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关雎蒹葭

爱问共享资料综合频道提供关雎蒹葭资料,关雎蒹葭免费下载,包括关雎and蒹葭赏析,关雎蒹葭ppt 关雎与蒹葭的比较,24诗经两首(关雎、蒹葭)的教案资料等,同时你也可以上传关雎蒹葭相关资料,分享给广大网友!
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    2011-12-17

    .....《关雎》/《蒹葭》赏析《关雎》赏析(褚斌杰) 这是我国古老的诗歌总集《诗经》中的首篇。古代说《诗》本有“四始”之说,列《关雎》为“风”之始,故倍受重视,为大家所熟习。《诗经》的“十五国风”大多数是民歌,民歌作品本多男女爱情之[立即查看]

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    2017-09-18

    关雎蒹葭ppt 关雎与蒹葭的比较导读:就爱阅读网友为您分享以下“关雎与蒹葭的比较”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92to.com的支持! 《关雎与蒹葭的比较》 《蒹葭》,选自诗经 国风,主要描写了一位男子在水边偶遇一位美丽的女子,心动而追[立即查看]

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    2017-09-26

    24诗经两首(关雎、蒹葭)的教案九年级上教案 一 《诗经》两首 教学目标 1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 3、在熟读成诵的基础上,培养学生形象思维能力。 4、提高[立即查看]

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    2017-11-23

    [资料]《蒹葭》《关雎》赏析1、 对下列诗句理解分析不正确的一项是:( A ) A、“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围。 B、“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了[立即查看]

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    2017-11-14

    [中学]《蒹葭》《关雎》赏析1、 对下列诗句理解分析不正确的一项是:( A ) A、“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围。 B、“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了[立即查看]

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    2017-06-11

    24诗经两首(关雎、蒹葭)的教案24 《诗经》两首1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。2、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3、在熟读成诵的基础上,培养学生形象思维能力。4、提高学生诗歌鉴赏的能力。5、正确认[立即查看]

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    2017-11-08

    关雎、蒹葭28、《关雎》 关关雎鸠~在河之洲。 窈窕淑女~君子好逑。 参差荇菜~左右流之。 窈窕淑女~寤寐求之。 求之不得~寤寐思服。 悠哉悠哉, 辗转反侧。 参差荇菜~左右采之。 窈窕淑女~琴瑟友之。 参差荇菜~左右芼之。 窈窕淑女。钟鼓[立即查看]

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    2017-09-19

    《诗经》两首练习1.给下列加点字注音雎鸠(    ) (    )  窈窕(    )(    )  好逑(    )(      ) 寤寐(    )(      )  溯洄(    )(    ) 坻(    )    荇菜(    )[立即查看]

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    2017-11-14

    《蒹葭》《关雎》赏析1、 对下列诗句理解分析不正确的一项是:( A ) A、“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围。 B、“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌[立即查看]

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    2017-11-17

    关雎 蒹葭改写秋水寓思 (《蒹葭》散文版) (《蒹葭》改成的散文) 水塘、芦苇、白霜、秋水--- --- 迷蒙的雾气,甚凉的深秋,将心情放开,去追寻那不知是否会有的真实。 秋风轻荡,在苇的海洋上泛起波浪。张开双臂,深深的、很自由的呼吸这清晨[立即查看]

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    2017-11-13

    《诗经》《关雎蒹葭》教案《诗经》关雎 蒹葭 教学目标: 1. 了解《诗经》朴实清新的艺术风格,体会反复咏唱的章法。 2. 理解和体会诗中所表达的美好情感,并能背诵诗歌。 活动准备: 3. 利用工具书,自我疏通文意。 4. 收集《诗经》的相关[立即查看]

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    2017-11-08

    [考试]关雎、蒹葭28、《关雎》关关雎鸠~在河之洲。 窈窕淑女~君子好逑。 参差荇菜~左右流之。窈窕淑女~寤寐求之。 求之不得~寤寐思服。 悠哉悠哉, 辗转反侧。参差荇菜~左右采之。 窈窕淑女~琴瑟友之。 参差荇菜~左右芼之。窈窕淑女。钟鼓[立即查看]

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    2017-11-23

    [原创]《蒹葭》《关雎》赏析1、 对下列诗句理解分析不正确的一项是:( A ) A、“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围。 B、“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了[立即查看]

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    2017-11-25

    《蒹葭》《关雎》赏析[教学]1、 对下列诗句理解分析不正确的一项是:( A ) A、“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围。 B、“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了[立即查看]

  • 关雎 蒹葭 不雅沧海 喝酒 总结[精品]蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓[立即查看]

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    2017-11-13

    455-关雎蒹葭教案及练习《关雎》《蒹葭》教案及练习 二. 教学目标: 1. 了解《诗经》朴实清新的艺术风格,体会反复咏唱的章法。 2. 理解和体会诗中所表达的美好情感,并能背诵诗歌。 活动准备: 3. 利用工具书,自我疏通文意。 4. 收[立即查看]

