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圆的认识教学设计与反思

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    2017-09-27

    圆的认识教学设计及反思《圆的认识》教学设计及反思 沁源县城南小学 曹丽芳 教学单元 第四单元 圆(圆的认识) 课 题 第一课时:(1)圆的认识 1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。 教学目标 2、会使使用工具画圆。 3、培[立即查看]

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    2017-10-24

    大数的认识教学设计与反思案例名称:大数的认识 教学对象:学生 课时:一课时 科目:四年级数学 提供者:赵永智 单位:波航中心学校 一、教学内容分析 本单元是本册教材的起始单元,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对[立即查看]

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    2017-09-19

    《圆的面积》的教学设计教材分析:圆是小学数学平面图形教学中唯一的曲线图形。本课是在学生了解和掌握圆的特征、学会计算圆周长的计算以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上时行教学的。教材将理解“化曲为直”的转化思想在活动之中。通过一系列[立即查看]

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    2017-03-28

    圆的认识教学设计与反思  “圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。这是学生研究曲线图形的开始,是学生认识发展的又一次飞跃。  一、教材分析  教材注重从学生已有的生活经[立即查看]

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    2017-12-28

    圆的认识教学设计与反思2012---2013第一学期数学公开课 《圆的认识》教学设计 徐艳丽 教学内容: 圆的认识 教学目标: 1、认识圆~知道圆的各部分名称~知道同一圆内半径、直径的特征~初步学会用圆规画圆。 2、使学生掌握圆的特征~理解[立即查看]

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    2017-12-28

    《圆的认识教学设计与反思》启迈斯mq7和亿健8008a哪个好 按照区教研室的要求,学校组织了青年教师的赛课活动。在这次学校的赛课活动中,我上了小学六年级《圆的认识》这课时。下面我就《圆的认识》这一节课谈谈我的教学设计和教学后的反思。 《圆的[立即查看]

  • 《圆的认识》教学反思- 圆的认识教学设计说明《圆的认识》教学反思 姚荣梅 《圆的认识》这节展示课。我的收获颇多,感慨也不少。下面我从准备和上课两方面谈谈自己的体会。 首先是对这次展示活动的准备。新《数学课程标准》在高年级段的教学建议中指出:[立即查看]

  • 陈淑白-圆的认识教学设计与反思《圆的认识》教学设计与反思 福州市群众路小学 陈淑白 《圆的认识》是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。这是学生研究曲线图形的开始,是学生认识发展的[立即查看]

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    2017-12-28

    圆的认识-教学设计与教后反思《圆的认识》教学设计与教后反思 教材分析: 《圆的认识》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册数学第一单元第1课时的内容。它是在学生学过了直线图形的认识和面积计算,以及圆的初步认识的基础上进行教学的。这是学生研究[立即查看]

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    2017-12-28

    圆的认识教学设计及反思《圆的认识》教学设计及反思 教学单元 第四单元 圆(圆的认识) 课 题 人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级数学上册《圆的认识》第一课时。 教学目标 1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。 2、会[立即查看]

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    2017-12-28

    圆的认识教学设计及反思 圆的认识教学设计及反思 一、教学目标: 1、让学生在活动中认识圆,知道圆的各部分名称,掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径与直径的关系; 2、学会用工具画圆; 3、培养学生的观察能力,动手能力以及抽象概括能力。使[立即查看]

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    2017-12-28

    圆的认识教学设计和反思圆 的 认 识 教学目标: 1、 经历观察、操作活动,认识圆心、半径和直径,体会半径、直径的特征以及它们之间的关系。会用圆规按要求画圆。 2、 在活动中发展观察能力、实践操作能力,学会应用所学的知识解决简单的实际问题。[立即查看]

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    2017-12-28

    圆的认识教学设计及反思反思圆的认识教学设计及反思 一、教学目标: 1、让学生在活动中认识圆,知道圆的各部分名称,掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径与直径的关系; 2、学会用工具画圆; 3、培养学生的观察能力,动手能力以及抽象概括能力。[立即查看]

  • [教学]圆的认识教学设计及反思《圆的认识》教学设计及反思教学单元 第四单元 圆(圆的认识) 课 题 第一课时:(1)圆的认识 1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。 教学目标 2、会使使用工具画圆。 3、培养学生观察、分析、[立即查看]

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    2017-07-15

    圆的认识教学反思《圆的认识》教学反思通过本课教学,我的收获颇多,感慨也不少。下面我从准备和上课两方面谈谈自己的体会。一、对这次录播活动的准备。《圆的认识》是属于几何概念的教学。在课的设计上我紧扣“概念教学”这一主题进行设计。一共设计了两套不[立即查看]

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    2017-07-15

    《圆的认识》教学反思《圆的认识》教学反思《圆的认识》是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开,也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。《圆的认识》是学生研究曲线图形的开始,是学生认识发展的又一次飞跃。教材通过比着实物[立即查看]

