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荷花淀优秀教案

爱问共享资料综合频道提供荷花淀优秀教案资料,荷花淀优秀教案免费下载,包括《荷花淀》教案,荷花淀电子教案,《荷花淀》教案(详细版)资料等,同时你也可以上传荷花淀优秀教案相关资料,分享给广大网友!
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    2010-11-04

    高中语文优秀教案集锦-人教版[全套]《荷花淀》教案 《荷花淀》教案 学习目标:1、学习以简洁传神的对话和生动的细节刻画人物的手法。 2、学习本文充满诗情画意的景物描写,理解 “诗体小说”的特点。 3、学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革[立即查看]

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    2012-02-22

    中专用第 周 第 课时 年 月 日 任课班级 周课时数 4 课题 教具 教学目标 1.运用多媒体的声、画手段创设情境,帮助学生感受如诗如画的景物之美,体会小说诗化的语言[立即查看]

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    2012-06-01

    该教案较为详细,包含需学生掌握的相关知识。《荷花淀》教案教学目的: 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。 2、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活,学习他们爱国主义和乐观主义精神。 3、培养学生运用联想[立即查看]

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    2017-10-26

    荷花淀教案设计精品文档 荷花淀教案设计 阿健 执教班级: 高2011级6班 教学目的: 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法 ; 2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美; 3.以读促写,提高学生[立即查看]

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    2017-10-17

    《荷花淀》优秀教案(范本)《荷花淀》优秀教案 《荷花淀》优秀教案 《荷花淀》优秀教案 教学目标 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表‎‎现人物性格和感情的写法,《荷花淀》优秀教案。 2、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活,学习他们爱国[立即查看]

  • 荷花淀教学设计(优秀教案一等奖)荷花淀教学设计阿健 执教班级: 高2011级6班 教学目的: 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法 , 2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美, 3.以读促写~提[立即查看]

  • [生活]荷花淀教学设计(优秀教案一等奖)荷花淀教学设计阿健 执教班级: 高2011级6班 教学目的: 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法 , 2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美, 3.以读[立即查看]

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    2017-10-17

    《荷花淀》优秀教案精品文档 《荷花淀》优秀教案 题目:《荷花淀》优秀教案 《荷花淀》优秀教案教学目标1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法,《荷花淀》优秀教案。2、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活,学习他们爱国主义[立即查看]

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    2017-10-17

    《荷花淀》优秀教案设计《荷花淀》优秀教案设计 时间:2008/8/2栏目:高三语文教案 《荷花淀》优秀教案设计 一、文学常识 1、孙犁:(1913――1996),原名孙树勋,河北安平县人,现代作家。主要作品有长篇小说《风云初记》,中篇小说《[立即查看]

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    2017-10-17

    《荷花淀》优秀教案(范本)《荷花淀》优秀教案 《荷花淀》优秀教案 《荷花淀》优秀教案 教学目标 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法,《荷花淀》优秀教案。 2、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活,学习他们爱国主义和[立即查看]

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    2017-09-02

    荷花淀教案 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。 、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活,学习他们爱国主义和乐观主义精神。 、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。 1、水生女人等妇女形象的分析。 、理解景[立即查看]

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    2011-12-29

    教案《荷花淀》教案学习目标:1、学习以简洁传神的对话和生动的细节刻画人物的手法。2、学习本文充满诗情画意的景物描写,理解 “诗体小说”的特点。3、学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。学习重点:通过细节描写来表现人物的感情[立即查看]

  • [汇编]荷花淀教学设计(优秀教案一等奖)荷花淀教学设计阿健 执教班级: 高2011级6班 教学目的: 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法 , 2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美, 3.以读[立即查看]

  • 荷花淀教学设计(优秀教案一等奖)荷花淀教案 荷花淀教学设计 教学目的: 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法 , 2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美, 3.以读促写~提高学生写记叙文的能力。[立即查看]

  • [中学]荷花淀教学设计(优秀教案一等奖)荷花淀教学设计阿健 执教班级: 高2011级6班 教学目的: 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法 , 2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美, 3.以读[立即查看]

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    2017-03-18

    八年级课文《荷花淀》教案.docx[立即查看]

