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空气教学设计

爱问共享资料提供空气教学设计文档在线阅读和下载,并整理了相关的空气在哪里-教学设计,《空气的成分》教学设计案例,空气的成分教学设计内容,包括其他作者上传的空气教学设计文档,通过广大网友的智慧与力量,打造国内优秀的资料共享平台。
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    2011-07-16

    学习笔记 资料 数据图 职场 潜规则空气在哪里 活动准备: 水槽、饮料瓶、玻璃杯、气球、塑料袋、蜡烛、纸、扇子、粉笔、水、带漏斗的橡胶塞、集气瓶、木块、铁块等。 活动过程: (一)实验导入 师:同学们,我们在学校里天天会看到、用到粉笔,[立即查看]

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    2011-08-26

    现代教育技术《空气的成分》教学设计案例 《空气的成分》教学设计案例 湖南省长沙市长郡中学 明海 一、教学设计思路 【教材分析】 本课的教学内容为第二章课题1空气的第一课时。要求学生通过对空气成分的探究,了解空气的组成。教学重点为空气的组成、[立即查看]

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    2012-01-09

    化学空气的成分教学设计教材分析:空气的成分对于学生来说,不是陌生的内容,空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的,而采用科学的方法测定空气的组成,自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量,会带给学生从未有过的体验,当学[立即查看]

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    2017-09-26

    压缩空气教学设计本课是粤教科技版三年级《科学》上册《认识空气》中的一课,“空气”是一种看不见,摸不着的气体,对学生来说是一种既熟悉又抽象的物质,教学力图通过学生一些体验活动,让学生认识到空气可以压缩,压缩空气有弹性这两个知识点,着重于学生活[立即查看]

  • 初中化学教案-《空气》教学设计教学目的 1.使学生了解空气的组成,空气的污染和防止污染;了解稀有气体的化学特性和用途。 2.通过空气中氧气含量的测定实验,培养学生的分析思维能力和观察能力。 3.通过人类认识空气的简史介绍,使学生认识到进行科[立即查看]

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    2019-05-14

    空气教学设计1.doc第二单元 我们周围的空气课题1 空气(第1课时)教学目标1.了解空气的主要成分。2.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。教学重点难点空气中氧气含量的测定。教学过程:一、板书课题,引入新课。二、预习案交流与讨论[立即查看]

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    2018-11-09

    流动的空气教学设计《流动的空气》教学设计&bsp;教材简介:《流动的空气》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元中的内容。教材分为:(1)认识风;(2)谁闻到了香味;(3)烟带来的消息;(4)制造风学生分析:1、&bsp;科学知识:[立即查看]

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    2019-05-14

    空气教学设计2.doc第二单元 我们周围的空气课题1 空气(第2课时)教学目标1. 初步认识纯净物和混合物的概念。2.了解O2 、N2、 稀有气体的主要用途。3.初步了解空气污染的危害,知道空气是一种宝贵的自然资源,养成关注环境,热爱[立即查看]

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    2019-02-06

    《空气》教学设计九年级化学《空气》教学设计 课题名称 空气 科目 化学 年级 九年级 教学时间 第一课时 教学目标 过程与方法1. 通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成。2. 通过对空气、[立即查看]

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    2019-02-12

    课题1 空 气 教学设计一、教学设计思路【教材分析】本课为第二单元课题1空气第一课时的教学内容。空气是人人都离不开的最重要的化学物质,由于看不见,摸不着,学生只知道其重要,却不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气作为初中化学接触具体物质知[立即查看]

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    2019-03-28

    教学设计《空气》空气趣味导读空气有多重?你可能对这个问题不屑一顾。但是如果把地球上的空气收集来,放在一个袋子里,即使世界上力气最大的大力士也背不动。因为在我们生活的地球周围,换照这1000km厚的大气层。其质量大约为5.3×10[立即查看]

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    2017-10-22

    空气教学设计空气的教学设计 一、教学目标 1、知识目标: 了解空气的主要成分。 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 初步认识纯净物、混合物的概念,能区分一些常见的纯净物和混合物。 2、情感目标 初步了解空气污染的危害,知道空气是[立即查看]

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    2019-03-20

    空气在哪里教学设计.doc《空气在哪里》教学设计【内容分析】课文内容浅显易懂,趣味性强,主要写的是一只小猴子在和空气玩捉迷藏的过程中,知道了“空气在哪里,有什么用处”,最终明白了“自己就生活在空气里,时时刻刻都在呼吸着空气”的道理。【设计理[立即查看]

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    2019-04-20

    12*空气在哪里 教学目标: 1.默读课文,初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。 2.分角色朗读课文。 3.会认五个生字。 教学重点:自主学习、探究,了解空气的特点和作用。 教学难点:了解空气在我们身边的各个地方,植物、动物的[立即查看]

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    2019-04-22

    第二单元  课题1  空气怀安县左卫中学:李媛媛1、教学目标:1.知识与技能(1).了解空气的主要成分。(2).初步认识纯净物、混合物的概念,能区分—些  常见的纯净物和混合物。(3) 用探究的方法测定空气中氧气的体积分数.2.过程与方法([立即查看]

