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2、5的倍数的特征教学反思

爱问共享资料产品策划频道提供2、5的倍数的特征教学反思资料,2、5的倍数的特征教学反思免费下载,包括2、5、3的倍数的特征教学反思.doc,《2、5的倍数的特征》教学反思(范本),2,5的倍数的特征教学反思资料等,同时你也可以上传2、5的倍数的特征教学反思相关资料,分享给广大网友!
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    2017-09-17

    2,5的倍数的特征教学反思篇一:2和5的倍数的特征教学反思 《2和5的倍数的特征》教学反思 赵 君 新课标指出,数学课堂要从学生已有的知识经验出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生经历观察、操作、归纳、类比、猜想、交流、反思等[立即查看]

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    2017-10-12

    2、5、3的倍数的特征教学反思2、5、3的倍数的特征教学1: 2、5、3的倍数特征是分为两节课完成的,上完后,给我最大的感受,学生对2、5的倍数的特征不难理解,对偶数和奇数的概念也容易掌握,2、5的倍数的特征这节课,概念比较多,学生很容易混[立即查看]

  • 《2、5的倍数的特征》教学反思_1精品文档 《2、5的倍数的特征》教学反思 《2、5的倍数的特征》教学反思 本节课的学习设计从学生已有的知识经验出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生经历观察、归纳、类比、猜想、交流、验证、反思[立即查看]

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    2017-09-18

    2和5的倍数的特征教学反思篇一:五年级数学下册 2、5倍数的特征教学反思 人教新课标版 2、5的倍数的特征 教学反思: 通过这节课的教学,使我认识到数学课堂教学活动是一个活泼的、主动的、丰富多彩的活动空间。教学后感觉自己这节课的成功之处有:[立即查看]

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    2017-09-18

    2、5的倍数的特征教学反思 2、5的倍数的特征教学反思 反思一,2、5的倍数的特征倍 2、5的倍数特征有共同之处,既都要关特注注个位上的数字。我在教学22的倍数特征时下功夫较多,由找倍数——观察特,征——验证发现——得出结论,—每一环节都使[立即查看]

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    2017-10-21

    2、5的倍数的特征教学反思东升小学 黄锦浓 通过这节课的教学,使我认识到数学课堂教学活动是一个活泼的、主动的、丰富多彩的活动空间。教学后感觉自己这节课的成功之处有:一是成功的课堂引入。好的开始等于成功了一半。本节课我是这样引入的:同学们,我[立即查看]

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    2017-09-18

    《2、5的倍数特征》教学反思滨城区第二小学教学反思表 执教人 孟小海 班 级 5.3 5.4 《2、5的倍数特征》教学反思 教学课题 1.让学生经历2、5的倍数特征的探索过程,理解并掌握2和5的倍数的特征。 2.会运用2和5倍数的特征判断一[立即查看]

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    2017-09-18

    2、5、3的倍数特征教学反思授本课2、5的倍数特征有共同之处,既都要关注个位上的数字。我在教学2的倍数特征时下功夫较多,由找倍数——观察特征——验证发现——得出结论,每一环节都使学生明确活动目的,找到学习方法。再到5的倍数特征时,何不由扶到[立即查看]

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    2017-09-18

    2和5的倍数特征教学反思本节课在学生已学会找一个数的因数和倍数的基础上,我围绕“2、5倍数的特征”这一教学内容,从学生已有的生活经验出发,结合学生的认识规律,创设“老师和一名学生进行比赛,准确而迅速地判断一个数是2或5的倍数,其中有什么奥妙[立即查看]

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    2017-10-21

    5的倍数特征教学反思2、5的倍数特征教学反思: 在五(2)班,这一天正好两节课。2、5的倍数的特征理解后,安排了一个游戏。 我边说边比划:“老师说一个数,如果是2的倍数,你伸两个手指,如果是5的倍数,你伸5个手指。如果是2和5的倍数,你伸一[立即查看]

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    2017-06-01

    2.5的倍数特征教学设计2、5倍数的特征教学设计教学目标:1、创设问题情境,引导学生在自主探索的过程中,归纳并掌握2和5的倍数的特征,能判断一个数是不是2或5的倍数;2、通过探索、交流讨论、分析归纳等方法,学生自主探索2、5的倍数特征3、在[立即查看]

