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平行线的性质教学设计

爱问共享资料综合频道提供平行线的性质教学设计资料,平行线的性质教学设计免费下载,包括[[平行线的性质]]教学设计,平行线的性质教学设计 平行线的定义教学设计,平行线的性质(一)教学设计资料等,同时你也可以上传平行线的性质教学设计相关资料,分享给广大网友!
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    2017-10-24

    [[平行线的性质]]教学设计数学教学中的语言艺术 斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:"数学教学也就是数学语言的教学".数学语言是一种由数学符号,数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言,在初中数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作[立即查看]

  • 平行线的性质教学设计 平行线的定义教学设计10.2.1 平行线的定义一、教学目标1、理解平行线的概念,了解平行线的基本性质,会用三角尺或直尺过直线外一点画这条直线的平行线。2、经历画图操作、交流归纳等活动的过程,进一步发展空间观念。 3、从[立即查看]

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    2017-09-20

    平行线的性质(一)教学设计一、 教学内容解析    《相交线与平行线》是人教版义务教育课程标准试验教科书《数学》七年级下册的第一章,是初一学生在学习了《图形认识初步》后第二次学习几何。它包括五大块内容:一是相交线;二是平行线及其判定;三是平[立即查看]

  • 人教版初中数学七年级下册《平行线 平行线的判定 性质》3课时教学设计DOC平行线 第五章第二节第一课时 一(教学目标 1.了解平行线的概念,理解同一平面内两条直线的两种位置关系; 2.认识平行公理1、2; 3.了解什么叫公理. 重点:平行线[立即查看]

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    2013-03-05

    几何的教育!"#$%&’() !""#$%&’ !"#$%&’(#)&’(#)%*+!,!%&-.+/0)&!"#$%&’()*+,!"#庆安县教育教学专题! "# $ % # &"% ’ )"% * + , )"% * & , -./ ,[立即查看]

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    2017-10-14

    平行线的性质教学设计2(3 平行线的性质1(理解平行线的性质;(重点) 2(能运用平行线的性质进行推理证明((重点、难点)一、情境导入 窗户的内窗的两条竖直的边是平行的,在推动过程中,两条竖直的边与窗户外框形成的两个角?1、?2有什么数量关[立即查看]

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    2017-10-14

    平行线的性质教学设计方案《平行线的性线》线线方案教学线线名称《平行线的性线》科  目数学年线六年线教学线线1线线;45分线,学线者分析六年线生好线、好强~又考线到本校线在城线线合部~大部分学学生的基线比线差~缺乏自能力~线手能力比线差~线在[立即查看]

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    2017-06-04

    平行线的性质(一)教学设计(1)第二章 相交线与平行线3 平行线的性质(第1课时)海原县关庄中学 张继红 课时安排说明:本节“平行线的性质”共分两课时完成,第一课时探索得出平行线的三条性质,并认识平行线的性质和判别直线平行的条件的区别和联系[立即查看]

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    2017-10-23

    4 平行线的性质 教学设计第七章 平行线的证明 4(平行线的性质 一、学生知识状况分析 学生技能基础:在学习本课之前,学生对平行线的性质已经比较熟悉,也有了初步的逻辑推理能力,特别是上一节课的学习,使学生对简单的证明步骤有了更为清楚的认识,[立即查看]

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    2017-10-27

    平行线的性质教学设计3平行线的性质(第1课时) 教学设计 经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的三条性质 1、2、能用它们进行简单的推理和计算 学习目标 3、能有条理地思考和表达自己的探索过程和结果 重点 平行线的性质 难点 平行线性质2.[立即查看]

  • [汇编]平行线的性质_教学设计示例2教学设计示例一、逆向联想,提出问题 1(复习提问( 我们学了哪些判定平行的方法,在学生回答的基础上,教师用投影的形式打出其中三条( (1)同位角相等,两直线平行((公理) (2)内错角相等,两直线平行(([立即查看]

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    2017-10-25

    平行线的性质 教学设计方案平行线的性质 教学设计方案(二) 一、教学目标 1(理解平行线的性质与平行线的判定是相反的问题,掌握平行线的性质( 2(会用平行线的性质进行推理和计算( 3(通过平行线性质定理的推导,培养学生观察分析和进行简单的逻[立即查看]

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    2017-10-25

    平行线的性质教学设计与反思教学目标 1、掌握平行线的性质,能应用性质解决相关问题。 2、在平行线的性质的探究过程中,让学生经历观察、比较、联想、分析、归纳、猜想、概括的全过程。 3、 通过探究平行线的性质,使学生形成数形结合的数学思想方法,[立即查看]

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    2017-10-27

    平行线性质教学设计2013年虞城县现代教育技术优质课教学设计 《5.3平行线的性质》 虞城县芒种桥乡一中 王秀娟 教学分析 (一)内容分析 平行线性质是证明角相等、研究角的关系的重要依据,是研究几何图形位置关系与数量关系的基础,对今后学习其[立即查看]

