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爱问共享资料提供多元智力文档在线阅读和下载,并整理了相关的多元智力理论_因材施教,多元智力理论(林崇德),儿童的多元智力评估核查表内容,包括其他作者上传的多元智力文档,通过广大网友的智慧与力量,打造国内优秀的资料共享平台。
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    2011-10-14

    多元智力理论_因材施教.domtc二、多元智力理论对我们的几点启示 多元智力理论——因材施教的支点 美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的多元智力理论认为:智力是多元的,人除了言语/语言智力和逻辑/数理智力两种基本智力外,还有其他七种智力,它[立即查看]

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    2011-11-27

    心理学资料多元智力与思维结构多元智力与思维结构林崇德 北京师范大学 出处:出处:林崇德,儿童青少年数概念与运算能力的发展研究,中国心理学会1979年学术年会文献林崇德,智力结构与多元智力,北京师范大学学报2002.1(新华文摘[立即查看]

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    2011-12-28

    儿童的多元智力评估表儿童的多元智力评估核查表 语言智力 是否 逻辑-数学智力 是否 写作能力高于同龄儿童 对于如何做事会问很多问题 善于编写难以置信的故事或善于讲故事和笑话 快速心算(若是学前儿童,数学概念高于同龄儿童) 善于[立即查看]

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    2012-06-03

    结合实际,谈谈你对成功智力和多元智力的理解结合实际,谈谈你对成功智力和多元智力的理解。多元智力理论对当前教学观念的变革、对教学本质的重新解读、对教学评价的多样化思考都已经或即将产生深刻的影响,主要表现在:    1.积极乐观的学生观。加德纳[立即查看]

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    2017-10-19

    多元智力理论研究综述吴登平 第一部分:多元智力理论的提出及其对教育的影响 美国哈佛大学教授、发展心理学家霍华德?加德纳于二十世纪八十年代提出的多元智力理论在美国和西方国家的教育改革的理论和实践中产生了广泛的积极影响,并且随着我国教育改革不断[立即查看]

  • 内容摘要:多元智力观认为,人的智力是多元性的,因此,幼儿教育应尊重教育的公平性,形成“有教无类”的教育理念;尊重儿童的差异性,因材施教,充分发挥儿童的个性特长,重视儿童的全面发展,“扬长补短”,开发儿童的潜能优势。 关键词:多元智力观、儿童[立即查看]

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    2017-09-28

    多元智力理论参考资料: 参考资料: [1]霍力岩 沙莉.重新审视多元智力[M].北京: 霍力岩, [M].北京 [1]霍力岩,沙莉.重新审视多元智力[M].北京: 北京师范大学出版社, 北京师范大学出版社,2007,9 [2]李季湄 方钧君[立即查看]

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    2017-09-07

    第七章 多元智力理论与学习风格 第七章 多元智力理论与学习风格加德纳认为,通向成功的道路有许多条,在不同领域内人们取得成功所需的能力和才能是不一样的。每个学生都有其擅长的一种或几种才能。而教学如果能照顾到学生在学习方式上的差异,那么学生就会[立即查看]

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    2017-10-14

    多元智力理论1、 多元智力理论:智力的内涵是多元的,它由7种相互独立的智力成分构成。每种智力都是一个单独的功能系统。这些系统可以相互作用,产生外显的智力行为。(美 心理学家加德纳1983) 离差智商:将一个人在智力测验上的成绩和同年龄组的平[立即查看]

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    2013-10-22

    free大学真实课件基斯的多元智力量表指导语:每道题后面都有几个供选项,请选出最适合你情况的描述,并在相应的地方做记号。请认真思考你的知识、想法、喜好、行为和经历。很快做出选择并继续往下做。无所谓对与错、好与坏,无所谓答案是否受人欢迎。做到[立即查看]

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    2012-12-29

    nial课程改革与多元智力理论周爱保 博士西北师范大学 教育科学学院 教授zhoab@w.ed.c 2003.05.29课程改革与多元智力理论周爱保 博士西北师范大学 教育科学学院 教授zhoab@w.ed.c 2003.05.29[立即查看]

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    2012-12-16

    新教师岗前培训结合实际,谈谈你对成功智力和多元智力的理解。答:1、 成功智力。“成功智力”是1996年斯腾伯格在三元智力理论的基础上提出更具实用和现实取向的成功智力理论。它强调智力不应仅仅涉及学业,更应指向真实世界的成功。斯腾伯格用“成功智[立即查看]

  • 解读两种智力理论解读“多元”智力:多元智力理论与智力三元论述评.doc解读两种智力理论:多元智力理论与智力三元论述评 摘要:本文回顾了关于智力本质的相关研究,探讨了加德纳的“多元智力理论”和斯腾伯格的“智力三元论”的基本内容,分析了两种理论[立即查看]

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    2017-11-02

    基斯多元智力量表基斯的多元智力量表(RIMI) 指导语:每道题后面都有几个供选的选项,请选出最适合你情况的描述,并在相应的选项上做记号。请认真思考你的知识、想法、喜好、行为和经历。很快做出选择并继续往下做。无所谓对错好坏,无所谓答案是否受人[立即查看]