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    2017-09-18

    《3的倍数的特征》教学反思_5精品文档 《3的倍数的特征》教学反思 《3的倍数的特征》教学反思 本学期第一次师徒活动,我的师傅秦老师听了我《3的倍数的特征》一课,课后与秦老师沟通交流了本节课我的设计意图,秦老师也针对我的课给我进行了说课。现[立即查看]

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  • 2、5、3的倍数的特征教学反思(精简版)(详细定稿版) 2、5、3的倍数的特征教学反思 2、5、3的倍数的特征教学反思 2、5、3的倍数的特征教学反思一: 这部分内容是在因数和倍数的基础上进行教学的,是求最大公因数最小公倍数的重要基础,从而[立即查看]

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  • 【DOC】-2、5的倍数的特征说课稿、教学设计及反思2、5的倍数的特征说课稿、教学设计及反思 《 2、 5倍数的特征》说课稿、教学设计及教后反思 一、说教材: 这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数[立即查看]

  • (DOC)-2和5的倍数的特征教学反思2和5的倍数的特征教学反思 《2和5的倍数的特征》教学反思 赵 君 新课标指出,数学课堂要从学生已有的知识经验出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生经历观察、操作、归纳、类比、猜想、交流、[立即查看]

  • 2和5的倍数的特征教学设计及反思.doc2和5的倍数的特征教学设计及反思 倍数 教学设计 反思 特征 因数和倍数教学设计 3的倍数特征教学设计 3的倍数的特征教案 篇一:《2和5的倍数特征》教学设计及反思 《2和5的倍数特征》教学设计及反思[立即查看]

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  • 《2、5的倍数的特征》教学实录与反思《2、5的倍数的特征》教学实录与反思 《2、5的倍数的特征》教学实录与反思 2011年06月07日 重要提醒:系统检测到您的帐号可能存在被盗风险,请尽快查看风险提示,并立即修改密码。 关闭 网易博客安全[立即查看]

  • 【最新资料】2、5的倍数的特征教学案例及反思2、5的倍数的特征教学案例及反思 谭国锋 [教学实例] 师:我们今天要来研究2和5的倍数的特征。可是自然数那么多,我们能一个一个研究吗, 生:不能。那样的话永远也研究不了,自然数太多了,是无限的。[立即查看]

  • 【精品】5的倍数特征教学反思862、5的倍数特征教学反思: 在五(2)班,这一天正好两节课。2、5的倍数的特征理解后,安排了一个游戏。 我边说边比划:“老师说一个数,如果是2的倍数,你伸两个手指,如果是5的倍数,你伸5个手指。如果是2和5的[立即查看]

  • 【精品】5的倍数特征教学反思412、5的倍数特征教学反思: 在五(2)班,这一天正好两节课。2、5的倍数的特征理解后,安排了一个游戏。 我边说边比划:“老师说一个数,如果是2的倍数,你伸两个手指,如果是5的倍数,你伸5个手指。如果是2和5的[立即查看]

  • 五年级下册数学《2、5的倍数特征》教学反思今年接手的这个班,是前年我离开xx小学所带的这个班。这个班从一年级开始,我一直带着走,虽然中途断断续续几度易手,但总算对学生还算熟悉。比起学生,五年级数学教材算得上是比较陌生的了。 &bsp;&bs[立即查看]

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    2017-09-18

    《3的倍数的特征》教学反思_2精品文档 《3的倍数的特征》教学反思 《3的倍数的特征》教学反思 教学,是师生之间的思想的碰撞、智慧共生的一段美好旅程。学生高质量的的研究活动,离不开教师适时、巧妙地引导。因此,在本课设计时,以探究为主线,引发[立即查看]

  • <<2,5的倍数的特征>>第一次教学设计 课堂组成员 邵 英 一、教学目标 1、在100以内的自然数表中,能正确找出2、5的倍数,并在这一活动中,知道2、5的倍数的特征,能用自己的语言归纳特征,知道什么是偶数,什么是奇数, 2、能运用2、5[立即查看]

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