PAGE\*MERGEFORMAT4“意外”会更多——《Thisismysister.》教学案例潞城三中路丽娜教学背景：人教版七年级英语Goforit!新课程变化之大，内容之新颖是始料未及的。虽说在任教过程中不断充电，孜孜以求，也曾参加过关于新课程、新理念的
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，但是在教学实践中，我总觉得还不是那么得心应手。名词、动词、形容词等词性的变化是我们平时见得最多的，也是英语这一学科的重点和难点。在教学七年级英语
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第三单元“Thisismysister.”时，名词由单数变复数以及指示代词this、that
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示单数，these、those表示复数的用法需要向学生讲解清楚，课堂上，却发生了“意外”——课堂情景：首先，我让学生们拿出课前准备的familyphoto进行新课的练习，最开始利用句型“Thisismy…”和“Thatismy…”进行练习，学生们很有兴趣，非常积极。突然，张晋宁同学举手向我提出问题，他说：“老师，如果我要向别人同时介绍我的父母两个人，是不是也可以说Thisismyparents.呢？”此时，其他正在练习的同学也都静下来，好像这也是他们在思考的问题一样，看着学生们求知心切的目光，我微笑着回答：“在介绍两个人以上的多个人时，就要换一个句型，它是“Theseare…”或“Thoseare…”同时我板书这两个句型，当我正在板书时，听见有同学在说“那如果是咱们全班72个人，应该怎么说？”此时，我意识到学生正在渴望学到更多的知识，于是我扭头看了那个正在说话的学生，这时，我们四目相对，他好像在用会说话的眼睛向我提问。面对这么可爱的学生，我当时真的很吃惊——因为这本是我
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在下一节课才讲的重点，结果学生们超前思维，敢于质疑，渴望得到答案。于是，紧跟着，我开始讲解this、that和these、those的具体区别。我说：“this这、这个，指相对的近处；that那、那个，指相对的远处，它们是一对反义词。these和those是this和that的复数形式，these这些，是近指；those那些，是远指。”讲完之后，又怕学生听不懂，我又开始“啰嗦”：“this，that指单个，these，those指多个。”“那么，多个是几个呢,大家可以说说吗?”同学们抢着回答：“2个”、“3个”、“好多个”……就在这时，我看见班上一个平时上课老打瞌睡的学生也将手举得那么高，急得要回答，而且急得都快站起来了，他的举动出乎我的意料，于是，我点名叫到：“申振彪，你来说一下。”“n个”他说。“n个？”我面带笑容又重复了一遍，这时，学生们都笑起来了。是啊，平时坐在最后一排只顾打盹的学生，在很多老师眼里，他是“后进生”，能有这样精彩的回答，我真的是更意外了。申振彪同学瞪着大眼，想确定自己的说法正确与否。此时，我示意其他同学都静下来，很郑重的说：“是的，他的回答很正确，也很有一定的科学性。”他笑眯眯地坐下来了，可是我话音还没落，就有几个不服气的学生反驳道：“n必须是正整数”“嗯，n还有可能是1呢。”等同学们都说完安静下来以后，我总结说：“是啊，在咱们数学中a×10n,n必须是正整数，然而在我们英语这个学科中these，those所指必须是≥2。”“就是！”刚才几个不服气的学生说道。“申振彪同学把数学中的‘n个’应用到英语中来，我们再想一下，其他学科同英语学科之间有什么联系呢？谁再来说说？”“我！老师，我们在学习Page17,3a中的那封信时，书上要求我们画出Emma’sfamily,这不就是美术课和英语课间的联系吗？”宋宵君争着回答。“很好，还有吗？”“有。老师，我们在学习StarterPage17,3b的alphabetsong时，那不就是说音乐与英语间有联系吗？”魏梦娜说。“很好，既然大家都已经自己把问题的答案找出来了，那么，接下来我们是不是就可以把你的parents介绍给你的friends或你的classmates呢？”学生们又三五成群地开始练习句型，练习对话，而我喜滋滋地在他们中间边走动边观察，发现他们的错误进行及时的纠正，并且和他们一起认识他们的家庭成员。课后反思：关于this,that,these和those的介绍，根据他们的汉语意思完全可以明显地区分的，只是那样给人的感觉好像有些“满堂灌”，然而，让我出乎意料的却是：我所
设计
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的这种“填鸭式”教学，却由充满智慧的、可爱的学生给改变成了一节课堂气氛活跃、学生积极性高、踊跃参与的非常成功的课——单纯的语法学习，对于大多数学生来说有些枯燥，教师应给学生创设一定的情境交际。申振彪同学的“n个”回答，激活了同学们的思维兴奋点，使课堂有了“生成”。因为各学科间的内在联系在不经意间被学生真正的“意外”发现。其实，我们的学生都很“厉害”，他们一个“不起眼”的动作会让你震惊；他们一个“不经意”的回答会让你措手不及；他们一个个似乎“不太正规”的提问，会引发你的教学灵感，启迪你的教学智慧。预设有意外，意外有生成。我作为一名课改教师真的很欣慰，同时，也深深地感到自己必须不断学习，不断提高自己的综合素养，以便能够更好地处理更多的“意外”。
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