狼和小羊教案

苏教二语上《狼和小羊》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 东关示范 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 巩美娟教学要求：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。教学准备： 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、头饰、《伊索寓言》（书）教学时间：两课时第一课时一、情境导入1、动画导入师：（动画）从前，有一只可爱的小羊，每天过着无忧无虑的生活。你瞧，阳光下的小羊，一会儿在弯弯的小溪边散步，一会儿躺在青青的草地上晒太阳……多么悠闲自在啊！师：可是有一天，这只小羊正在小溪边喝水，（惊险音乐）一只狼走过来了，狼和小羊之间会发生什么故事呢？2、揭题板书师：我们今天就来学习一则寓言故事《狼和小羊》（板书课题）。我们一起来读课题。生：齐读课题。二、听老师讲故事，激发兴趣师：狼和小羊之间究竟发生了什么故事呢？小朋友们想听老师讲讲故事吗？师：感情讲故事（配乐）。三、初读课文，整体感知1、初读课文师：小朋友们想读读课文吗？请小朋友们把书轻轻打开到64页，自由读课文，读准字音，读通课文，标出自然段序号。师：这位这朋友读书姿势很端正，我们就要养成这种“姿势不对不读书”的好习惯！师：这位小朋友读得很认真，他在很努力地读准课文中的每个字词。师：读完了吗，能读通吗？课文共有几个自然段。2、读准生字师：（课件出示田字格生字）这些是本课的生字，看一看，你能读准吗？先自己练练。哪位小朋友来读读！（1）后鼻音enging师：老师觉得你这个×的后鼻音读得特别准，你能带大家读读吗？请小朋友睁大小眼睛，仔细观察一下，还有哪些字也是后鼻音呀？生：狼、弄、脏、惊、经（师点后鼻音）。师：我们一起来读一读这些带有后鼻音的生字，有信心读准吗？生齐读。（2）同音字jing师：请小朋友们再读一读，想一想，你发现了什么？生：“惊”和“经”读音相同（师点同音字）。师：“惊”和“经”是两个同音字，音同字不同，意思更不相同。它们的读音都念“jing”，但写法上一个是竖心旁的“惊”，是“吃惊”的惊，跟心情有关；一个是绞丝旁的“经”，是“经常”的经。（3）三拼音ian师：（课件出现绿线里的生字）小朋友们看，这是课文中的二类字，你能读准吗？哪位小朋友来读读！一生读。师：（课件点红两个“i”）小朋友们看，这两个字有什么相同点呢？生：都是三拼音，介母都是i。师：三拼音中间的介母发音时要注意读得又轻又短，跟老师读！liánbiàn。师：小朋友们，现在这些生字你都能读准了吗？老师相信你们一定能！一起来读！生：齐读所有生字。（4）变换字序读师：下面老师要增加一点难度，把这些生字变换一下位置（点课件），你还能读准它们吗？生齐读。师：这也难不住你们呀！老师现在去掉拼音，你还能读准吗？生齐读。师：啊呀，小朋友们真是太能干了，每个生字都读得这么准，下面老师要增加点难度，老师在这些字里任意点，看谁认得快，读得准！生认字。师：他读得怎么样？真能干，掌声送给他！还有谁想读？这么多小朋友想读呀？那我们就来个抢读比赛好不好？看谁读得准认得快！师：非常好！3、读准词语师：小朋友们生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。下面请小朋友轻声读课文，边读边用“——”划出课文中带有这些生字的词语。师：老师发现这位小朋友很会学习，瞧他边读边划的样子多可爱呀！师：（课件出示词语）小朋友们看，这些词语你能读准吗？先自己练练。师：好，哪位小朋友来读？其他小朋友注意听，这位小朋友读得怎么样？一生读。师：他认为读得怎么样？哪里不对？你听得真仔细！应该怎么读呢？你来读读！你读得真准确，我们也来学着他的样子读一读！（1）重点指导读准两个词师：“找碴儿”是个儿化音，先听老师读“碴儿”，跟我读。“儿”在这里要读得又轻又短，跟我读“碴儿”（两遍），“找碴儿”（两遍）。师：知道“找碴儿”什么意思吗？师：“找碴儿”就是找麻烦，挑毛病。课文中是谁找准的碴儿呀？生：狼找小羊的碴儿。师：就是狼找小羊的麻烦，挑小羊的毛病。师：“背地里”的“里”是在这里读轻声，小朋友们读时要注意。跟我读“背地里”（两遍）知道“背地里”什么意思吗？师：背地里就是在别人背后，当别人不在的时候。生齐读。（2）重点指导读好两个词师：（课件点红“温和”）这个词该怎么读呢？（指名读）你能温和地读一读吗？温和就是温柔的意思，读时声音要轻点，课文中是说谁温和呀（点击出示小羊的图）？