  • 【精品】关雎蒹葭教案及练习89《关雎》《蒹葭》教案及练习 二. 教学目标: 1. 了解《诗经》朴实清新的艺术风格,体会反复咏唱的章法。 2. 理解和体会诗中所表达的美好情感,并能背诵诗歌。 活动准备: 3. 利用工具书,自我疏通文意。 4.[立即查看]

  • 【精品】关雎蒹葭教案及练习94《关雎》《蒹葭》教案及练习 二. 教学目标: 1. 了解《诗经》朴实清新的艺术风格,体会反复咏唱的章法。 2. 理解和体会诗中所表达的美好情感,并能背诵诗歌。 活动准备: 3. 利用工具书,自我疏通文意。 4.[立即查看]

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    2017-11-08

    关雎与蒹葭的比较《关雎与蒹葭的比较》 《蒹葭》,选自诗经 国风,主要描写了一位男子在水边偶遇一位美丽的女子,心动而追随之,只可惜无功而返,惆怅失落。全诗描写侧重于男子追求女子的难处,作者通“蒹葭,白露,水”等意象营造一种似真似幻的意境,烘托[立即查看]

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    2017-11-08

    最新关雎ad蒹葭赏析《关雎》/《蒹葭》赏析《关雎》赏析(褚斌杰) 这是我国古老的诗歌总集《诗经》中的首篇。古代说《诗》本有“四始”之说,列《关雎》为“风”之始,故倍受重视,为大家所熟习。《诗经》的“十五国风”大多数是民歌,民歌作品本多男女爱[立即查看]

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    2017-11-08

    关雎ad蒹葭赏析[指南]《关雎》/《蒹葭》赏析《关雎》赏析(褚斌杰) 这是我国古老的诗歌总集《诗经》中的首篇。古代说《诗》本有“四始”之说,列《关雎》为“风”之始,故倍受重视,为大家所熟习。《诗经》的“十五国风”大多数是民歌,民歌作品本多男[立即查看]

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    2017-11-08

    [小学]关雎ad蒹葭赏析《关雎》/《蒹葭》赏析《关雎》赏析(褚斌杰) 这是我国古老的诗歌总集《诗经》中的首篇。古代说《诗》本有“四始”之说,列《关雎》为“风”之始,故倍受重视,为大家所熟习。《诗经》的“十五国风”大多数是民歌,民歌作品本多男[立即查看]

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    2017-11-08

    关雎ad蒹葭赏析.doc《关雎》/《蒹葭》赏析 《关雎》赏析(褚斌杰) 这是我国古老的诗歌总集《诗经》中的首篇。古代说《诗》本有“四始”之说,列《关雎》为“风”之始,故倍受重视,为大家所熟习。《诗经》的“十五国风”大多数是民歌,民歌作品本多[立即查看]

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    2017-12-20

    关雎与蒹葭的比较[教材]《关雎与蒹葭的比较》《蒹葭》,选自诗经 国风,主要描写了一位男子在水边偶遇一位美丽的女子,心动而追随之,只可惜无功而返,惆怅失落。全诗描写侧重于男子追求女子的难处,作者通“蒹葭,白露,水”等意象营造一种似真似幻的意境[立即查看]

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    2017-12-20

    关雎与蒹葭的比拟[最新]《关雎与蒹葭的比较》《蒹葭》,选自诗经 国风,主要描写了一位男子在水边偶遇一位美丽的女子,心动而追随之,只可惜无功而返,惆怅失落。全诗描写侧重于男子追求女子的难处,作者通“蒹葭,白露,水”等意象营造一种似真似幻的意境[立即查看]

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    2017-12-20

    《关雎》《蒹葭》教案及练习二. 教学目标: 1. 了解《诗经》朴实清新的艺术风格,体会反复咏唱的章法。 2. 理解和体会诗中所表达的美好情感,并能背诵诗歌。 活动准备: 3. 利用工具书,自我疏通文意。 4. 收集《诗经》的相关资料,熟悉诗[立即查看]

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    2017-12-20

    关雎与蒹葭的比较[整理]《关雎与蒹葭的比较》《蒹葭》,选自诗经 国风,主要描写了一位男子在水边偶遇一位美丽的女子,心动而追随之,只可惜无功而返,惆怅失落。全诗描写侧重于男子追求女子的难处,作者通“蒹葭,白露,水”等意象营造一种似真似幻的意境[立即查看]

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    2017-09-20

    九年级上教案一  《诗经》两首教学目标1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。2、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3、在熟读成诵的基础上,培养学生形象思维能力。4、提高学生诗歌鉴赏的能力。5、正确认识古代劳动人[立即查看]

  • 教学目标 1、识记古代文言实词,积累常用词意义。 2、用自己语言赏析诗歌,体会细腻的思想感情。 教学重点 发挥想象力描绘浪漫的爱情场景。 课时安排 两课时 课前准备 学生 查字典,熟读课文 老师 查找有关图画和轻柔音乐 教学过程 第一课时 [立即查看]

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