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    2018-03-08

    基斯的多元智力量表指导语:每道题后面都有几个供选的小方格,请选出最合适你情况的描述,并在相应的格子上做记号。请认真思考你的知识、想法、喜好、行为和经历。很快做出并继续往下做。无所谓对与错、好与坏,无所谓答案是否受人欢迎。做到心脑统一。把注意[立即查看]

  • 解读两种智力理论:多元智力理论与智力三元论述评解读两种智力理论:多元智力理论与智力三元论述评 斯滕伯格的智力三元论 主讲人: 卓普明 小组成员:张超骏 王燕 杨雅乔 罗伯特?斯滕伯格简介 ,曾任美国心理学会主席、IBM公司 职业:美国心理学[立即查看]

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    2017-10-14

    多元智力理论与体育运动实践1 前言 自上世纪八十年代美国著名心理学家霍华德?加德纳提出多元智力理论以来,这一理论日益受到世界各国教育界的广泛重视。我国目前在多元智力理论的研究方面也已积累了一定的基础,但在如何将多元智力理论与教育实践相结合等[立即查看]

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    2017-10-14

    儿童的多元智力评估核查表写作能力高于同龄儿童 对于如何做事会问很多问题 善于编写难以置信的故事或善于讲故事和笑话 快速心算(若是学前儿童,数学概念高于同龄儿童) 善于记人名、地点、日期或一些琐事 喜欢数学课(若是儿童,喜欢数学及其他与数学有[立即查看]

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    2013-10-22

    free大学真实课件基斯的多元智力量表结果 栏号 1 2 3 4 5 6 7 代表 言语-语言智力 音乐-节奏智力 逻辑-数理智力 视觉-空间智力 身体-动觉智力 自知-自省智力 交往-交流智力 分数 偏好的程度和(或)能力 7~15(3)[立即查看]

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    2011-06-27

    儿童的多元智力评估核查表.pdf[立即查看]

  • 多元智力教育研究 2000 年第 9 期多元智力理论及其对我们的启示●霍力岩  加德纳 (Howard Garder ) 的多元智力理论 (The Theory of Mtipe Iteigeces )在当前美国教育教学改革中产生了广泛的积[立即查看]

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    2017-11-13

    加德纳多元智力理论作业一、单项选择题 1.加德纳建立的理论是( ) A.认知发展理论 B.社会学习理论 C.多元智力理论 D.后现代理论 2.迈克尔.乔丹表现出较为突出的( ) A.音乐—节奏智力 B.视觉—空间智力 C.身体—动觉智力 D[立即查看]

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    2017-11-10

    在识字中引领多元智力妁发展在识字中引领多元智力的发展 棕树营小学 栗亚莉 美国哈佛大学教授霍华德?加德纳用多方面的研究成果证明智力不是一个单一的结构,而是多方面的,因此提出多元智力理论,即每一个人至少有七种不同的“智力中心”,分别是:语言智[立即查看]

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    2013-10-12

    加德纳多元智力理论《比软教玄研 究》 2 0 0 1 辱器 4 期. 课程与教学多 元 智 力 课 程 述 评霍力岩 ’(北京师范大学国际与比较教育研 究所 , 北京 , 1 0 0 8 7 5)〔内容提要〕 多元女力课程是 当前在美国和一[立即查看]

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    2017-12-28

    关于加德纳的多元智力理论精品资源~临风文档。 关于加德纳的多元智力理论 加德纳(H.Garder,1943__)的多元智力理论(theory of mtipe iteig)提供了信息加工如何影响智力行为的另一种新的观点。他给智力下的定义是:[立即查看]

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    2017-12-28

    加德纳的多元智力理论介绍精品资源~临风文档。 加德纳的多元智力理论介绍 计 划 加德纳(H.Garder,1943__)的多元智力理论(theory of mtipe iteig)提供了信息加工如何影响智力行为的另一种新的观点。他给智力下的[立即查看]

  • 结合实际,谈谈你对成功智力和多元智力的理解。结合实际~谈谈你对成功智力和多元智力的理解。 答: 成功智力是用以达到人生中主要目标的智力~它能导致个体以目标为导向并采取相应的行动~是对个体的现实生活真正起到举足轻重影响的智力。这里所说的成功~[立即查看]

  • 2006年第 10期上半月刊当代教育论坛三、构架“实践”空间企业员工的创新能力和实践能力,对一个企业的发展壮大,有着重要意义。因而,培养学生的创新能力和实践能力是大学生素质拓展的重点,构架一个广阔的“实践”空间理所当然成了大学生素质拓展中最[立即查看]

  • 引进多元智能课程 促进教师、幼儿最佳发展 - 多元智能-智力开发多元智能创意课程是由香港教育学院首席讲师兼幼儿学院学术主任、世界幼儿联合会(OMPE)香港分会会长黄蕙吟博士经数年的研究而编制的幼儿园课程。我园自2003学年引进,加入香港?大[立即查看]

  • 学习目的与要求 了解加德纳及其多元智力理论产生、发展的时代背景和主要依据,理解多元智力理论基本结构和主要涵义,掌握光谱方案及其课程计划,明确加德纳及其多元智力理论对当代幼儿教育改革和发展的主要启示。 第一节 多元智力理论的产生背景与主要依据[立即查看]

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