你能学着小羊的样子温和地读一读这个词吗？师：那不温和是什么样儿呢？这里有一个词可以 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示？（气冲冲）气冲冲该怎么读呢？课文中是说谁气冲冲呀（点击出示狼的图）？谁来气冲冲地读读这个词呢？4、再读课文（1）逐段读课文，概括 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 师：小朋友们读准了生字，又读好了词语，扫除了这些障碍，再来读课文一定能读得很好，小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！师：下面老师请6名小朋友来读课文，其他小朋友来做小老师，听听他们读得怎么样？再想想这篇课文主要讲了一件什么事？生：逐段读。师：你认为这几个小朋友读得怎么样？好，好在哪里？值得你学习！哪里不好，你认为应该怎么读？你来试试！这就叫会读书！师：读课文就得读准每个字音，读通每个句子，注意标点符号的不同感情，这样才能读通课文，读好课文，这可是读好书的一个重要方法哦！师：听完课文，哪位小朋友能用一句话来说说课文主要讲了一件什么事？生：狼很想吃小羊，就故意找碴儿……（2）粗线条梳理课文师：狼想吃小羊就故意找碴儿，那么它找了几次碴儿呢？都找了哪些碴儿呢？请小朋友们轻声读课文，边读边用“～～”划出来。师：小朋友们，课文读完了吗？哪位小朋友来说说，狼故意找了几次碴儿？都找了哪些碴儿呢？生：轻声读课文，划出三次找碴儿。一生说（逐段出示三次碴儿）。师：大家同意吗？好，我们一起来读一读！师：那么狼找的三次碴儿有道理吗？我们留到下节课再来学习。下面我们来学习写一写本课的生字。四、学习生字，指导写字师：（课件出示：所有生字）这一课共有9个生字，看一看，想一想，你有什么好办法记住这些字吗？先自己想想，然后我们大家来交流。1、狼、娘、浪、，反犬旁，大灰狼，女字旁，老大娘，三点水，是海浪。2、温：一个皿字真奇怪，左边雨水淋，头上太阳晒。3、惊：北京加竖心，小羊吃一惊。4、脏：月旁加个庄，讲究卫生莫弄脏。5、扑：手里拿个胡萝卜.。6、弄：“王”头“升”尾巴，弄脏就怪它。（在田字格里板书“弄”）7、经：绞丝旁，横撇点，一个工字在下面。（在田字格里板书“经”）8、争：静字去掉青字旁，中间一横要写长。（在田字格里板书“争”）师：这一课7个生字是左右结构（点左右结构字），写法上除了“扑”是左右对称外，其他字都是左窄右宽。师：小朋友也想来写写这些生字吗？下面就请小朋友拿出铅笔开始描红吧！注意保持正确的写字姿势哦！（播放轻音乐）板书：狼和小羊《狼和小羊》教学设计（第二课时）教学目标：1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。3、能分角色朗读课文。教学过程：一、播放歌曲，激趣导入。（课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》）1、小朋友们，刚刚我们欣赏的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）。2、你们喜欢这部动画片吗？那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象？（可爱、温和、善良……）狼呢？（凶狠、凶恶、蛮不讲理……）师：谁来说说“狼”字怎么写？（学写生字“狼”）生：左边一个“反犬旁”，右边一个“良”字。与“狠”作比较，帮助识记：“反犬旁”大多表动物，凶狠的“狠“加上点就是狼，而狼就是一种凶狠的动物。（生书空，师板书）3、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。齐读课题。二、梳理文章脉络，整体了解课文。1、通过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊之间的一件什么事呢？生：狼想吃小羊，就故意找碴儿……（板书：吃故意找碴儿）2、师：谁来读读这个词？（出示：找碴儿）（注意读好儿化音）“找碴儿”是什么意思？(找理由，找借口，挑毛病、没事找事……)3、师：那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿？（三次）那又是哪三次碴儿呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且认真地读一读。（学生读、划）4、交流。（逐个出示三次碴儿）你们划得一样吗？你们真棒，找得又快又准。三、学习课文二、三小节（第一次找碴儿）1、投影出示：第一次找碴儿的句子。