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    2018-01-19

    荷花淀教案ppt_0精品文档 荷花淀教案ppt 1、熟悉的一般。 2、理解小说中景物描写和对话描写对刻画人物性格和推动故事情节 的作用。 3、使学生了解抗日根据地人民的斗争,激发学生的爱国热情。 教学重点:理解景物描写和人物对话的作用。 教[立即查看]

  • 《荷花淀》优秀教学设计(两个课时)荷花淀 教学目标 1、了解孙犁的创作风格和创作成就。 2、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。 3、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活,学习他们爱国主义和乐观主义精神。 教学重点: [立即查看]

  • 高中语文《荷花淀》优秀说课稿  一、说教材(30分)  1、教材的知识结构和逻辑关系(10分)  《荷花淀》是人教版高中第四册第一单元的一篇现代小说。按照新教材的编排顺序,高一年级现代文,主要培养理解、分析现代文的能力,高二学生在此基础上则[立即查看]

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    2017-09-27

    高中语文《荷花淀》公开课教案教学目标: 知识与技能:1、学习本文简洁传神的语言描写和精当生动的细节描写对刻画人物性格和表现人物心理的重要作用。 过程与方法:精选文段进行朗读,分角色表演,改写夫妻对话,感受其语言轻柔、清丽的风格和人物微妙的内[立即查看]

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    2018-03-09

    荷花淀精品课教案诗体小说精品文档 荷花淀精品课教案诗体小说 阿健 执教班级: 高2011级6班 教学目的: 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法 ; 2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美; 3[立即查看]

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    2017-08-14

    《荷花淀》实录&dqo;用另一种眼光读孙犁:从《荷花淀》看中国文化&rdqo;师:上课!同学们好!生:老师好!师:请坐。请同学们根据自己读过的书刊、看过的电影电视思考一下,中国人和以美国人为代表的西方人,在感情表达方式上有什么不同?特别是在[立即查看]

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    2014-03-30

    课文的生动把握荷花淀荷花淀孙犁作者简介作者简介 孙犁(1913-2002) ,原名孙树勋,河北省安平县人。现当代著名作家。有主要作品有长篇小说《风云初记》,中篇小说《铁木前传》,小说散文集《白洋淀纪事》,短片小说短篇小说集[立即查看]

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    2017-05-27

    荷花淀有感读罢孙犁的《荷花淀》,就仿佛有一股清新的泥土气息朴鼻而来,一幅幅淡雅、幽静的画面展现在眼前,使人感到“诗体小说”的诗意:用诗一样的语言,创造了诗一样的意境。作品第三节,写水生嫂深夜编席。“她坐在一片洁白的雪地上,也象坐在一片洁白的[立即查看]

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    2010-09-07

    现代文学教学资料 孙犁,河北省安平县人,“七·七”事变前夕,曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加晋察冀边区的革命工作。他的《白洋淀纪事》是在延安写的,其中许多短篇,深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌,具有鲜明的时代特[立即查看]

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    2010-09-07

    现代文学教学资料荷花淀荷花淀孙犁作 者 简 介背 景 介 绍教 学 目 标情 节 结 构课 文 总 结写 作 特 点作者简介作者简介 现代著名作家孙犁(1913—),他被人们称为“短篇小说能手”.他是河北安平人,1936年到了白洋淀附[立即查看]

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    2011-11-23

    好书,请收藏[立即查看]

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    2011-11-21

    职教课件嫦 娥 李商隐 云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心! 相传在很久很久以前,一个中秋节的晚上,嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘,就在她离月宫还差一步的时候,随身佩戴的[立即查看]

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    2011-11-16

    文学类型孙犁《荷花淀》原文阅读  月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很,白天破好的苇眉子潮润润的,正好编席。女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。   要问白洋淀有多少苇地?不知道。每年出多少苇子?[立即查看]

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    2011-03-04

    语文课件 孙 犁 写作背景现代著名作家孙犁,河北安平人,他1936年到白洋淀附近的安新县同口小学教书。经常到白洋淀边散步,熟悉了这一带的风土人情,熟悉了这里人民的劳动和生活。1937年,日寇的铁蹄踏进这一地区,他切身体验到了这里人民的爱国[立即查看]

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