《生活与哲学》 导学案学科:高二政治 课时:55 授课时间: 年 月 日课型:新授课 备课教师: 课组长 第十一课第二框 社会历史的主体 【学习目标】 1、掌握:人民群众的含义和范围,中国共产党的群众观点和[立即查看]

  • 第七章 社会发展的规律与历史主体 第七章 社会发展的规律与历史主体 第一节 社会发展的基本规律 一、生产力与生产关系的矛盾运动及其规律 (一)生产力与生产关系的辨证关系 生产力和生产关系的矛盾是社会基本矛盾中的更为基本的一对矛盾。生产力和生[立即查看]

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  • [Geera Iformatio]书名=转型时期的社会与国家——以近代中国商会为主体的历史透视作者=页数=630SS号=0出版日期= 封面� 书名� 版权� 前言� 序一 序二 目录� 正文� 导论[立即查看]

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  • 2013人教版必修4《社会历史的主体》ppt课件12013人教版必修4《社会历史的主体》ppt课件1 ?课件简介: 2013人教版必修4《社会历史的主体》ppt课件1br 辩一辩:你赞同哪种观点,为什么, (一)人民群众是历史的创造者 胡锦[立即查看]

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    2017-10-17

     11.2社会历史的主体导学案?11.2社会历史的主体 姓名: 依靠群众撼山易~脱离群众搬砖难。 学习目标 (明确目标,心中有数) 知识与技能:识记人民群众的含义~党的群众观点和群众路线,能够联系历史和现实~说明人民群众是历史的创造者~初步[立即查看]

  • 政治课件社会历史的主体寻觅社会的真谛社会存在社会意识决定反映 、 反作用(阻碍、促进)社会基本矛盾运动生产力生产关系决定反作用经济基础上层建筑决定反作用(生产关系适应生产力发展规律)(生产关系适应生产力发展规律)实践通 过不 断 解 决社会[立即查看]

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