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    2019-04-11

    空气的教学设计.docx空气的教学设计 万年县梓埠中学 周露仁 【教学目标】 ⒈了解空气成分及各成分的用途,初步认识纯净物和混合物。 ⒉通过共同设计、探究空气中O2的体积分数。培养自主探究精神,体验探究乐趣。 ⒊让学生体会化学与生活的紧密联[立即查看]

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    2019-04-12

    空气在哪里-教学设计.doc空气在哪里教材分析《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在,它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动,让学生用眼看到、用耳听到、用身体感受到空气的存在,并引领[立即查看]

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    2019-04-11

    《空气》的教学设计.doc 教学设计 课题名称:空气 学科年级: 九年级 教材版本: 人教版 一、教学内容分析 1.本课题内容属于九年制义务教育课程标准中一级主题“我们周围的空气”中的二级主题“空气”的知识范畴。2.学好本节,特别是具体经历[立即查看]

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    2019-05-17

    初中化学优质课参评教师基本情况鞍  山    市          县(区) 教师简介 姓名 李哲邦 性别 男 出生年月 1981年6月 教龄 6 工作单位 鞍山市新元实验学校 初始学历 大学本科 毕业时[立即查看]

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    2019-03-27

    《认识空气》教学设计《认识空气》教学设计教学内容:冀教版三年级科学上册第12课教学目标:科学探究目标:能通过多种角度来认识问题,能用多种感官和方法证明空气的存在。科学知识目标:建立气体的初步概念,认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明[立即查看]

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    2017-12-29

    空气的存在教学设计《空气的存在》教学设计 深圳中学初中部 钟 茜 [设计意图] 空气是我们身边最普遍存在的物质之一,与日常生活息息相关,正是因为这一点,学生往往容易忽略其基本特性而产生知识误解,尽管学生在小学自然课程中已经对空气占据空间,空[立即查看]

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    2017-12-29

    “空气的存在”教学设计“空气的存在”教学设计 课题 空气的存在 课 型 新授课 本节内容是第二章《空气》的第一节,是在第一章《水》之后接触的第二种常见物质,同时为八年级学习气压的定量测量——托里拆利实验做好铺垫。但由于空气看不见,摸不着,给[立即查看]

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    2017-12-20

    课题一:空气教学设计第 二 单 元: 我 们 周 围 的 空 气 课题一: 空气(第一课时)教学设计 永新县龙门中学 左渊 教学目标 知识与技能 1(说出空气的主要成分和组成。 2(通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主[立即查看]

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    2017-12-20

    《流动的空气》教学设计26028七、教学流程设计与分析 《流动的空气》教学设计 教 学 流 程: 窑湾小学 叶明友 导入新课 : 教师:我这儿有一个谜语请同学们来猜一猜。 一、教材简析 课件显示谜语:脚踏千江水,手捧路边沙。惊动林中鸟,吹落[立即查看]

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    2017-12-20

    《流动的空气》教学设计七、教学流程设计与分析 《流动的空气》教学设计 教 学 流 程: 窑湾小学 叶明友 导入新课 : 教师:我这儿有一个谜语请同学们来猜一猜。 一、教材简析 课件显示谜语:脚踏千江水,手捧路边沙。惊动林中鸟,吹落满院花。 [立即查看]

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    2011-10-11

    教学设计空气的成分教学设计 空气的成分教学设计 教材分析: 空气的成分对于学生来说,不是陌生的内容,空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的,而采用科学的方法测定空气的组成,自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量,会[立即查看]

  • 《空气中有什么》教学设计(二)《空气中有什么》教学设计 第二课时 导入新课 提问:空气是由哪些成分组成,其中支持燃烧的成分是什么,占空气体积的多少,不支持燃烧的主要是什么,占空气体积的多少, 二氧化碳有哪些性质呢,我们来研究研究。 二、学习[立即查看]

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    2017-11-17

    认识空气教学设计师:(出示气球)这是什么? 生:(齐)气球! 师:喜欢气球吗? (喜欢)请教大家两个关于气球的问题可以吗? 生:行啊! 师:气球要搞一次野餐,你会给它们吃什么? 生:空气! 师:气球和人有什么共同点? 生:都需要空气。 用脑[立即查看]

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    2017-10-22

    空气的热胀冷缩教学设计 <<空气的热胀冷缩>>教学设计 教学内容: 空气的热胀冷缩 教材分析: 关于空气的热胀冷缩,教材用学生提出的问题作为探究的内容,用上节课研究液体热胀冷缩的实验仪器图片给于提示,看似帮助确有难度——“空气是看不见的我们[立即查看]

  • 《空气中有什么》教学设计(一)《空气中有什么》教学设计(一) 课前思考: 本课是在学生已经认识了空气的物理性质的基础上,指导学生认识空气的组成,并未下节课理解空气是生命的要素和认识空气的污染提供必要的知识基础。对于空气的成分及氧气、二氧化碳[立即查看]

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