  • [教学设计]平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 《平行线的性质1》袁秀丽 大庆市三永学校 一.教材地位和作用分析: 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上,进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节课是空间与图[立即查看]

  • 5.3.1平行线的性质教学设计与反思5.3.1平行线的性质教学设计与反思 授课内容 平行线的性质 授课教师 授课时间 授课班级 教 1.掌握平行线的性质,会用平行线的性质进行简单推理和计算。 学 2.培养学生动手动口和逻辑思维能力。 目 3[立即查看]

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    2017-09-27

    第二章  相交线与平行线课时课题: 3 平行线的性质(第1课时)授 课 人:峨山中学  孙晋城课    型:新授授课时间:2013.04.02教学目标:1、知识与技能目标: 经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单[立即查看]

  • 平行线的性质习题课的教学反思????? 《平行线的性质习题课》的教学反思 天津四中 宋文静 《数学课程标准》中指出:“学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”新课程与旧课程的本质区别是理念的不[立即查看]

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    2017-10-15

    平行线的画法教学设计学校:织金县第一小学 执教:李菊 时间:2014年12月18日 地点:四(5)班 课题:平行线的画法 教学目标:1、让学生知道什么是平行线。 2、怎样过一点画已知直线的平行线。 3、通过小组讨论,完善自己的学习方法,进一[立即查看]

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    2017-09-19

              本节的主要概念有:1.平行线的三条性质:性质1:两条平行线被第三条直线所截,同位角相等;性质2:两条平行线被第三条直线所截,内错角相等;性质3:两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补.2.平行线的距离:同时垂直于两条平[立即查看]

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    2014-02-21

    七年级数学课件复习:如图:①∵∠1 ∠2 (已知) ∴a∥b ( )② ∵∠2 ∠3 (已知) ∴a∥b [立即查看]

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    2012-02-07

    (pep)人教版 七年级 下册 数学课件 试一试: 如果两条直线平行,那么这两条平行线被第三条直线所截而成的同位角会有什么关系呢?平行线的性质abc12345687 平行线的第一个性质(公理)两条平行线被第三条[立即查看]

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    2010-06-03

    湘教版七年级数学平行线性质课件平行线的性质如图(1)已知AB与CD平行,EF与AB、CD分别交于N点和M点,量出∠EMB和∠END的大小。它们相等吗?通过平移怎么说明?根据你的操作,你能猜得出什么结论?我们猜想:如果两条平行直线被第三条直线[立即查看]

  • 平行与垂直教学反思 《平行线的性质》教学反思导读:就爱阅读网友为您分享以下“《平行线的性质》教学反思”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92to.com的支持! 《平行线的性质》教学反思 在讲解《平行线的性质》一节时,在设计导学案时我首先让学[立即查看]

  • 宁兴北校胡卫红《5.3平行线的性质》七年级数学教学设计四个一评价材料:教学设计 人教版七年级数学下第五章第四节第一课时 《5.3平行线的性质(1)》 学校:宁 兴 北 校 姓名:朱 云 举 年级:七 年 级 科目:数 学 编号: 1 5.3[立即查看]

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    2017-09-15

    平行四边形的性质教学设计一、教学目标 1知识目标 经历探索平行四边形有关概念和性质的过程,使学生理解平行四边形的概念和性质;探索并掌握平行四边形的对边相等,对角相等的性质。 2能力目标 在进行探索的活动过程中发展学生的探究能力, 提高学生运[立即查看]

  • 平行四边形的定义及性质教学设计第16章 平行四边形的认识 ?16.1平行四边形的定义及性质(一)教学设计 兰斌儒 教学目标: 1、理解平行四边形的定义; 2、在对平行四边形认识的原有基础上,进一步研究平行四边形的性质; 3、利用平行四边形的[立即查看]

  • 223直线与平面平行的性质教学设计《2.2.3直线与平面平行的性质》教学设计一、教学内容: 人教版新教材 高二数学 第二册 第二章 第二节 第3课 二、教材分析: 直线与平面问题是高考考查的重点之一,求解的关键是根据线与面之间的互化关系,借[立即查看]

  • 平行四边形的概念及性质教学设计《平行四边形的概念及性质(一)》教学设计 成都市龙泉驿区双槐中学 余兴珍 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本课内容选自北师大教材八(上)第四章《四边形性质探索》第一节第一课时《平行四边形的概念及性质》。四边[立即查看]

  • [业务]平行四边形的性质教学设计22.1《平行四边形的性质》教学设计一、 教材分析: 学生在小学里已经学习过平行四边形的定义,在学习和掌握了旋转,中心对称的概念的基础上学习平行四边形的性质,用中心对称作为工具可以比较自然地得出平行四边形的四[立即查看]

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