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    2011-04-19

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    2011-09-26

    好目标导向设计方法 --人物角色王建民,副教授mcswjm@mai.sys.ed.c中山大学计算机应用研究所内容摘自《交互设计之路-让高科技回归人性》Aa Cooper中山大学计算机应用研究所王建民-mcswjm@m[立即查看]

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    2011-09-26

    好1目标导向液体治疗Goa - directed fid therapy复旦大学附属中山医院麻醉科 薛张纲液体治疗的基本策略(1)„ Moore(1959)外科创伤应激反应应激激素↑水钠潴留围手术期应当限制液体输入„ Shires(1961[立即查看]

  • 销售以结果为导向超越目标说到做到公司的目标:390个百万升超越400个百万升。工厂的目标:390×10%=39个百万升400×10%=40个百万升超越390×12%=46.8个百万升400×12%=48个百万升完成任务≠结果   任务是一个[立即查看]

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    2010-10-29

    1 目标导向设计 本书有一个简单的前提:如果实现用户的目标是我们设计过程的基础,用户就会满意、开心。如果用户开心,他就会乐意给我们付钱(并且向其他人推荐),然后我们就会取得商业上的成功。 表面上,这个前提看起来既直观又明显[立即查看]

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    2017-09-30

    目标导向备考法这种教学模式教学目标明确,针对性和操作性强,充分体现了职业技术教育的性质和特点。行动引导型教学法的实质是“启发式”、“协作参与式”、“活动式”的综合运用,是建构在“学为主体、教为主导”基础上的。所谓“协作参与式”是指进行理论教[立即查看]

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    2011-04-25

    浅谈目标导向教学方法 内容摘要: 目标导向教学方法是在借鉴目标管理的基础上结合教学实践形成的一种教学方法。其通过目标与项目的设计,通过师生间充分地沟通,通过在教师的指导下体现学生的主导地位,通过激励,来促进学生提升对学习的积极性、主动性和创[立即查看]

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    2017-09-30

    [专题]目标导向备考法目标导向备考法这种教学模式教学目标明确,针对性和操作性强,充分体现了职业技术教育的性质和特点。行动引导型教学法的实质是“启发式”、“协作参与式”、“活动式”的综合运用,是建构在“学为主体、教为主导”基础上的。所谓“协作[立即查看]

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    2017-09-30

    目标导向备考法[试题]目标导向备考法这种教学模式教学目标明确,针对性和操作性强,充分体现了职业技术教育的性质和特点。行动引导型教学法的实质是“启发式”、“协作参与式”、“活动式”的综合运用,是建构在“学为主体、教为主导”基础上的。所谓“协作[立即查看]

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    2017-09-30

    [说明]目标导向备考法目标导向备考法这种教学模式教学目标明确,针对性和操作性强,充分体现了职业技术教育的性质和特点。行动引导型教学法的实质是“启发式”、“协作参与式”、“活动式”的综合运用,是建构在“学为主体、教为主导”基础上的。所谓“协作[立即查看]

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    2017-09-30

    [整理]目标导向备考法目标导向备考法这种教学模式教学目标明确,针对性和操作性强,充分体现了职业技术教育的性质和特点。行动引导型教学法的实质是“启发式”、“协作参与式”、“活动式”的综合运用,是建构在“学为主体、教为主导”基础上的。所谓“协作[立即查看]

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    2013-11-11

    目标MBO管理的设计指南 简单易用目标导向设计方法 --人物角色王建民,副教授mcswjm@mai.sys.ed.c中山大学计算机应用研究所内容摘自《交互设计之路-让高科技回归人性》Aa Cooper中山大学计算机应[立即查看]

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    2010-08-24

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    2013-04-13

    2013北京协和急诊医学国际高峰论坛资料12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334[立即查看]

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    2017-10-20

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