  • 《圆的认识》教学设计及课后反思  【课前慎思】  《圆的认识》一直是小学高年级数学的教学内容,几乎所有小学数学教学领域的名师大家都用过这节课来“吟诗作画”,各领风骚;后生新秀们更是频频用这节课来“小试牛刀”,异彩纷呈。  我在欣赏品味之余,[立即查看]

  • [小学教育]圆的认识教学设计及反思《圆的认识》教学设计及反思教学单元 第四单元 圆(圆的认识) 课 题 第一课时:(1)圆的认识 1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。 教学目标 2、会使使用工具画圆。 3、培养学生观察、分[立即查看]

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    2017-12-28

    圆的认识教学设计及反思[1]《圆的认识》教学设计及反思 滨海校区 詹国锋 教学单元 第四单元 圆(圆的认识) 课 题 第一课时:(1)圆的认识 1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。 教学目标 2、会使使用工具画圆。 3、培[立即查看]

  • [方案]圆的认识教学设计及反思圆的认识教学设计及反思 一、教学目标: 1、让学生在活动中认识圆,知道圆的各部分名称,掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径与直径的关系; 2、学会用工具画圆; 3、培养学生的观察能力,动手能力以及抽象概括能[立即查看]

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    2017-12-28

    圆的认识教学设计及反思93301值得拥有的资料 是来自平时学习积累总结的 有问题的地方肯定有的 还请大家批评指正~ 圆的认识教学设计及反思 一、教学目标: 1、让学生在活动中认识圆 知道圆的各部分名称,掌握圆的特征 理解和掌握在同一个圆里半[立即查看]

  • [课程]圆的认识教学设计及反思《圆的认识》教学设计及反思沁源县城南小学 曹丽芳 教学单元 第四单元 圆(圆的认识) 课 题 第一课时:(1)圆的认识 1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。 教学目标 2、会使使用工具画圆。 [立即查看]

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    2017-09-25

    圆的认识教学设计大佛小学 陈英 一、教学目的: 1(使学生认识圆,掌握圆的特征;了解圆的各部分名称;会用字母表示圆心、半径与直径; 2(理解掌握同圆或等圆中半径和直径的关系; 3(使学生能正确地较熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。 二、教学重[立即查看]

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    2017-09-20

    《圆的认识》教学设计铜陵市郊区铜山小学 吴祖煜 教学内容: 苏教版小学数学五年级下册第十单元第93—95页的圆的认识、圆的画法,即例1、例2、例3和相关练习。 教学目标: 知识与技能: 1、使学生认识圆、了解圆的各部分名称; 2、使学生掌握[立即查看]

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    2017-03-28

    《圆的认识》教学设计  下面是为大家整理的《圆的认识》,希望能够帮助大家!  一、教材说明;  九年义务教育六年制小学数学[人教版]第十一册《圆的认识》  二、教学目标 ;  1、使学生认识圆,掌握圆的特征;了解圆的各部分名称。  2、会用[立即查看]

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    2017-06-02

    圆的认识教学设计《圆的认识》教学内容:人教版六年级上册圆的认识教学目的:1、使学生认识圆,知道各部分的名称。2、初步学会用圆规画圆。3、通过动手操作,主动探索等活动培养学生的创新意识,及抽 象,概括等能力,进一步发展学生的空间观念。并能解决[立即查看]

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    2017-11-28

    圆的认识二教学反思 圆的认识二教学反思 反思一,圆的认识二 本节课的设计打破了传统的教教学模式当教圆的画法时我不是直接讲解示范画圆,而不是放手让学生动手试着画圆是后后再进行交流不同的画圆方法。我在此基础上用圆规画法圆的方圆法,这样通过大胆放[立即查看]

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    2017-11-28

    圆的认识二教学反思反思一:圆的认识二教学反思 本节课的设计打破了传统的教学模式当教圆的画法时我不是直接讲解示范画圆,而是放手让学生动手试着画圆后再进行交流不同的画圆方法。我在此基础上总结用圆规画圆的方法,这样通过大胆放手让学生去想、去做,放[立即查看]

  • 圆的认识同课异构教学设计与评析《圆的认识》同课异构教学设计与评析 仙居县横溪镇中心小学 赵 敏 [摘要] 本案例把当前存在的教学与符合新课程要求的教学进行对比,区分怎样的教学才是以学生为主体的、从学生实际出发真正培养能力的教学。主要观点:一[立即查看]

  • 课题 直线和圆的位置关系 作者及工 作单位 教材分析 1(课本首先从观察日出让学生抽象出直线与圆的三种位置关系,而后让学生以画图的方式呈现直线与圆的三种位置关系,从中思考总结得出直线与圆位置关系的性质。课本分两节给出了圆的切线的判定与性质。[立即查看]

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