（指名读一读）。2、师诱导，让学生为羊辩一辩：哎，对呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄脏呢？这明明是小羊做得不对呀！怎么说是狼在故意找碴儿呢？生：不对，小羊是在喝水，又不是在玩水，怎么会弄脏狼喝的水呢？生：这河里的水又不是狼家的。……3、出示第三小节，谁来读一读小羊的话？（1）师：请小朋友们看，这是一条小溪。（板画）谁能来把狼和羊的位置指给大家看？（生上台贴图）师生交流后小结：一般来说，河流的高处叫做上游，低处叫做下游，水是从上游流向下游的，也就是从狼那儿流到小羊这儿的，是不会从下游流向上游的，也就是说水是不会倒流的。小羊是不可能弄脏狼喝的水的。（2）你们有没有注意到小羊说的这句话呢？出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”师：指名读，小羊这句话是什么意思呢？据生答出示“我不会把您喝的水弄脏。”师：这两句话的意思是一样的，小羊为什么不这样说（手指下句），而这样说呢？（手指上句）你自己轻轻地读一读这两句话，感觉到什么没有？生悟：（小羊害怕，委屈，胆小……，狼是在冤枉它）师：对呀，我们再来把小羊的委屈读出来。（指名读）（3）师：小羊说的这句话，谁能用上“因为，所以。”来说说看。（4）小结：这样看来，小羊确实不可能把狼喝的水弄脏，而狼却偏偏这么说，这就是在——故意找碴儿（5）分角色朗读。谁来读狼的话？小羊呢？男女生分角色朗读，带上动作、表情把狼和小羊说话的语气读出来。（6）分角色表演。请一男一女带头饰表演；其他孩子当评委。过渡：狼第一次故意找的碴儿，有没有成功？（被小羊反驳了）但是狼有没有放弃，（没有，继续找碴儿），那狼第二次又是怎样找碴儿的呢？小羊又是怎么反驳的？四、学习四、五小节（第二次找碴儿）1、自学要求：轻轻地自读课文第四、五自然段，边读边想：你读懂了什么？你还有什么不懂的地方，圈出来。2、交流：你读懂了什么？生：小羊不可能在背后骂狼，因为它去年还没出生……3、讨论：还有什么不懂的地方？（适时引导）（1）卡片出示：背地里“背地里”是什么意思？（背后、狼不在面前时讲它的坏话）。我们小朋友可不能在背地里骂人。（德育教育）（2）理解“气冲冲”狼发怒了，气急败坏、恼羞成怒了（指名读）评一评，要把狼气冲冲的样儿读在嘴上，还要把狼气冲冲的样儿读在脸上。来，带着你们的表情，再读！（3）小羊在这里为什么是“喊”而不是温和地说呢？从“喊”字你能体会到小羊当时怎样的心情呢？（着急、害怕、被冤枉、委屈）师：我们试着读读！多种形式读。（一二组——三四组分角色读）4、小结：你看，小羊去年还没有出生，所以是不可能在背地里骂狼的，可狼却硬要这么说，显然，这又是狼在——故意找碴儿五、学第六小节（第三次找碴儿）1、师：狼故意找的两次碴儿都被小羊反驳了，你猜猜狼接下来会怎么做？生：更加凶狠，生：恨不得把小羊一口吞下去……师：于是，狼不想再——生：争辩了2、（出示：争辩）为什么狼不想再争辩了？师：对呀，狼刚才两次所讲的都是在——故意找碴儿，它的目的就是想——吃掉小羊，但是一次次都被小羊反驳掉了。如果狼再争辩下去，那第三次、第四次都会被小羊反驳回去，所以它不想再——争辩了。3、（出示第六段）师：于是狼大声嚷道——生读（狼第三次找碴儿的句子。）引导：狼说去年骂他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蛮不讲理，狼为了吃小羊而在——故意找碴儿。（指名读，男生读、齐声读）评：狼现出本来面目了，开始动手了……师：说着，就往小羊身上——生：扑去……4、发挥想象，填补空白：“狼向羊扑去……”省略号什么意思？（故事还没有结束）那么故事的结果会出现哪些情况呢？（自由交流，简单编编故事结果）六、总结并揭示寓意。1、师：课文读到这儿，你们看，狼故意找了这三次碴儿，一次比一次凶，一次比一次不讲道理，目的就是为了想吃掉小羊，你们觉得这是一只怎样的狼？（凶狠、凶恶、可恶……）2、师导并揭示寓意：那么对待向像狼这样的坏家伙，应该怎么做呢？（跟它讲道理是没有用的，我们只有像有的小朋友所讲的小羊一样，运用自己的智慧去战胜它们……）3、读一读：伊索的名言（存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的）。4、最后，让我们再次走进故事，有声有色地表演一下这个故事。（师生分角色朗读全文）七、作业。1、请聪明的你，把帮小羊想的好办法写下来.2、小朋友们听过《龟兔赛跑》、《狼来了》、《乌鸦喝水》这些故事吗？这些都出自《伊索寓言》，回家读一读这本书。