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茅屋为秋风所破歌

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    2012-06-08

    茅屋为秋风所破歌赏析 《 茅屋为秋风所破歌》是唐代著名诗人杜甫旅居四川成都草堂期间(公元759年冬天,杜甫为避“安史之乱”,携家由陇右入蜀,营建茅屋而居,称“成都草堂”。)创作的一首古体诗,该作品体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界,是杜诗[立即查看]

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    2011-03-04

    语文课件茅屋为秋风所破歌杜公祠——杜 甫读一读说一说写一写1.有感情的朗读,体会诗歌的意境2.体会作者忧国忧民的思想杜甫(711-770) 杜甫,字[ 子美],唐代著名诗人。 子美生活在唐朝由盛[立即查看]

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    2017-05-19

    茅屋为秋风所破歌深秋的寒风吹散了你的白发,身躯瘦弱,你站在茅屋前。遮盖屋顶的稻草在眼前纷飞,你一时沉默。想追,却再也没有迈出步伐的力气。望着公然抱走洒落在地上的茅草,溜进竹林里的邻村孩童,你呼之不得,欲哭无泪。人老了,没力气了,连孩童们也开[立即查看]

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    2017-05-26

    茅屋为秋风所破歌学习目标读通读顺,并背诵诗歌;理解诗意,体会作者内心的情怀。美读诗歌结合课文注释,能够正确流利的读通读顺。听录音,读出诗歌的音韵之美。注意节凑,停顿。体会诗人的情感。变形读诗歌八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,[立即查看]

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    2012-02-29

    语文教学知人论诗——《茅屋为秋风所破歌》杜甫知人论诗——《茅屋为秋风所破歌》杜甫执教者:黄 黎杜甫(712~770),字子美,唐代伟大的现实主义诗人。杜甫自称“少陵野老”,后世称“杜少陵”,“杜工部”。他的诗广泛而深刻地反映了“安史之乱”前[立即查看]

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    2017-09-02

    杜甫《茅屋为秋风所破歌》鉴赏 霍松林 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。 俄顷风[立即查看]

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    2017-09-19

    《茅屋为秋风所破歌》微课稿这首诗是杜甫人生中“战乱流离”时期的作品,叙述了草屋被狂风吹破的事,在疾风猛雨无情袭击的秋夜,诗人亲身体验着困窘难熬的苦楚,脑海却翻腾的是战乱给天下寒士带来的不幸和荼毒,“古仁人”情怀的表露鲜明而强烈。理解诗中所表[立即查看]

  • 茅屋为秋风所破歌》练习及答案 理解 巩固 积累一、给下面加点的字注音。1.风怒号(    )  2.三重(    )茅   3.挂罥(    )   4.塘坳(    )5.布衾(    )    6.广厦(    )     7.大庇( [立即查看]

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    2017-10-14

    《茅屋为秋风所破歌》导学案《茅屋为秋风所破歌》导学案 一、导入 谁认识杜甫,(了解 逗大家乐 用词当斟酌) 生介绍作者,师补充(幻灯片) 学过他的哪些诗,齐背 今天,我们学习他的又一写实名篇《茅屋为秋风所破歌》,让我们走进他的茅屋,倾听他的[立即查看]

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    2017-10-14

    茅屋为秋风所破歌导学案池北一中 九年级 学科课堂设计活页 第 周 第 课时 编号: 姓名:罗婧婧 上课时间 年 月 日 星期 备课组长签字: 教研组长签字: 课型:综合课 【教师导案】 【学案】 课题:茅屋为秋风所破歌 【课前培训】 一、导[立即查看]

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    2017-10-14

    茅屋为秋风所破歌 教案茅屋为秋风所破歌教案 一、教学目标 1、有感情地朗读并背诵诗歌,领会诗歌的内涵。2、体会诗人推已及人,忧国忧民的思想感情。 3、学习叙事和抒情相结合的写法。 二、教学重点 体会作者关心人民疾苦,忧国忧民的思想感情。 三[立即查看]

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    2017-10-14

    茅屋为秋风所破歌教案《茅屋为秋风所破歌》教学设计 围场县四合永中学 王春莉 一、教学目标 1.了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识 2.《茅屋为秋风所破歌》所抒发的忧国忧民情思 3.重点词句的背诵与理解 二、教学重点 体会作者关心人民疾苦、忧[立即查看]

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    2017-10-14

    《茅屋为秋风所破歌》习题1《茅屋为秋风所破歌》习题 1、给下面加粗的字注音。 (1)风怒号( ) (2)高者挂罥( ) (3)沉塘坳( ) (4)倚杖 ( ) (5)俄顷 ( ) (6)布衾 ( ) (7)大庇 ( ) (8)突兀 ( ) [立即查看]

  • 阅读《茅屋为秋风所破歌》有答案----------------------------------------------------精美文档 值得收藏--------------------------------------------[立即查看]

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    2017-09-18

    茅屋为秋风所破歌教案文库[立即查看]

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    2017-07-15

    茅屋为秋风所破歌教案《茅屋为秋风所破歌》教学设计 赵艳彩教学目标:通过细读文本,引用资料,体会作者推己及人、忧国忧民的情怀。 教学方法:知学导练、小组合作法、教学过程:一、导入“草堂留后世,诗圣著千秋”其中说到了一人一物,谁能最快说出这是何[立即查看]

  • 茅屋为秋风所破歌教案板书设计2015-11-13 15:56 457次地区: 湖南省 - 常德市 - 汉寿县学校:汉寿县岩汪湖中心学校茅屋为秋风所破歌  初中语文       人教2001课标版《茅屋为秋风所破歌》教学设计今天,我给大家介绍[立即查看]

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    2017-06-11

    茅屋为秋风所破歌优秀教案茅屋为秋风所破歌【导入】听一首悲苦的曲子,触摸一颗悲苦的心灵,品一首悲苦的古诗,走进一段悲苦的人生。弹指一挥间,往事越千年,浣花溪畔,一座茅屋里,一个颤抖的声音,在历史隧道的深处呐喊:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢[立即查看]

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    2017-08-24

    茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 茅飞度江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼,公然抱茅入竹去。 唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷[立即查看]

  • 茅屋为秋风所破歌杜甫 教学目标: 1(有感情地朗读体味诗歌 。 2(体味作者的忧国忧民的思想感情。 教学重点,难点: 1( 诗歌内容的理解。 2( 有感情地朗读诗歌。 3( 品味诗歌语言。 4( 诗人形象的分析。 教学过程及教法设计: 俗话[立即查看]

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    2017-08-24

    茅屋为秋风所破歌 杜甫 教学目标: 1(有感情地朗读体味诗歌 。 2(体味作者的忧国忧民的思想感情。 教学重点,难点: 1( 诗歌内容的理解。 2( 有感情地朗读诗歌。 3( 品味诗歌语言。 4( 诗人形象的分析。 教学过程及教法设计: 俗[立即查看]

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    2017-08-24

    茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚仗自叹息。 俄倾风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,[立即查看]

  • 《茅屋为秋风所破歌》改写剧本 第一幕 旁白:759年岁末,杜甫一家辗转流浪到了成都,在成都西郊的浣花溪畔找了一块荒地,盖了一所茅屋,总算暂时远离了颠沛流离的生活,有了一个栖身之所。但茅屋建造得并不坚固,两年后的一个深秋,傍晚,狂风怒吼,卷走[立即查看]

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    2017-08-24

    改写《茅屋为秋风所破歌》 1、 八月初八,天气骤变,乌云密布,狂风暴雨,无情的狂风在怒号,将我茅屋的茅草也给卷走了。有的卷过了江,到了江对岸,有的也沉在池塘的水中了。瞧,安史之乱,天下已经乱成一团,穷困潦倒的人无数,而那狂风暴雨,却也在附和[立即查看]

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    2017-08-24

    八月初八,天气骤变,乌云密布,狂风暴雨,无情的狂风在怒号,将我茅屋的茅草也给卷走了。有的卷过了江,到了江对岸,有的也沉在池塘的水中了。瞧,安史之乱,天下已经乱成一团,穷困潦倒的人无数,而那狂风暴雨,却也在附和那战乱,将穷人仅剩的一点财产吞噬[立即查看]

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    2017-08-24

    八月初八,天气骤变,乌云密布,狂风暴雨,无情的狂风在怒号,将我茅屋的茅草也给卷走了。有的卷过了江,到了江对岸,有的也沉在池塘的水中了。瞧,安史之乱,天下已经乱成一团,穷困潦倒的人无数,而那狂风暴雨,却也在附和那战乱,将穷人仅剩的一点财产吞噬[立即查看]

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    2017-08-24

    八月初八,天气骤变,乌云密布,狂风暴雨,无情的狂风在怒号,将我茅屋的茅草也给卷走了。有的卷过了江,到了江对岸,有的也沉在池塘的水中了。瞧,安史之乱,天下已经乱成一团,穷困潦倒的人无数,而那狂风暴雨,却也在附和那战乱,将穷人仅剩的一点财产吞噬[立即查看]

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    2017-06-07

    茅屋为秋风所破歌 杜甫杜甫(712-770),字子美,因居少陵,自称少陵布衣、少陵野老,因其做左拾遗、检校工部员外郎,称杜拾遗、杜工部,唐代伟大的现实主义诗人,被誉为诗圣。有《杜工部集》,与李白并称“李杜”,又因有别[立即查看]

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    2017-03-17

    茅屋为秋风所破歌教案设计.docx[立即查看]

  • 【课标分析】《茅屋为秋风所破歌》《茅屋为秋风所破歌》课标分析宁阳县东疏中学:杨东昱《茅屋为秋风所破歌》选自语文版八年级上册第六单元的《诗词五首》中的第一首,是公元761年杜甫在成都所写的一首著名歌行。761年秋天,一场大风把他的茅屋茅草给卷[立即查看]

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